勤儉節約是美德

【關鍵詞】勤儉節約;習慣培養;主題班會;班主任

【中圖分類號】G631? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）24-0065-03

【作者簡介】王舒舒，江蘇省南通市啟秀中學（江蘇南通，226001）教師，高級教師，南通市優秀班主任，第三屆長三角地區中小學班主任基本功大賽（初中組）一等獎獲得者。

一、教育背景

現在的學生多為家中的寵兒，生活無憂，常會出現一些鋪張浪費的行為，節約意識相對淡薄。還有一些學生在生活中會互相攀比，一味追求品牌甚至奢侈品。在能源危機、全球氣候變暖的大環境下，培養學生“勤儉節約”的良好習慣，幫助學生樹立正確的消費觀、生活觀，引導學生學會健康生活，尤為必要。基于以上背景分析，我設計并開展了此次班會。

二、教育目標

知識目標：認識勤儉節約的必要性和重要性。

情感目標：形成勤儉節約的意識，樹立健康的消費觀和生活觀。

行為目標：探索并掌握新時代勤儉節約的切實做法，養成良好習慣。

三、活動準備

教師準備：了解班級學生的生活及學習習慣，搜集資料，制作課件。

學生準備：搜集生活中的節約小妙招。

四、實施過程

1.文化熏陶，導入主題。

教師：同學們，我們啟秀中學的校訓是什么？

學生：忠信持之以誠，勤儉行之以恕。

教師：校訓中的“勤儉”指的就是勤儉節約，這也是我們中華民族的傳統美德之一，歷代先賢對此也多有表述。PPT展示名人名言：

儉，德之共也;侈，惡之大也?！笄鹈鳌蹲髠鳌でf公二十四年》

靜以修身，儉以養德。——諸葛亮《誡子書》

志在四海而尚恭儉。——庾信《周五聲調曲·角調曲一》

歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢。——李商隱《詠史二首·其二》

2.慧眼識“儉”，明宗曉意。

PPT展示“儉”字的音義解讀：儉，形聲。從人，從僉，僉亦聲。“僉”意為“兩邊”“兩面”?！叭恕迸c“僉”聯合起來表示“在人前人后都言行一致、厲行節約的人”。本義指生活上自我約束，從不放縱的人，引申義指節省、節約。

教師：當著眾人的面節約財物，背著眾人卻鋪張浪費，這就不叫“儉”。所謂“儉”，一定是人前人后都能做到節約的人。

學生：我明白了勤儉節約是由內而外傳達出的一種生活理念。

教師：請同學們看一段視頻，談談自己的感想。

播放視頻：中學生攀比名牌，非蘋果手機不買，“巨額”零花錢等新聞報道;校園里的身邊人——李庾南老師所奉行的“簡單生活”，如一貫提倡并身體力行的“光盤行動”、使用了十幾年的皮包、穿了幾年的鞋、正反面都寫得滿滿的草稿紙等。

學生1：在生活上攀比，這其實是虛榮心在作祟，我很贊賞李老師所奉行的“簡單生活”理念，我要向她學習。

學生2：我覺得李老師的“簡單生活”就是勤儉節約的體現，她在學習和生活中都做到了節約。

教師：是的，在盲目攀比、奢侈浪費等不良風氣面前，李老師所追求的“簡單生活”顯得尤為可貴。節約用紙、不浪費糧食、穿著從簡，這些都是我們在平時的生活中可以做到的事。勤儉節約，需要我們檢視自己的虛榮之心，現在我們再來看一些資料。

PPT展示：中外文學作品中的經典吝嗇鬼形象，如《儒林外史》中的嚴監生、《威尼斯商人》中的夏洛克;Facebook創始人扎克伯格夫婦所奉行的“簡約生活”理念。

學生1：我覺得“儉”不代表吝嗇、摳門，我們不能打著勤儉節約的旗號而做違背道德、自私自利的事情。

學生2：是的，勤儉節約不是以降低生活品質為代價做“苦行僧”，而是更注重公德心、更講究精神生活，減少不必要的物質需求和心靈貪欲的一種健康生活態度。像李庾南老師，像扎克伯格夫婦那樣，只選擇自己的必備物品，不鋪張浪費，就是一種健康生活的態度。

