論核心素養背景下地方高校音樂專業應用型人才的能力重構

[摘"要]

何為核心素養，這種教育背景對地方高校音樂專業應用型人才培養有哪些影響？對人才的能力提出了什么新的要求？現有的音樂專業應用型人才能力有哪些缺陷，為何要重構？地方高校音樂專業應用型人才培養的規律與發展趨勢，對于人才的能力有內在的規定性。以核心素養為基本框架，按照能力重構的策略與方法，重新審視能力構成，可以不斷健全完善應用性人才專業能力的培養。

[關鍵詞]核心素養;音樂專業;應用型人才;能力重構

[中圖分類號]J605"[文獻標識碼]A"[文章編號]"1007-2233（2021）05-0203-02

近年來，以個人發展和終身學習為主體的“核心素養體系”得到了廣泛的關注。受國際教育領域對核心素養普遍重視的影響，我國從2014年底也以普通高中課程改革為契機，全面啟動了核心素養的研制、落實與推廣。在我國的基礎教育領域，核心素養也漸漸成為人才培育的關鍵因素，成了義務教育和普通高中的課程與教學改革的重要推動力量。隨著國家對大中小教育一體化的重視，地方高校的人才培養，如果忽視了核心素養這一教育改革和發展的世界性宏觀背景，既不能順應世界教育潮流，也無法與基礎教育實現順利對接，實際上也就失去了應用型人才培養的根基。

從核心素養的提出到現在，已經過去了很長一段時間，地方高校的教育者對這方面的研究很有必要。

本文結合筆者所在的地方院校為對象，試著進行初步探索。

一、核心素養的內涵、本質及影響"