經典繪本在小學英語教學中的應用探索

屈甜媛

【摘 要】 小學是學生學習的關鍵時期，在這個時期里，學生們需要對自身的各方面的能力進行提升，對自身的知識儲備進行豐富。教學教師需要在教學過程當中，通過多種多樣的教學方法提高激發學生在學習過程當中的學習興趣，提高學生的學習效率和學習質量，使學生能夠在學習過程當中更加主動。英語作文在小學當中是學生初次接觸的學科。學生對英語的學習會有一定的陌生感，教師應該在教學當中結合這個階段學生的特點，通過經典繪本的引入，使學生在學習英語的時候能夠更加輕松和愉悅，為學生的高效學習提供更好的保障，促進學生的全面發展。

【關鍵詞】 經典繪本? 小學英語? 應用探索

在小學英語的教學過程當中，以往教師采用的教學方法都是直接通過課本教學，讓學生背誦單詞、語法，掌握相關的英語知識，這種教學方法相對來說比較生硬，對這個年紀的學生吸引力并不強。甚至部分在學習過程當中出現困難的學生還會對這種教學方法產生抵觸的心理，進而上升到對英語學科產生抵觸。因此，教師應該通過經典繪本的方法，使學生能夠在學習英語的過程當中對英語有更加深入的認識，降低學習的實現難度，對英語產生主動的學習興趣。經典繪本就是通過讓學生學習和英語內容有關的圖畫書，將抽象的英語知識以圖片的方式更好的呈現出來，從而符合學生在學習過程當中對趣味學習的要求，這樣學生的學習就會更加輕松和有效，學生在學習過程當中也能保持一個較高的學習動力，并且通過經典繪本的教學也能夠有效的鞏固學生的知識。

一、結合學生實際，借助繪本降低難度

小學生的年齡比較小，所以在學習過程當中，對一些比較復雜和難以記憶內容的學習興趣和學習效率比較低。教師如果在教學當中只是讓學生對英語單詞和英語語法不斷的進行記憶和學習，那么對學生學習的主動性很難有所提升。因此，教師應該根據現階段學生好動、喜歡看一些有圖畫的書籍的特點，更好的幫助學生對英語進行認識。經典繪本本身的內容教學比較圖像化，形象化和生動，教師可以以圖文結合的方式為學生進行呈現，使學生在學習的過程當中更加輕松易懂的了解其中的內容。

例如，在學習《Learning tips》的時候，教師選擇經典繪本需要秉承三個原則，第一個是經典繪本需要具有趣味性，從而給學生能夠帶來閱讀的主動性，另一方面需要經典繪本的圖畫要精美，能夠更好的吸引學生對經典繪本的好奇心以及探索的欲望，通過精美的畫面促進學生的智力發展以及思維的開拓。同時在經典繪本的選擇當中還應該注重文化的輸入，更好地幫助學生在閱讀經典繪本的過程當中實現自身的全面發展。教師在開展經典繪本的教學過程里，應該充分發揮自身的導向作用，引導學生投入到經典繪本當中，對經典繪本進行認識，提取出其中的精華，保障英語教學能夠高效的開展。

二、運用直觀教學，借助繪本增強趣味

學生在學習過程當中的主動性非常重要，學生如果能夠主動學習英語，學習的效率和質量也能夠得到更好的提升。經典繪本本身而言，具有較強的故事性和情節性，可以和現在小學生的性格特點相吻合，幫助學生在閱讀經典繪本的過程當中，充分的展現自身的想象能力以及聯想能力，這樣學生在學習過程當中就能夠感受到英語學習的趣味，從而對英語學科產生興趣。

例如，在學習《I can play basketball》的時候，本節課的主題就是與運動有關，教師在開展這個方面的教學時，可以結合這個主題，通過經典繪本的方式，通過經典繪本當中的一些相關內容，更好地為學生講述相關的單詞。在閱讀經典繪本之前，教師可以先向學生進行提問：“你們平時喜歡的運動是什么，你們會不會打籃球呢？”這個時候可能就有一些男生說自己會打籃球，然后教師就可以向學生進行提問：“籃球的單詞是什么呢”？然后教師再開展經典繪本的閱讀，在閱讀過程當中為學生更好的普及相關的知識，從而提高學生的學習興趣。小學生的年齡比較小，在學習過程當中需要對英語有足夠的學習興趣，學習的主動性才會得到提升。因此，教師應該運用經典繪本培養學生對英語的學習興趣，讓學生可以在英語學習中感受學習的樂趣。

三、融入課外知識，借助繪本拓展視野

在現階段的教學過程當中，教師教學的方面往往只是針對知識本身來教學，這樣的教學比較生硬和單一，學生很難對英語本身的內涵進行理解，學習非常的被動。因此教師可以通過經典繪本的方式提高教學的內涵，從而促進學生多方面的提升，使教學效果能夠得到更好的提升，也讓學生在這樣的學習過程里能夠學習其中的優良品質。

例如，在學習《Our school subjects》的時候，教師可以對學生進行提問：“我們現在學習的學科有哪些呢？”教師可以讓學生舉手來發言。然后教師再通過經典繪本的方式為學生講述在我們學校里有語文，數學，英語等等這些學科，在經典繪本中進行學科和其相應單詞的連線，教師可以引導學生在經典繪本當中了解要學習好這些科目，我們應該怎么做，促使學生在經典繪本學習中養成認真學習，按時完成作業的優良品質。在現代的教育當中，教師教學任務也不單單只是傳授學生課本內的知識技能，教師還需要將課本外的內容元素引進來，拓寬學生的視野，促進學生的成長，使學生可以在英語學習過程當中得到更多的收獲。

總之，小學英語教學當中教師需要將經典繪本和傳統教學結合在一起，更好的幫助學生對英語課本進行認識，激發學生對英語的學習興趣和學習動力，讓學生的學習能夠更加主動，營造良好的教學氛圍，使更多的學生能夠得到更加穩步的提升。教師還可以通過經典繪本提高教育的內涵，幫助學生提高自身的核心素養和綜合素質，培養學生良好的學習心態，使學生能夠在學習過程當中更加自信，形成高效的英語教學。

參考文獻

[1] 王沛.經典繪本在小學四年級英語教學中的應用[J].小學生（中旬刊），2021（01）：35.

[2] 劉剛.經典繪本在小學英語教學中的應用探索[J].考試周刊，2018（71）：112.