擴寫訓練在小學作文教學中的應用

謝佳卉

作文是學生語文綜合能力的反映，所以在當前的小學語文教學中，教師特別關注作文教學，并積極采取多樣化措施來提高學生的寫作能力。寫作能力的高低和語言積累密切相關，教師在作文教學時要有意識地增加學生的詞匯量。擴寫能夠有效提升學生對詞句的理解與運用能力，因此成為了作文訓練中不可忽視的一部分。擴寫就是在原有句子的基礎上增加修飾語，對句子進行擴充，進而增強句子內容的豐富性。教師要在作文教學中合理進行擴寫訓練，全面提高學生的寫作能力，發揮擴寫訓練對寫作教學的促進作用。

新課改以來，小學作文教學取得了不少顯著成就，但還沒有真正解決作文教學難以及學生害怕寫作的問題。不少學生的作文平鋪直敘，沒有環境渲染和情節鋪墊，單調乏味。對學生進行擴寫訓練，有助于改變不良的寫作現狀，增強學生的語言表達能力，激發他們的寫作興趣，培養創新思維，讓他們的語文素養得到提高。教師要精心選擇擴寫訓練的內容，將這一訓練方法在作文教學中推廣開來，以提高作文教學效率，增強學生的寫作能力。

一、擴寫訓練在小學作文教學中的應用價值

擴寫是一種訓練寫作能力的方法，要求學生圍繞主題或具體要求，通過擴充語句來使表達的內容更豐富、更有內涵。擴寫訓練應用于作文教學的價值主要體現在：一是有助于拓展學生的思維。學生在進行擴寫訓練時要保證表達的豐富性，增強表達效果，就要不斷延伸與拓展，而開闊的思維是提升作文品質的前提，可以為學生寫出更高水平的作文打基礎。二是有助于幫助學生解決不能順利寫作，不能找到寫作素材，不知道怎樣表達等問題，使學生熟練掌握與運用寫作技巧和方法。在擴寫訓練中，學生可以積累豐富的語言和寫作經驗，而這些是靈活創作的基石，可以讓學生消除對寫作的恐懼心理，真正愛上寫作。三是能夠提高學生的作文質量，幫助學生順利完成寫作任務。以前，學生寫作只是用直白的語言描述事物或事件，不會運用環境渲染、情節鋪墊等技巧，通過擴寫訓練，可以讓學生掌握更多的寫作技巧，使寫出來的文章不再空洞，內容更豐富，也更有文采和內涵。

二、擴寫訓練在小學作文教學中應用的方法

1.根據教材內容擴寫，激發學生的寫作興趣

教材是知識和學習資源的載體，教學活動的開展離不開教材。在擴寫訓練中，教師也要重視對教材的運用與挖掘。開展擴寫訓練時，教師可以教材內容為基礎，利用教材激發學生的學習興趣，循序漸進地提高他們的擴寫能力。小學階段的語文教學和作文指導，需要考慮學生的個體差異，教材中的優秀文章是經過專家精心挑選的，都是符合學生學情的，是絕佳的寫作指導范本。所以在擴寫訓練中，教師可以把課本作為基礎和跳板，鼓勵學生對課文的片段或者句子進行擴寫，調動他們的寫作興趣。例如，教學《烏鴉喝水》時，教師就可以指導學生擴寫烏鴉銜來石子喝到水的片段，烏鴉的動作、語言、神態等都是可以擴寫的內容，可以讓學生掌握擴寫的技巧與方法，明白擴寫對于豐富文本內容以及優化情感表達的重要意義。這樣學生不僅能加深對文章的理解，還能對寫作產生興趣，長期堅持，就能提高寫作能力。

2.發揮想象進行擴寫，提高擴寫質量

進行擴寫訓練時，除了指出需要注意的問題，還要結合學生的實際情況設計訓練活動，鍛煉學生的擴寫能力。在擴寫訓練中，引導學生發揮想象力是培養擴寫能力的好方法，這是因為學生在想象的過程中能拓展思維，鍛煉聯想和感悟能力，而這些是寫出好詞好句必備的能力。所以教師在指導時，要把引導學生發揮想象力作為重點，合理安排想象訓練和擴寫訓練，鍛煉學生的寫作能力。例如，指導寫作“我第一次——————”這一文題時，為了避免文章內容空洞、乏味，教師可以先讓學生認真回憶自己印象深刻的事，用簡單的語言描述出來。然后，讓學生充分發揮想象力，思考自己第一次做這件事時的所思所想和所感所悟，運用擴寫技巧，對簡單的語言進行擴展，豐富文章內容。

3.抓住擴寫要點，培養擴寫能力

寫作能力的提升不是一蹴而就的，是在一次又一次的寫作訓練中不斷增強的。所以教師要加強寫作訓練，調動學生的寫作積極性，并針對學生的弱項安排有針對性的寫作訓練。在進行擴寫訓練時，必須指導學生抓住擴寫要點，不能隨意寫作，以免影響文章的整體質量。要加大擴寫指導的力度，讓學生把握好題眼，注意結合文章內容，抓住文章重點進行詳細描繪;對于起修飾作用的內容可簡單描寫;要凸顯人物的特征，對人物進行詳細描寫;要詳細描寫環境，渲染氛圍;如果是擴寫一件事，就要寫清事情的來龍去脈。例如，在描寫對自己影響比較大的人物時，就要突出人物的性格特征，刻畫人物形象，使人物形象豐滿、富有個性。

4.掌握擴寫技巧，優化擴寫訓練

是否掌握了擴寫技巧是影響擴寫訓練效果的一個重要因素。小學生因為學習能力不足，習慣依賴教師，導致他們的寫作能力提升緩慢。為優化擴寫訓練，教師要加大擴寫技巧的指導力度。教師在教授擴寫方法時要抓住重點，還要考慮學生的接受能力。第一，將擴寫和改寫有機結合，提高學生對語言的把握與應用能力，改善擴寫效果。比如，可以要求學生把陳述句改寫成比喻句，鍛煉他們的靈活應變能力。第二，恰當運用修辭手法，在擴寫中提升潤色文章和語言表達的能力。可以要求學生根據相關要求，運用排比、擬人、比喻、夸張等不同修辭方法進行擴寫，熟練運用擴寫技巧，提高寫作能力。

在小學作文教學中，擴寫訓練是非常實用的作文訓練方法，其訓練形式主要是根據特定主題或具體要求，對句子、段落等進行內容、情感等方面的擴充。運用擴寫訓練法，能循序漸進地提高小學生的寫作能力和認知水平，挖掘學生的寫作潛力。教師要正確認識擴寫訓練的意義，引導學生主動投入到擴寫訓練中，改變學生消極被動的寫作狀態，讓學生愛上寫作。在具體的擴寫訓練環節，教師既要發揮學生的主體作用，又要做好耐心指導，保證擴寫訓練符合學生的認知規律，為提高學生的寫作能力保駕護航。