怎樣指導學生寫狀物類作文

陳佳瑩

作文教學是小學語文教學的重要內容，學生不僅要學會描寫事物，更要“以物傳志”或“以事抒情”，五年級的學生很難寫出符合要求的文章。下面筆者將結合作文教學實踐，談談如何提升學生的寫作能力。

一、一節作文課實錄

按照統編版五年級作文教學的要求，筆者設計了“我的心愛之物”這節作文課，選擇了與郵票有關的話題。在課程結束之后，我與各位聽課老師進行了交流，收獲很多。在教學中，我先從郵票的構成元素講起（包括齒孔、面值、圖案等），之后，我又簡單介紹了郵票的類型，分為普通郵票、特種郵票和紀念郵票三種類型。

課堂觀察和訓練階段。我選擇了“佛坐蓮”的郵票圖案，先讓學生觀察郵票上的荷花、荷葉，然后講述觀察所得。之后，我又向學生展示了一段描寫荷葉、荷花的文字：荷葉的尖兒紅紅的，好像誰給它抹了一層薄薄的粉，這只是荷塘的一角，讓我不由想起楊萬里的詩句“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。

在展示完畢之后，我與學生交流感受。同學們一致認為這段話很美，但究竟美在哪里卻各執一詞。有的學生認為古詩句的運用為文字增色不少，有的學生認為這段話中最美的是作者充沛的感情抒發，有的學生認為這段話運用了多種修辭手法——擬人、排比等。在交流之后，同學們認為可以“借題發揮”，開始了本節課的寫作。

在整節課中，學生的求知欲和驚人的理解力，使得課堂效率更高、氛圍更好。

二、課后教師點評及反思

本節課結束之后，引發了聽課老師的廣泛討論。其一，關于體裁。某老師說：“如果我來指導這節作文課，我會先明確這節課的定位是寫景還是寫事。”某老師覺得還是要根據具體情況而定。這節課寫作的是話題作文，靈活性很強，在寫作中要突出學生的個性化。其二，關于觀察方法。某老師認為，應該從訓練方法入手。首先要教給學上觀察的方法，而不是后來才點出觀察方法。其三，關于一課一得。學生在觀察結束后應該怎么寫呢？某老師認為學生要在觀察之后寫作文字片段，引導學生寫身邊的常見事物，進行多類型的寫作。其四，關于寫作方法。要注重培養學生寫作的條理性，讓學生自己列提綱，真正做到“我手寫我心”。

各位聽課老師的點評使我茅塞頓開，也讓我對自己的課程講授有了新的感悟。總結他們的點評，筆者認知到本節課的教學存在很多問題，為了避免再犯同樣的錯誤，在以后的教學中可以從以下幾個方面做出改變。

三、提升學生狀物類作文水平的教學對策

各位老師的點評使我獲益匪淺，對提升學生狀物類作文水平有了新的感悟，在培養學生的觀察能力、積累寫作素材、訓練寫作方法等方面有了更深的認識。

首先，寫作狀物類的文章，必須仔細觀察事物，這樣才能準確捕捉事物的性質，而要求“多角度觀察生活，捕捉事物的屬性”是寫好一篇狀物類作文的關鍵。學生可以通過小組合作的方式選擇熟悉或喜歡的動植物展開寫作。

其次，用散文的形式來描述事物，通常先描述事物的形態，強調事物的外觀。描述植物的形態可以采用整體分解描述的方法，即所寫的東西按一定的順序分為幾個部分，然后對其性質進行詳細描述。例如，大多數植物由根、莖、葉、花和果實組成，它們的形狀、姿勢、顏色，氣味等都有其獨特之處，利用整體分解描述法有助于把事情寫得具體、生動、靈活。

再次，在整體的寫作布局中，初學者最好采用總—分—總的結構形式。總—分—總的形式可以增強文章的條理性，有利于謀篇布局，表達主題思想。

最后，狀物不僅要描寫事物，而且要使事物寄托作者的情感、承載作者的某種志向或體現某種哲理。比如《石榴》的作者喜歡石榴，不僅因為它漂亮，也因為它具備特殊的屬性。在炎炎夏日的陽光下它是堅強的，不受一切的束縛，展示勇敢的精神。石榴的“內在”屬性與作者所處的時代精神不謀而合，因此作者贊美了石榴敢于擔當、豪邁無畏的品格和奮戰進取的精神。

總而言之，要寫好狀物類文章，首先，要對身邊事物進行細致觀察，在平時的生活中積累素材。在描寫時要善于抓住對象的特點，進行細節描寫。其次，要在文中抒發自己的感情，做到托物言志、借物抒情。最后，文章要從整體上做到言之有物、言之有序。