信息化技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

馮歡

摘? 要：數(shù)學(xué)與我們的日常生活有著十分密切的關(guān)系，是小學(xué)生教學(xué)中的重要學(xué)科，現(xiàn)代信息技術(shù)作為一種有效的教學(xué)手段，能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。老師們要依據(jù)小學(xué)生形象思維比較活潑的特征，充分運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行形象思維的認(rèn)識，解決目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用信息化技術(shù)存在的問題，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率和老師教學(xué)的質(zhì)量。本文就信息化技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：信息化技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

中圖分類號：G623.5;G434? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.230

信息技術(shù)的應(yīng)用不僅適應(yīng)了現(xiàn)階段新課改后的教學(xué)目標(biāo)，更是提高了老師們的課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。利用信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行教學(xué)，為了讓信息技術(shù)更好的應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)上，老師要針對現(xiàn)階段教學(xué)的現(xiàn)狀，根據(jù)過去信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中存在的問題，完善教學(xué)方式，合理安排教學(xué)的內(nèi)容，提高老師們運(yùn)用信息技術(shù)的能力，營造一個更加輕松高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，找到應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)更好的途徑和策略，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。本文針對現(xiàn)階段教學(xué)中存在的問題和信息技術(shù)運(yùn)用的途徑進(jìn)行了探究。

一、信息化技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用的意義

一方面，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了很多幫助，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)上可以充分利用信息技術(shù)的資源，對數(shù)學(xué)公式和應(yīng)用等各方面進(jìn)行講解，擺脫過去那種枯燥無味的課本教學(xué)的方式，老師一個人講而學(xué)生們消極被動的接受知識的學(xué)習(xí)方式，從而更好地調(diào)動學(xué)生們數(shù)學(xué)課堂上的積極性和興趣。另一方面，由于不同學(xué)生之間存在各種差異性，老師個人的時間和精力也非常有限，因此傳統(tǒng)教學(xué)中老師很難能夠完整的關(guān)注到每一個學(xué)生，將信息技術(shù)運(yùn)用在語文的課堂上能夠十分有效地緩解這個問題，除此以外，老師們還可以將書本以外的知識展現(xiàn)給學(xué)生們，開闊學(xué)生們的視野，學(xué)生們能夠輕松有效率地學(xué)習(xí)掌握到大量書本之外的知識，促進(jìn)了數(shù)學(xué)各方面水平的提升。

二、信息化技術(shù)運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著信息化技術(shù)的不斷提高，現(xiàn)代學(xué)校的設(shè)施相對來說都比較完善，每個教室也都配備了多媒體等技術(shù)設(shè)施，但是大多數(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)時還是采取著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，依然是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)的方式，學(xué)生們都是在被動地接受老師傳授的知識，對知識點(diǎn)也總是死記硬背，不會變通學(xué)習(xí)，其中一個原因是部分老師在信息技術(shù)的操作技術(shù)上存在一定的欠缺。這樣的教學(xué)只會使得學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸和厭煩的心理，不利于老師在小學(xué)數(shù)學(xué)上的教學(xué)。相反，還有一部分老師則是過分的依賴于多媒體技術(shù)的教學(xué)，將所有的教課內(nèi)容都以多媒體的方式呈現(xiàn)出來，很大程度上減少了課堂上老師和學(xué)生之間的互動，導(dǎo)致整個課堂的氛圍變得死氣沉沉，而且將所有的知識全部放在課件中，學(xué)生們只來得及跟著多媒體上的內(nèi)容快速學(xué)習(xí)，根本來不及自己思考相關(guān)的問題，大大降低了數(shù)學(xué)老師的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)的良好氛圍。

三、信息化技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用的途徑和策略

1.提高數(shù)學(xué)老師運(yùn)用信息技術(shù)的能力

信息技術(shù)是現(xiàn)代化技術(shù)，信息技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中的運(yùn)用主要是表現(xiàn)在多媒體和視頻等方面，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，老師始終是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和帶領(lǐng)者，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，老師首先要自己熟悉信息技術(shù)方面的應(yīng)用，老師要著重學(xué)習(xí)掌握多媒體和視頻制作播放的使用方法，為信息技術(shù)化的數(shù)學(xué)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。學(xué)會充分的利用現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，擺脫過去的單一的教育模式，這就要求老師有足夠的信息技術(shù)方面的知識，才能夠更好的利用信息技術(shù)等進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)。

2.利用信息技術(shù)探究多樣的教學(xué)方法

信息技術(shù)的存在，可以讓老師們在網(wǎng)上尋找適合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)的優(yōu)秀的課件和視頻資源，在老師教學(xué)的過程中也一定會存在或多或少的疑問，往往這種時候老師可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)在相關(guān)的網(wǎng)站進(jìn)行搜索下載，找到教學(xué)中可以借鑒的一些優(yōu)秀的文章或者資料，然后將這些資料轉(zhuǎn)換為適合自己教學(xué)的模式再進(jìn)行教學(xué)。除此以外，老師們還可以利用信息技術(shù)在網(wǎng)上搜集一些比較有趣生動的教學(xué)方式，讓學(xué)生們感受數(shù)學(xué)這門學(xué)科的趣味性，激起學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，豐富學(xué)生們的眼界。例如，小學(xué)六年級課本上有一個章節(jié)專門探究解決問題的策略，老師可以利用信息技術(shù)從其他老師的課件中找到解決問題的不同策略，結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們能夠在解決問題時對問題進(jìn)行多方面的思考，使得他們能夠運(yùn)用不同的方法去解決同一個問題，以此開拓學(xué)生們的思維，發(fā)散他們的思維能力，在解決任何問題時都能夠靈活應(yīng)變。

3.重視課件內(nèi)容

當(dāng)前很多小學(xué)數(shù)學(xué)老師正在不斷嘗試使用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)，但是由于他們對電腦上課件的使用技能相對較低，制作出來的教學(xué)課件相對來說過于簡單，有些老師僅僅重視了課件的美觀程度，而忽視了課堂教學(xué)的主要目標(biāo)，最終達(dá)不到教學(xué)的主要目的。因此學(xué)校要定期組織老師們信息技術(shù)課程的培訓(xùn)，提高他們運(yùn)用信息技術(shù)的能力，重視教學(xué)課件內(nèi)容的充實(shí)性，才能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)水平充分發(fā)揮出來。例如，在教學(xué)《三角形、平行四邊形和梯形》時，主要的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠認(rèn)識這些圖形相關(guān)的特征，那么在制作相應(yīng)的教學(xué)課件的時候要將這些圖形的特征通過圖片的方式表現(xiàn)出來，從而更好的讓學(xué)生學(xué)習(xí)這章內(nèi)容。

四、結(jié)語

綜上所述，將信息化技術(shù)運(yùn)用到現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，對教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率都有著很大的幫助，在應(yīng)用信息技術(shù)的過程中要提高數(shù)學(xué)老師運(yùn)用信息技術(shù)的能力，鼓勵老師利用信息技術(shù)探究多樣的教學(xué)方法，以及重視課件內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生們數(shù)學(xué)水平的提升。

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（昆山市花橋鑫苑小學(xué)? 江蘇蘇州? 215300）