核心素養(yǎng)視角下的高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)分析

【摘? ? 要】閱讀作為學(xué)生搜集信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維和獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，無(wú)論是對(duì)于語(yǔ)文還是其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都有著重要的作用。不僅如此，閱讀能力作為基礎(chǔ)性的能力，其發(fā)展和提升也影響著學(xué)生其他能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)，而就學(xué)校教育教學(xué)而言，閱讀的能力的培養(yǎng)和提升主要依賴于語(yǔ)文閱讀教學(xué)。為此，本文筆者主要結(jié)合自己多年的高中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)學(xué)者的意見(jiàn)建議，首先就高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要性從新高考、學(xué)生發(fā)展、語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上，分別從教育教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法及內(nèi)容等方面就提升高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)進(jìn)行了建議性的分析。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);高中語(yǔ)文;閱讀教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.33? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）09-0173-02

Analysis of Chinese Reading Teaching in Senior High School from the Perspective of Core Literacy

（Qin'an County No. 5 Middle School，China）LI Shenhao

【Abstract】As an important way for students to collect information， understand the world， develop thinking and obtain aesthetic experience， reading plays an important role in the study of Chinese and other disciplines. Not only that， as a basic ability， the development and promotion of reading ability also affects the cultivation of other abilities and literacy of students. As far as school education and teaching are concerned， reading ability plays an important role The cultivation and promotion mainly depends on the teaching of Chinese reading. Therefore， the author of this paper mainly combined with his years of high school Chinese teaching experience and the opinions and suggestions of relevant scholars， first of all， from the new college entrance examination， student development， Chinese teaching quality and other aspects of the importance of high school Chinese reading teaching， on this basis， respectively from the education and teaching philosophy， teaching objectives， teaching methods and content to improve the high school Chinese reading teaching .This paper makes a suggestive analysis.

【Keywords】Core literacy;High school Chinese;Reading instruction

閱讀能力的強(qiáng)弱在很大程度上直接影響著各學(xué)科的學(xué)習(xí)效果，也影響著學(xué)生其他素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)與提升。作為高中語(yǔ)文閱讀教師，理應(yīng)重視并通過(guò)各種途徑培養(yǎng)和提升學(xué)生的閱讀能力，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。為此，本文分別就高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要性及提升建議進(jìn)行了思考。

一、高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要性分析

（一）適應(yīng)新高考的需要

伴隨著新高考模式的逐漸推行，對(duì)于學(xué)生閱讀能力的考查不僅限于語(yǔ)文試卷之中，也滲透至了其他各個(gè)學(xué)科。這是因?yàn)椋喿x作為對(duì)書(shū)面意思的解讀，直接影響著學(xué)生對(duì)材料或題意的理解和把握程度，若學(xué)生連試卷中材料或題目所要表達(dá)的意思或思想都無(wú)法理解，又何談對(duì)各種具體問(wèn)題進(jìn)行分析與解決呢？當(dāng)然，新高考中對(duì)閱讀能力的重視，也給予了語(yǔ)文閱讀乃至整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的契機(jī)，作為高中語(yǔ)文教師，應(yīng)善于把握好這一機(jī)遇，在加強(qiáng)閱讀教學(xué)的過(guò)程中，從基礎(chǔ)和整體上提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)。

（二）有助于學(xué)生的全面發(fā)展

重視高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)，對(duì)于學(xué)生閱讀水平和能力的提高有著直接的影響。就語(yǔ)文教學(xué)而言，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各方面能力的培養(yǎng)和提升往往是相互作用的，不僅如此，學(xué)生通過(guò)大量?jī)?yōu)秀作品的閱讀，對(duì)于他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀都有著積極的影響，利于他們今后生活和學(xué)習(xí)的發(fā)展。

（三）有利于語(yǔ)文及其他學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升

閱讀教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量直接影響著語(yǔ)文教學(xué)整體質(zhì)量提升。而作為母語(yǔ)教學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)又在眾多學(xué)科中處于基礎(chǔ)性地位，發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用。為此，我們需要特別關(guān)注在語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)半壁江山的閱讀部分。

