師生互動教學模式在初中英語課堂中的運用

楊彥珍

【摘? ?要】? 在初中英語課堂教學中，做好師生互動教學模式的運用研究，能夠為提升英語課堂教學質量、增強學生英語學習效果帶來助力支持。文章結合本人實踐教學經驗，先對師生互動模式在課堂中的運用前提進行分析，之后對師生互動模式在課堂中的運用策略予以探討。

【關鍵詞】? 初中英語;師生互動;和諧平等

師生互動是教師與學生之間進行交流的主要模式，做好師生互動研究能夠提升學生在課堂上的學習主動性，讓他們通過與教師之間的配合完成知識探究，這對于學生的學科素養構建具有重要意義。在素質教育背景下，以師生互動為模式的教學策略得以廣泛應用，這讓初中英語課堂教學迎來了新的機會。本文以此為切入點展開探討。

一、師生互動模式在課堂中的運用前提

在初中英語課堂教學中，教師想要實現對師生互動學習模式的有效運用，就必須要先做好對教學前提的掌握。從當前的初中英語教學模式來看，師生互動模式的開展必須要以和諧、平等的師生關系為基礎，因為只有如此學生才能在課堂上敢說。與此同時，教師還要保證課堂互動素材的豐富性和趣味性，才能夠符合學生的興趣需求，調動他們的互動學習動力。

二、師生互動模式在課堂中的運用策略

1.構建優質互動情境，提出互動學習問題

在初中英語課堂教學中，教師想要與學生進行互動學習，并借助互動過程完成對學生的學習指導，就必須要先構建起優質的互動情境，提出具有指導意義的互動學習問題，因為這兩者是互動教學開展的要素，也是激發學生互動學習主動性的關鍵動力。在互動情境的構建過程中，教師要做好對學生心理需求的掌握，給予他們應有的尊重，讓學生感受到自己在課堂上被教師認可，帶給學生良好的情感認知體驗。在互動學習問題的設計時，教師要先了解學生的認知興趣，保證所設計的互動問題既滿足學生的認知興趣，也符合他們的學習能力，為師生互動教學模式的有效開展打下良好的基礎。例如，在進行“I like music that I can dance to.”一課的教學時，我在課前播放了幾首節奏歡快的音樂，幫助學生放松身心，帶給他們良好的情感體驗。與此同時，我在導入階段以“What kind of music do you like？”為話題與學生進行了討論，有的學生喜歡Pop，有的學生喜歡Jazz。接著，我告訴他們我對音樂的類型沒有特殊喜好，但我喜歡能夠讓我想要跳舞的音樂，由此引出課堂教學內容，為接下來的師生互動教學打下良好的基礎。

2.開展師生互動學習，增強互動學習體驗

開展師生互動學習是課堂教學最重要的環節，也是增強師生互動學習體驗、實現教學相長的關鍵途徑。在實際教學過程中，我們必須要認識到學生身上也有我們需要學習的地方，因為“三人行必有我師”。在實際教學時，教師要能夠真正將課堂交還給學生，讓他們以自己的思維習慣和學習方式進行知識探究，由此帶給學生良好的學習體驗，讓他們對所學知識產生自主認知，并以此為基礎與教師進行課堂上的互動與討論。例如，在進行“How can we become good learners？”一課的教學時，我就將這個問題拋給了學生，讓他們根據自己的學習經驗去總結如何成為一個好的學習者，之后我在課堂上與他們進行了討論，并與他們一起總結了好的學習者應當具備Preciseness， Earnest， Diligent， Modest等素質。之后，我讓學生進行自我反思，找出自己的不足，并為自己制定一個學習計劃，幫助他們養成良好的學習習慣，成為一個好的學習者。

3.實施師生互動討論，強化互動學習記憶

實施師生互動討論是強化學生互動學習記憶、提升他們課堂學習效果的重要措施。在實際教學過程中，當學生完成學習任務后，教師必須要讓他們進行互動學習討論，以確保全面了解學生的課堂學習效果，幫助他們完成知識梳理，為學生的課堂學習進步帶來助力。在實際教學過程中，我會先讓學生進行主動表達，讓他們分享自己在互動學習過程中獲得的經驗，了解他們對課堂知識的認知和掌握情況。在此基礎上，我會讓學生對發言學生的觀點進行判斷，如果大家觀點一致，換另一名學生繼續分享經驗，倘若有人觀點不同，則可以直接進行討論，由此構建起良好的交流環境，讓學生可以進一步進行互動討論。在學生完成互動討論后，我會對本課關鍵知識點予以總結，幫助學生梳理自己的學習過程，保證學習行為科學有效，提升互動學習效果。在此基礎上，我會對他們的課堂學習表現予以鼓勵，讓學生感受到自己的互動學習表現被教師認可，由此樹立起學習自信心，實現對他們的英語學習動力激發，為他們以后的英語知識學習帶來主觀動力支持。

綜上所述，做好初中英語課堂教學中師生互動教學模式的應用研究，不僅可以改善初中英語課堂教學狀態，還能夠為學生的英語素養構建帶來助力支持。在實際教學過程中，教師必須要進一步做好對學生的認知掌握，選擇符合他們興趣的內容作為教學素材，以確保學生可以在課堂中表現出較強的探究欲望，并通過與教師之間的交流、互動完成英語知識探究，從而真正意義上實現初中英語學科的素質教育目標，為學生的英語素質水平提升打下良好而又堅實的基礎。

【參考文獻】

[1]金作勝.初中英語互動式教學實踐探索[J].新課程研究，2020（08）：87-88.