談小學(xué)作文教學(xué)的開展

何芳

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，尤其是小學(xué)生，他們剛剛接觸作文，不知道怎么寫，也不知道寫什么。作為學(xué)生成長路上的引路人，教師有責(zé)任和義務(wù)讓學(xué)生輕松愉快地參與到作文教學(xué)中，感受到寫作的樂趣，喜歡上寫作，并寫出佳作。那么，教師要怎樣開展小學(xué)作文教學(xué)呢？本文從教學(xué)方法、寫作興趣、閱讀教學(xué)三個(gè)方面入手，以課堂教學(xué)為背景，談?wù)勅绾伍_展小學(xué)作文教學(xué)。

一、教學(xué)方法要靈活有趣

在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，教師會(huì)在黑板上寫出文題或?qū)懽髦黝}，讓學(xué)生寫作。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不足，看到寫作任務(wù)后不知道寫什么，也不知道怎么寫。而且因?yàn)榻處熥魑慕虒W(xué)的方法單一，課堂氣氛沉悶、枯燥，學(xué)生對(duì)寫作也提不起興趣。當(dāng)前，教學(xué)設(shè)備越來越先進(jìn)，教師要與時(shí)俱進(jìn)，合理利用各種教學(xué)設(shè)備，采用新穎的教學(xué)方法，為學(xué)生營造輕松、愉快的課堂氛圍。

例如，開展寫作教學(xué)時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，寫出真情實(shí)感，要讓學(xué)生體驗(yàn)到寫作的樂趣，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和思維創(chuàng)新能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以巧妙設(shè)置問題，借助問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在寫主題為“我的植物朋友”的文章時(shí)，教師就可以提出幾個(gè)問題，讓學(xué)生發(fā)揮想象力思考，激發(fā)他們的寫作興趣。因?yàn)橹参锎蠖鄶?shù)時(shí)候是靜態(tài)的，而且隨處可見，非常平凡，大多數(shù)學(xué)生平時(shí)并不會(huì)留意它們，所以看到這樣的題目時(shí)不知道從何處下筆。針對(duì)這一情況，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如果植物變成人會(huì)發(fā)生怎樣有趣的故事，借助這樣的問題讓學(xué)生發(fā)揮想象力，從而有效激發(fā)他們的寫作興趣。除此之外，教師還可以采用以奇激趣、以美激趣的方法。因?yàn)樾W(xué)生對(duì)世間萬物充滿好奇，教師可根據(jù)這點(diǎn)改進(jìn)寫作教學(xué)方式，讓學(xué)生切實(shí)感受到寫作的新奇和美好，并在寫作過程中陶冶情操、愉悅身心，從而對(duì)寫作產(chǎn)生興趣。例如，寫主題為“有你，真好”作文時(shí)，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，去觀察生活中的事物，感受世界的美好，找到寫作的切入點(diǎn)。在這個(gè)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生造句，說一說有誰真好，為什么好。有的學(xué)生說：“有太陽真好，世界暖洋洋的，亮堂堂的。”有的學(xué)生說：“有環(huán)衛(wèi)工人真好，他們讓我們的城市干干凈凈的。”這樣，學(xué)生不僅知道寫什么，寫出來的作文也更具真情實(shí)感。

二、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。沒有寫作沖動(dòng)，學(xué)生就寫不出作文，即便寫出來了，作文質(zhì)量也會(huì)很差。那么，教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢？教師可以在寫作教學(xué)中讓學(xué)生體驗(yàn)成功的感覺，幫助學(xué)生增強(qiáng)寫作自信，將學(xué)生的寫作積極性、主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來。

例如，可以組織形式多樣、內(nèi)容豐富的交流活動(dòng)。如，讓學(xué)生有感情地朗讀優(yōu)秀作文;又如，讓學(xué)生圍成圈朗讀自己的得意之作，其他學(xué)生評(píng)價(jià)等。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生可以建立寫作自信，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，提升自我評(píng)價(jià)能力。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生向報(bào)刊投稿，學(xué)生作文被刊登，教師要及時(shí)表揚(yáng)，并順勢激勵(lì)其他學(xué)生。如此，寫作水平高的學(xué)生的積極性會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，其他學(xué)生的寫作意識(shí)和榮譽(yù)感也會(huì)被激活。

三、注重閱讀教學(xué)

讀寫不分家，想提高寫作教學(xué)質(zhì)量，就要重視閱讀教學(xué)。在開展閱讀教學(xué)時(shí)，教師要秉持閱讀為寫作服務(wù)的理念，將閱讀教學(xué)貫穿于作文教學(xué)中。不管是低年級(jí)的看圖說話、寫話教學(xué)，還是寫段、寫篇的作文教學(xué)，都要將其與閱讀教學(xué)結(jié)合起來。

例如，教學(xué)《貓》時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生將文中寫貓的好詞佳句畫出來，進(jìn)行分析、仿寫。再讓學(xué)生以“我的動(dòng)物朋友”為題作文，并運(yùn)用從課文中學(xué)到的寫作技巧和手法。雖然學(xué)生的寫作對(duì)象不同，但都盡力地將寫作對(duì)象描寫得十分生動(dòng)，有的學(xué)生甚至寫出了很多“金句”。由此可見，將閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生仿寫，可以豐富他們的寫作知識(shí)，使其掌握一定的寫作技巧和手法，提高寫作能力。

在語文教學(xué)中，寫作教學(xué)占有十分重要的地位。想讓學(xué)生寫出佳作，教師就要營造愉快、輕松的寫作氛圍，讓學(xué)生對(duì)寫作感興趣。本文提到了三種簡單有效的開展寫作教學(xué)的方法——教學(xué)方法要有趣;激發(fā)學(xué)生的寫作興趣;注重閱讀教學(xué)，教師要合理利用。教學(xué)方法不止以上幾種，教師可以對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行深入了解，并結(jié)合寫作主題選擇合適的方法。這樣，學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)寫作的樂趣，也才能積極地參與到寫作教學(xué)中，從而有話可說、有事可寫，寫出內(nèi)容充實(shí)、情感真摯的作文。