淺析德育在小學班級管理中的重要性

王玉梅

【摘? ? 要】在新課改的素質教育教學背景下，德育成了班級管理的重點內容。為此，在小學班級管理中，教師需要將德育滲透到日常管理工作中，引導學生與之產生一定的情感共鳴，接受積極正向的教育管理，提高自身的綜合素質。本文主要從現狀、作用和策略三方面，對小學班級管理中的德育進行了詳細的研究與探討。

【關鍵詞】德育;小學;班級管理

中圖分類號：G625.1? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）09-0042-02

A Brief Analysis of the Importance of Moral Education in Class Management in Primary Schools

（ Central Primary School，Handian Town， Zouping City， Binzhou City， Shandong Province，China ）WANG Yumei

【Abstract】In the context of quality education teaching in the new curriculum reform， moral education has become the key content of class management. For this reason， in elementary school class management， teachers need to infiltrate moral education into daily management work， guide students to have a certain emotional resonance with them， accept positive education management， and improve their overall quality. This article mainly conducts a detailed research and discussion on the moral education in primary school class management from three aspects： current situation， role and strategy.

【Keywords】Moral education;Primary school;Class management

小學階段的學生正處于身心發育的關鍵時期，是塑造小學生性格、培養小學生素養品德地最佳時期。教師應該充分把握這一時期，在開展班級管理工作的過程中，將德育滲透其中，引導小學生樹立正確的人生價值觀和情感態度，保證小學生的身心健康發展。

一、德育在小學班級管理中存在的問題

在目前的小學班級管理中，關于德育的開展，部分教師依然不能充分認識到德育的重要性，一味注重學生對書本知識的把握，導致德育成為一種形式，無法培養出品學兼優的學生。首先，德育太過表面化，部分教師對于宣傳班級優良思想品德的工作不甚重視，很少會為學生進行深層次的講解，學生對于這些優良品德認知比較淺薄。其次，德育模式太過單一化，部分教師受傳統教學理念和模式的影響，在班級管理中開展德育的時候，并沒有跟隨時代的發展而進行創新，學生依然處于被動接受的學習狀態，自身的主體性和能動性得不到有效發揮，對于德育知識的吸收不夠充分，嚴重影響小學班級管理中德育的開展效果，非常不利于小學生的綜合健康發展。

二、德育在小學班級管理中的作用

（一）通過德育培養學生的責任意識

在小學班級管理中通過德育培養學生的責任意識，能夠引導學生積極主動地配合教師的管理工作，大大減輕教師的工作量，從而有效促進班級管理工作的順利開展。在此過程中，首先教師需要鼓勵學生共同參與班級管理工作，讓學生在親身實踐中明白，開展班級管理工作的目的是促進學生更好地發展;其次，教師也可以利用學生共同參與班級管理工作的機會，引導學生進行情感上的交流與互動，對學生的綜合素養進行培養與提升。例如，在開展班級衛生管理工作的過程中，如果教師只是強調讓學生定時清潔衛生，很多學生都只會覺得浪費學習時間，并沒有意識到環境衛生的重要性，而被動地參與也使得學生的清潔工作完成的不盡如人意。為此，教師可以借助多媒體技術向學生播放環境衛生影響身體健康的紀錄片，讓學生真正了解到愛護環境、清潔衛生的重要性，同時也意識到教師開展班級衛生管理工作的真正意圖是保證他們的身體健康，從而主動承擔班級的清潔工作，通過德育，幫助學生樹立良好的責任意識和環保意識，促進學生的綜合發展。

（二）通過德育樹立學生的規則意識

學生作為班級管理的對象，是實現班級管理工作順利開展的重要影響因素。在小學班級管理中，教師需要讓學生意識到只有自己主動、高效的配合，才能使教師的班級管理工作取得事半功倍的效果。為此，教師可以通過德育，幫助學生樹立規則意識，讓學生自愿接受班級管理制度的約束，積極配合教師的管理工作。依然以衛生管理工作為例，當學生意識到教師開展衛生管理工作是為了保證他們的身體健康時，就會產生主動配合教師工作的想法和意愿，那么如何引導學生更好地完成清潔衛生工作呢？教師可以為學生制定一系列規章制度、檢查標準，以及嚴明的獎罰措施，以德育為切入點，幫助學生樹立正確的規則意識。

