美術教學中的色彩教學策略探微

高歡

摘 要：開展美術教學有利于提高學生的審美能力。色彩教學在美術教育中是一項重要內容，教師要認識到色彩教學在提高學生觀察能力和色彩感知能力方面的重要意義，不斷創新教學方法和策略，運用多樣化的教學方式，對學生進行針對性培養，切實提高學生對色彩的審美能力。

關鍵詞：美術教育;色彩教學;審美能力;色彩感覺

中圖分類號：G623.75 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）04-0126-02

隨著社會的發展，人們的生活水平不斷提高，對于審美方面的追求更加強烈，但很多人在生活中缺少美的體驗和感知。從美術教育的角度看，處于學習啟蒙階段的青少年學生不僅要重視語文、數學等課程的學習，還要重視美術等藝術課程，這樣才能做到全面發展，從小形成良好的審美能力。本文從色彩教學的角度探討美術教育的途徑，旨在培養學生的藝術審美能力。

一、美術教育中色彩教學的意義

1.有利于發展學生色彩認知能力與色彩觀察能力

（1）發展學生色彩認知能力。興趣是最好的老師。學生只有對一門課程有足夠濃厚的興趣，才會深入去學習、掌握這門課程。色彩是學生比較感興趣的，因此教師在美術教育中進行色彩教學，可以讓學生對色彩形成一定的理性認知，讓學生覺得美術課程充滿趣味性，繼而對美術課程產生足夠的探究興趣。教師在色彩教學中可以使用色彩聯想的方式進行教學，如可以用五星紅旗、蘋果讓學生聯想到紅色，同時讓學生看到紅色時就想起國旗和蘋果等紅顏色的物體。還可以通過小草、樹葉等植物讓學生聯想到綠色，繼而看到綠色也可以聯想到植物等。這樣的聯想方式可以提高學生對事物的觀察能力和對色彩學習的興趣，從而有效發展學生的色彩認知能力。

（2）有效發展學生色彩觀察能力。在美術教育中，進行色彩教學可以在一定程度上發展學生對顏色的觀察能力。這個世界是五彩繽紛的，有蔚藍的天空、潔白的云朵、嫩綠的小草等，色彩在日常生活中是無處不在的。所以，美術教師在進行色彩教學時，可以結合現實生活，讓學生將色彩與身邊生活結合在一起，從而培養學生對色彩和事物的觀察能力，為今后的美術學習奠定良好基礎。培養學生對事物和色彩的觀察能力是美術教學內容的重要組成部分，對于觀察能力來說，畫畫訓練是非常重要的一個方面。學生為了畫出優美的畫，就要具有豐富的創作靈感，還要有敏銳的觀察力，學會觀察身邊事物，從而用畫筆將自己的所觀所思描繪出來。而且，學生還可以仔細地觀察優秀畫作的繪畫技巧，從而學習與借鑒到自己的繪畫中去。這些都需要有良好的觀察能力，所以，在美術教育中進行色彩教學可以提高學生的色彩觀察能力，從而提高學生對外部事物的觀察力。

2.有利于發展學生的審美能力，使學生形成良好的色彩感覺

（1）有效發展學生的審美能力。學生的年齡較小，閱歷有限，但他們對于外界的事物充滿著強烈的好奇心與探索精神。所以，在美術課程中實施色彩教學，教師就可以通過介紹和描述繽紛的色彩，讓學生形成科學的審美觀，提高學生對于事物的審美能力。在培養學生對事物色彩的區分能力和觀察能力的過程中，教師可以提高學生的色彩審美能力。在了解色彩的基礎上，學生能夠更好地接受美術教育，形成良好的審美觀念，從而提高藝術欣賞能力，提高綜合素養。

（2）有利于學生形成良好的色彩感覺。美術教師在開展美術教學時，一定要注重對學生色彩感覺方面的培養。對于藝術素養來說，一個人的感覺是非常重要的，這種感覺是在學習的過程中潛移默化地形成的。所以，在對學生進行美術教育時，教師一定要注重學生對于色彩感覺方面的學習與感受，從而讓學生對色彩具有較高的敏感度。例如，教師可以鼓勵學生在進行美術作品創作時，使用色彩更加大膽，使色彩之間的差異性更加明顯，還可以加深學生對色彩的顏色深淺和協調性的理解，使學生對色彩產生良好的感知。教師可以通過開展課外活動，讓學生出去寫生，直接觀察大自然的風景，從而將自己看到的風景和事物繪畫出來。學生通過接觸真實的大自然，能更好地感知大自然中所蘊含的色彩，這樣在潛移默化中就會提高色彩感知度。

