小議怎樣有效構建初中語文的創新課堂

李沙

摘 要：初中語文教學肩負著極其重大的歷史責任，是一項艱巨而神圣的工作。同時，創新教育也是一個嶄新的課題，語文教學需要創新教育為它注入活力，讓它向更加正確、健康、文明的方向發展。當然，創新教育這一課題，也離不開語文教學這一龐大的載體，只有把創新教育巧妙地融入語文教學，并從某種程度上指導語文教學，才能推進語文教學整體改革，培養出綜合素質高的創新人才。

關鍵詞：初中語文 ;創新課堂 ;師生互動; 多元化策略; 學生為主

中圖分類號：G633.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.200

隨著社會的進步和時代的發展，世界經濟形勢競爭的激烈，每一個國家和民族都越來越需要更多的創新型人才。而培養創新型人才首先就是要從我國的教育入手，只有教育教學的創新，才能有助于新型人才的培養。然而語文教育教學是學生學習其他學科知識和提高其他綜合能力的基礎的基礎，所以重視語文創新教學就成了廣大語文教師的迫在眉睫的任務。然而語文創新課堂教學是實現語文創新教學的重要方式。

一、通過師生互動激發學生的思維

在傳統的初中語文教學中，教師在主控教學的過程中，對學生進行知識點的灌輸，詳細分析字詞句的含義，并要求學生記住這些知識點。在枯燥的學習過程中，學生習慣了教師的講解，在遇到疑難問題時主動思考的能力較弱，使他們的學習過程變得被動。隨著教學改革的進行，課堂教學方式發生了改變，教師成為了課堂的組織者和指導者，學生成為了學習主體。在構建高效的課堂教學中，教師需要激發學生的學習主動性，才能讓他們積極思考課文內容。因此，在初中語文教學改革中，教師要構建平等的師生關系，加強師生互動，了解他們的學習能力和特點，從他們的實際出發進行教學設計，使課堂教學內容具備趣味性和實效性，提高學生的學習積極性，讓他們大膽探究，敢于質疑，使他們的語文思維在學習中獲得發展。在學生自主探究學習中，教師要把學生的學習和教師的引導有效結合到一起，使學生不斷在讀、寫、思和講的學習中獲得提升。在課堂教學中，教師要關注學生的學習過程，針對他們學習中存在的問題進行指導，使他們掌握學習方法，通過自己的努力深入探究課文內容，加深學習體驗。

二、實行多元化的創新教學策略

1.創設情境，在教學中融入情感。初中語文課堂教學中創設具體可感的教學情境，融入與教材內容相對應的情感，可以充分調動學生的感知性，從而體驗課文中的情感內涵，取得良好的教學效果。如在講解課文內容時，利用掛圖、課件和視頻等多種教具來展示與教學內容相關的情景畫面，讓學生積極體驗，從而與作品產生情感共鳴。

2.擅于設問質疑，提起學生的樂學性。在初語文教學特別是在課堂教學中，教師要注意增強學生的主體意識，擅于設問質疑，增加師生之間的互動，有效地提起學生的樂學性。課堂教學中良好互動的前提就是教師設計的吸引學生學習興趣的問題，這樣可以使教學內容在問題中深入進去，讓學生對課文內容有更深層次上地理解力和創新能力。問題的設計不僅要符合教學要求，還要能引起學生的思考;還應該根據課文的不斷變化提出新的問題，引導學生沿著正確的思路積極思維，而不能把課堂內容簡單地直接灌輸給學生。

3.增加課外實踐課，拓展學生的學習視野。初中語文課堂教學固然重要，但為了培養學生的主動性和創新能力，適應各種社會情況，必須增加課外實踐課，從而拓展學生的學習視而不見野，提高學生的語文學習能力。特別是在教學過程中把課內學習與課外實踐結合起來，讓學生真正體會到課堂內感受不到的學習樂趣。為了配合課文內容講授而進行的聽、說、讀、寫等各種能力的訓練均可以在課外實踐中進行。如校外采訪、手抄報紙、新聞廣告的改編、資料查檢等。把課外實踐課當成初中語文的重要組成部分來看待，一定能夠發揮其提高學生的語文綜合能力的重要作用。

4.營造和諧師生氛圍，創設出合作學習的課堂氛圍。在教學過程中，其實是師生互相交流、共同參與、共同進步的過程，師生之間的關系在教學中是最主要最關鍵的關系，只有師生關系改善，才能夠使課堂氣氛活躍起來，更好更快地完成教學任務。

三、在課堂上以學生為主進行管理

現在的課堂教學強調學生的主體地位。在實際的語文課堂教學中，教師要發揮學生的主體性，把課堂交給學生，給學生思考和討論的時間，讓學生積極參與到教學中來。通常來說，在課堂上學生其實是愿意發表意見的，只是有些教師為了完成教學進度，對發表意見的學生不但不鼓勵，還批評學生不遵守課堂紀律，擾亂課堂教學。這種錯誤的方式打消了學生的積極性，更不用說體現學生的主體地位了。我們也知道有一些學生確實是不遵守紀律，這種情況下，教師可以讓他們先發言，避免他們多說話影響其他學生的上課狀態。多數說話的學生都是積極思考的學生。課堂的有效管理也是創新教學的體現。創新教學要從一點一滴入手，先從思想上轉變，再在實際過程中實施。教師只有認識到創新教學的重要性，才能使得創新教學順利開展。在課堂上，讓學生全身心投入才是教學的關鍵。另外，在下課鈴響以后，教室里需要一個有秩序的解散過程，教師在課堂教學中要培養學生這種意識，下課整理好本節課的書本和作業，并且為下一節課的學習做好準備。

創新教學能激發學生的學習興趣，使學生愿學、想學、樂學。讓學生的創新思維得到良好發展。教師教學方法的科學、靈活、多變，可以極大限度的激發學生創新思維，并得到持之以恒的發展。教師要相信每一個學生的能力，要適當的、及時的教給他們一些創新的方法，讓學生感到什么都是新的，形成一種極強的求知欲望，激發學生從多方面去創新。

參考文獻：

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[3]張景芳. 初中語文創新課堂教學淺談[J]. 教育科學：引文版：00217-00217.

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