（三）通過德育深化學生的人文意識

在班級管理工作中，教師不能將其僅局限于規則之上，還要利用德育深化學生的人文意識，引導學生從人文視角看待班級管理，讓學生意識到班級是一個集體，從而在教師開展班級管理工作的時候，能夠主動用班級管理規則來約束自己的行為，用人文意識來寬容他人的錯誤，營造和諧的班級氛圍。還是以衛生管理工作為例，學生在按照管理規則開展衛生清潔工作的時候，會遇到一系列的執行難題，教師可以以此為契機，引導學生從個體和集體兩個角度出發，對某些學生由于特殊原因不能參加清潔工作，而帶來的規則執行不公平問題進行分析和思考，如果允許這些學生不參與某次衛生清潔工作，他們應該這樣回報其他同學給予的善意？那么在制定規則的時候，需不需要考慮學生的特殊情況，以此來對班級管理規則進行補充和完善，從人文的角度思考規則問題，既能夠使規則嚴謹化，又能夠賦予其人性化操作，進一步提高教師的班級管理工作效率。

三、德育在小學班級管理中的策略

（一）創設良好的德育環境

小學階段的學生正處于身心發育的關鍵時期，思維本身比較活躍，性格也非常多變，在成長過程中很容易受到外界環境因素的影響。為此，小學教師在班級管理中開展德育的時候，需要將德育滲透到日常授課中，為學生創設一個良好的德育環境和氛圍。教師作為學生接觸最多的成年人，是學生成長過程中的學習榜樣，教師本身的德育水平、綜合素養等，對于小學生的身心健康發展至關重要。因此，在小學班級管理工作中，教師需要注重自身德育水平的提升，通過以身作則為學生樹立良好的榜樣，以暖心教育拉近教師與學生之間的距離，同時讓學生感受到班集體的溫暖和力量，從而引導學生主動參與班級管理活動，為學生塑造良好的德育環境，全面促進小學班級管理中德育的順利開展。

（二）開展相關的德育實踐

除了創設良好的德育環境之外，小學教師在開展班級管理工作的時候，還可以通過分析學生的性格特點，利用各種具有紀念意義的日期，組織學生開展針對性的德育實踐活動，讓學生在親身實踐中提升自身的德育水平與綜合素養。例如，三月份，可以組織學生開展學雷鋒活動，如慰問孤寡老人、探望福利院兒童、清掃街道等，讓學生在實踐活動中感受到心靈上的洗禮與升華，也可以督促小學生將自己參加德育實踐活動的感受和體悟以日記的形式進行記錄，讓學生享受做好人好事的樂趣。而四月份，則可以組織學生參加植樹造林活動，讓學生親自見證植物存活的不易，明白保護環境的重要性，從而在日常生活中能夠從我做起，愛護植物、保護環境。而國慶節期間，教師還可以組織學生開展“我的祖國”的主題演講活動，鼓勵學生積極參與、踴躍報名，讓學生在搜集、整理相關資料的過程中，了解到祖國的偉大和富強，激發學生的愛國主義情懷。還可以利用當前的新冠疫情，組織學生開展“抗疫英雄”主題活動，讓學生通過了解抗疫期間各路人員的英雄事跡，來獲取更多的社會正能量，接受德育的洗禮。

（三）借助多媒體開展德育

在傳統的班級管理工作中開展德育，教師慣用的是板書形式，缺乏一定的新穎性和趣味性，學生很容易感到枯燥乏味，進而失去學習的興趣和參與的熱情，非常不利于學生德育水平的提升。為此，小學教師可以借助現代化的多媒體設備，利用圖畫、聲音、色彩、動畫等元素，將傳統的靜態教學轉變為現代化的動態教學，以新穎的教學形式吸引學生的注意力，調動學生的積極性和主動性，從而有效促進小學生在班級管理工作中的交流與互動，進一步提高學生的德育水平。

四、結語

綜上所述，在小學班級管理工作中，教師需要充分認識到德育的重要性，利用校內外的一切教育元素，將德育滲透到學生的日常生活和學習中，從根本上提升學生的德育水平，促進學生的綜合健康發展。

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（責編? 侯? 芳）