教師：是的，勤儉節約不僅需要我們檢視自己的虛榮心，也需要我們挑揀出生活上的必備品，它會讓我們更重視精神生活、更注重自己的內在修養。

3.攜“儉”而行，從我開始。

教師：現代社會，想過勤儉的生活，其實也需要我們掌握一些科學的統籌方法，要有經濟實用的理財觀念。有了勤儉節約的生活態度，再加上科學合理的理財觀，才能讓我們的生活更有質量。比如，同學們逢年過節都會收到一些壓歲錢，你們有沒有思考如何使用這些錢可以使錢更有價值一些？假設你有100元錢，新書房需要購買價值50元的臺燈，本月恰逢媽媽生日，你等待已久的一本價值25元極其難買的書上架了，你看上了一只非常喜歡的價值30元的筆袋，價值15元的圓規壞了需要重買，街頭公益組織向你募捐。你打算如何使用這100元呢？

學生1：我選擇臺燈、媽媽的生日禮物、圓規這個組合。因為臺燈和圓規都是必需品，不可少。剩余的錢，正好給媽媽買一個生日禮物，我媽媽喜歡花，我可以買一束鮮花送給媽媽。

學生2：我選擇臺燈、喜歡的書和圓規，總計90元，剩下10元募捐。媽媽的生日禮物，不一定非要用錢買，我打算做張賀卡或者學著燒一道菜給媽媽。這樣的話，皆大歡喜，既保證了必需品，又能滿足自己的心頭好，還能給媽媽過生日。

學生3：我選擇臺燈比價購買、喜歡的書、媽媽的生日禮物、圓規和募捐的組合。我想，比一下價格，也許能買到更便宜的臺燈，省下的錢可以買自己喜歡的書和媽媽的生日禮物。當然，如果買臺燈剩下的錢不夠同時買書和禮物，那么我會選擇都用來給媽媽買禮物，因為我覺得媽媽的生日對我來說更重要。

教師：在同學們的“百元計劃”中，我看到了大家的智慧和愛心。在使用這100元的過程中，我們初步感受了正確取舍、分清必需和多余、統籌規劃的重要性，也初步感受到科學的金錢觀、理財觀的實用性。那在實際生活中，同學們還有哪些勤儉節約的金點子、好做法要和大家分享？

學生1：距離近的地方，盡量步行、騎自行車或者乘坐交通工具，這樣既節約了能源還能鍛煉身體，一舉兩得。

學生2：可以記錄自己每月的零花錢使用情況，回頭梳理的時候就知道自己有沒有亂花錢，有助于接下來更好地使用零花錢。

學生3：買東西時不要因為打折就買很多，我媽媽經常買一堆打折商品回來，堆在那里又用不掉，最后全扔了。所以說，沖動是魔鬼，要理智購物，按需購買。

學生4：我覺得要關注水的循環使用，比如淘米水用來澆花、漂洗衣服的水用來沖馬桶。

4.持“儉”養德，行之以恒。

PPT展示校訓：忠信持之以誠，勤儉行之以恕。

教師：同學們，勤儉節約并不是一個空洞的口號，它需要我們每個人付諸行動，做好三個準備：首先是精神準備，去除虛榮心、攀比心、自私心，提倡“勤儉節約”貴在一顆簡樸的心;其次是行動準備，從身邊點滴小事做起，并能推己及人，如果能再合理運用一些理財觀、統籌方法，還能起到錦上添花的作用;最后是信念準備，有恒心有毅力，提倡“勤儉節約”貴在堅持。希望我們從現在開始，從小事開始，物盡其用、按需采購，做一個“儉生活小達人”。

五、活動反思

本節班會課由古詩文名句引出“勤儉”主題，并從“儉”的詞典釋義著手，既滲透傳統文化教育，又引導學生初步感知“儉”的行為準則即提倡節約、反對鋪張、自我約束、表里如一。

選擇學生熟悉的人、物、事作為教學材料，尤其是以學生們敬仰的身邊人李庾南老師為范例，讓學生在正反對比中，主動思索、自我教育，認識到盲目攀比、鋪張浪費的不妥之處。

“百元計劃”環節引導學生從心理和行動兩個層面真正認識和悅納“勤儉節約”的做法。學生通過情境體驗，在矛盾沖突中認識到：要做到“勤儉節約”，必須學會合理取舍、統籌規劃，并能從小事做起。

學生節儉意識的養成，需要滲透在學生日常生活中。班會課結束后，還需要通過學生的實踐反饋來真正做到“恒行勤儉”。接下來，我將根據每位學生的實踐行動和心得分享，評選班級“儉生活小達人”，使“勤儉節約”這一傳統美德真正植根于每個學生的心中，內化為素養。