二、高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量提升建議

（一）更新教育教學(xué)理念

高中語(yǔ)文教師在語(yǔ)文教學(xué)中居于主導(dǎo)地位，其教育教學(xué)理念直接影響著個(gè)人的教學(xué)行為和語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果。在閱讀教學(xué)中，語(yǔ)文教師需要緊跟時(shí)代發(fā)展要求，充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，立足于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。具體而言，即要在閱讀教學(xué)中注重關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)情，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)的設(shè)計(jì);通過(guò)各種方式喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，尊重學(xué)生的意見(jiàn)和建議;讓學(xué)生在自主、合作、探究的過(guò)程中真正地感受文字的魅力，并將之逐步內(nèi)化為個(gè)人的精神財(cái)富，在情感的豐富和升華中不斷地提升自己，從而培養(yǎng)和提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

（二）明確并落實(shí)教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要在融入于具體的教學(xué)過(guò)程。因此，高中語(yǔ)文教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，做到有的放矢。就閱讀教學(xué)目標(biāo)而言，筆者認(rèn)為主要包括如下幾個(gè)方面：一是重視積累和運(yùn)用語(yǔ)言。在日常教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)非常貧乏，原因之一就是學(xué)生的閱讀量嚴(yán)重欠缺。也正是由此，語(yǔ)文新課標(biāo)中明確指出，“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”作為語(yǔ)文核心素養(yǎng)中基礎(chǔ)性的素養(yǎng)，其他素養(yǎng)的培養(yǎng)和實(shí)現(xiàn)都需要以其為基礎(chǔ)。為此，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，因引導(dǎo)學(xué)生注重積累各種語(yǔ)言素材，并將之在個(gè)人的日記、周記或者作文訓(xùn)練中嘗試性地予以運(yùn)用;二是注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文思維的訓(xùn)練和提升。如教師可借助文學(xué)作品中富有啟發(fā)性和教育性的文字，結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生獲得直觀的感受，提升其形象思維;除此外，教師更應(yīng)重視學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)，閱讀教學(xué)中，教師需特別關(guān)注學(xué)生對(duì)文本的質(zhì)疑和思考，并呵護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)。

在此基礎(chǔ)上，支持學(xué)生通過(guò)自主思考和合作探究等方式解決疑惑，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。三是注重對(duì)學(xué)生審美及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。優(yōu)秀的文學(xué)作品將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的情感熏陶，有助于學(xué)生更好地鑒賞美、創(chuàng)造美，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

（三）豐富優(yōu)化教學(xué)方法及內(nèi)容

就教學(xué)方法而言，筆者特別強(qiáng)調(diào)如下幾種方式：一是注重個(gè)性化閱讀。在傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)中，學(xué)生往往習(xí)慣于坐在“觀眾席”，任由教師灌輸理論知識(shí)，教師對(duì)于學(xué)生富有個(gè)性的解讀和理解則不是很重視，這在一定程度上挫傷了學(xué)生的閱讀積極性;二是注重信息化閱讀。必須承認(rèn)，較之于電子形式的閱讀，文本化閱讀有其特殊的價(jià)值。但在信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，故步自封必然會(huì)影響學(xué)生汲取知識(shí)的廣度。就教學(xué)內(nèi)容而言，一是務(wù)必注重教材中的各種閱讀信息;二是推薦學(xué)生閱讀國(guó)內(nèi)外經(jīng)典的著作或篇章;三是選取當(dāng)代一些優(yōu)秀的作品推薦給學(xué)生閱讀;四是鼓勵(lì)學(xué)生閱讀多類型的作品或材料，而不是僅限于小說(shuō)或散文;五是可嘗試性的閱讀目前一些質(zhì)量可以的流行小說(shuō)，但不可貪多，以放松學(xué)習(xí)的壓力。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量的提高，需要語(yǔ)文教師在提升個(gè)人能力和水平的同時(shí)，結(jié)合具體的學(xué)情在實(shí)踐中不斷地豐富教學(xué)方式及內(nèi)容，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，也由此培養(yǎng)和提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王剛.基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略研究[J].散文百家（新語(yǔ)文活頁(yè)），2020（08）.

[2]曹恒剛.高中語(yǔ)文教學(xué)中有效閱讀策略的探索與實(shí)踐[J].家長(zhǎng)，2020（21）.

作者簡(jiǎn)介：李申好（1977.11-），男，漢族，甘肅秦安人，本科，中學(xué)高級(jí)教師，從事高中語(yǔ)文教學(xué)工作，研究方向：農(nóng)村薄弱高中學(xué)生閱讀與寫(xiě)作的現(xiàn)狀及解決策略。

（責(zé)編? 林? 娟）