二、在美術教育中加強色彩教學的主要策略

1.實施色彩教學要采用多樣化的教學方式

（1）在美術教育開展的過程中，要重視加強色彩教學與生活之間的融合。美術這門課程的一項重要任務就是讓學生能夠更好地認識色彩，感知色彩，感受繪畫的魅力。所以，在美術教學過程中，教師一定要加強教學與生活之間的聯系，將色彩融入到生活中，同時也要在現實生活中尋找一些現實素材來運用到色彩教學中。這不僅能讓學生對色彩的觀察力以及理解力得到充分提高，還可以教會學生如何在日常生活中尋找色彩，發現色彩，繼而發現生活中的美。通過生活與課堂的結合，學生可以提高對美術這門課程的學習興趣，從而增強學習美術知識的動力，進而懂得美術與現實生活之間的關系，以及色彩與現實生活的聯系。以美術課“剪窗花”為例，如果教師單純講授，學生就會感到非常枯燥無味。教師可以拿一個日常生活中非常容易見到的帶有福字的紅色窗花，讓學生觀察其色彩和形狀，并交給學生剪窗花的方法，讓學生動手操作，在實踐中找到樂趣。還可以讓學生用不同顏色的紙剪窗花，剪完以后讓學生拿不同顏色的窗花進行對比。在對比過程中，學生們就會發現不同的顏色所帶來的美感，從而進一步掌握不同色彩的搭配技巧。在實踐中學生會發現，紅色、粉色這樣的暖色調會帶給人們一種溫暖的感覺，而黑色、白色這樣的冷色調會帶給人們一種寒冷悲傷的感覺。這些結論是學生通過自己動手發現的，印象會更深刻，從而提高在顏色使用方面的判斷力和審美能力。

（2）實施色彩教學過程中，教師要應用多樣化的教學方法，提高學生的學習興趣。教師一定要重視教學方法的創新，可以在進行色彩教學的過程中添加一些游戲活動，提高學生學習色彩知識的興趣。例如，美術教師在教學“畫一幅色彩和諧的畫”時，可以將一個班的學生分成幾個小組，讓學生通過小組合作方式進行色彩搭配游戲，這樣不僅能讓每個學生都參與到課堂活動中來，還可以讓學生分享自己的創意和想法，讓學生進行交流，提高學生的團隊協作意識。教師通過游戲等多元教學手段不但可以提高學生課堂參與感，而且可以讓學生對色彩教學保持更持久的興趣。

2.實施色彩教學要對學生進行針對性培養

（1）實施色彩教學應當重視對學生感知能力的培養。美術教師在色彩教學中，不僅要傳授色彩理論知識，還要加強學生實踐能力的培養，增強學生的色彩感知能力，提高學生的色彩敏感度。教師可以采用課外活動的方式，帶領學生去大自然中進行繪畫寫生等，讓學生直接感受色彩的魅力。教師可以通過對大自然中事物的講解，讓學生對這些事物的顏色和明暗變化有更深刻的了解，提高學生對事物的色彩感知能力。

（2）實施色彩教學應當重視對學生色彩搭配能力的培養。色彩搭配在色彩教學中是很重要的內容。教師一定要重視學生在色彩搭配方面的學習。學生可以通過色彩差異的學習解每一種顏色的特點，從而在應用過程中選擇正確的色彩來進行應用和搭配。良好的色彩搭配能力能讓學生巧妙地使用不同的顏色，從而給人帶來良好的視覺體驗。

三、結束語

教師要認識到色彩教學的重要意義，提高學生的色彩感知能力，促進學生審美能力的不斷發展。要不斷創新教學手段，通過色彩教學提高學生觀察能力和色彩搭配能力，運用多樣化的教學方式，對學生進行針對性培養，切實提高學生的審美能力和美術興趣。

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