如何提高《證券投資學》課程教學效果

劉成群

（廣東海洋大學 經濟學院， 廣東 湛江 524000）

1 引言

《證券投資學》是金融學專業的核心課程，也是我校經濟學專業的必修課程和財務管理專業的限選課程。做好證券投資學的教學工作，對提高學生的理論素養，培養學生理論聯系實際的能力，為我國資本市場的快速發展輸送所需人才非常重要。目前我校金融學專業正在申報省級特色專業，如何配套打造《證券投資學》精品課程，切實提高證券投資學課程的教學效果也是頭等大事。

2 證券投資學課程教學中存在的問題

2.1 教材內容陳舊

課堂講授內容跟不上證券市場形勢的變化。我校證券投資學曾多年選用中國人民大學出版社出版、吳曉求教授主編的《證券投資學》，該書最新版次是2014年的第四版。內容固然經典，但缺乏對近六年證券市場的變化更新，不易于學生通過閱讀教材了解資本市場的近況。我校陳文漢副教授近年主持出版了兩部《證券投資學》，及時更新了市場近年的變化，極大的滿足了我校對證券投資學教材的需求。其中，第二版教材是2019年1月出版，距今雖只有兩年時間，但其間，我國資本市場發生了許多翻天覆地的變化，比如科創板的橫空出世和快速開板，注冊制的迅速實施并快速在創業板推開等等。教學過程中如果教師不及時更新自身知識，僅依教材內容去講課，肯定難免與現實脫節，影響學生吸收到足夠必要的養分，甚至對學生就業有不利的影響。

2.2 理論講授過多，實踐性教學不足

我校證券投資學有48學時和32學時兩個版本，涉及到經濟學等多個專業的學生。但長期以來只有經濟學專業的學生有配套的證券投資學實習課，其他專業的學生只有理論課。這就造成很多同學學習證券投資學僅僅停留在理論層面上，嚴重缺乏對實踐環節的認識，甚至很多同學整個大學期間從來沒有模擬交易過一次股票，對市場的感受基本為零。這樣，教師在課堂上講的各種分析方法、技能手段，因為沒有運用和實踐過，對學生來講，只能是空中樓閣。經濟學專業的學生雖然有證券投資實習課，但由于實驗條件有限等原因，實習效果差強人意。比如，由于學分制的原因，總有學生因其他選修課沖突而不能來參加實習；幾十個學生同時上網，網絡龜速和掉線是家常便飯，有時候還會集體斷網；網絡行情軟件陳舊，每次開機都要重新下載更新、耽誤本就不富裕的實習時間。

2.3 課程考核方法傳統，不能較好反映學生學習真實水平

我校的課程考核過去一直是平時和期末三七比例的模式。近年來，學校不斷強調平時學習的重要性，平時成績的比重逐漸提高到40%以上。平時成績的考核一般包括考勤、平時測驗、課堂表現等幾個方面。但證券投資學是一門實踐性比較強的課程，不是幾個小測驗就可以準確反映平時學習水平的。有的同學平時學習比較扎實，甚至還抽空去參加了證券從業資格考試、證券分析師考試，并取得了不錯的成績；有的同學參加了各種證券競賽，如證券交易大賽、量化投資比賽等等，有些同學還取得了較前的名次。這些都是平時成績優異的表現，可是卻沒有納入到平時成績的考核指標之內。導致證券投資學的平時成績與學生的實際表現并不完全相符，更加不能反映學生平時的學習水平。期末考試無論是論文抑或是試卷，也只能考查學生的基本理論知識掌握的情況，無法對學生理論聯系實際，運用所學分析市場行情變化，選擇投資時機和投資標的能力進行衡量。這樣考出來的高分，僅僅是理論上的高分，高分不一定高能。有違我們人才培養的初衷。

3 提高證券投資學課程教學效果的對策

3.1 線上線下相結合

通過混合式教學，利用學習通、慕課、騰訊課堂等網絡新手段，全面提高學生的學習效果。2020年由于疫情的原因，線上教學開始走進大學校園。經過大半年的線上教學實踐，很多教師都掌握了豐富的線上教學經驗。線上教學雖然不能面對面交流，給課堂互動帶來一定的難度。但卻由于互相看不到對方，學生課堂表現卻更加積極，表現為大家敢于發言，積極參加討論，討論區更是經常刷屏，一片火爆的景象。可見線上課堂能夠有效調動學生參與的積極性。另外，對于證券投資學課程來講，線上教學可以直接進行實時行情數據的展示，實踐環節時也不用擔心由于處在同一個局域網導致網速卡殼甚至崩潰。網上還有很多證券投資學等相關的精品課程，這些寶貴的學習資源可以極大地豐富學生的課堂體驗。由于每個教師對證券市場的理解側重點不同，學生多聽聽不同老師的課程，尤其是網絡名師的課程，可以多角度地理解問題，對市場的認識可以更加全面和透徹。

3.2 教學與創新創業相結合

理論總是枯燥的，而生命之樹長青。證券投資學課程與現實市場聯系比較緊密。單純注重課堂理論教學是不夠的，應當鼓勵學生走出課堂，積極參與創新創業活動。近年來，許多同學積極參與全國金融證券投資大賽、“東方財富杯”金融投資大賽等多種證券賽事，并取得了較為不錯的成績。在“2020年全國金融與證券投資模擬實訓大賽”決賽中我校團隊獲得1項一等獎，6項二等獎和15項三等獎。其中也有本人指導的兩個團隊，分獲2項團隊三等獎，1項個人三等獎。另外，本人今年指導的另一名學生在第六屆“東方財富杯”全國大學生金融精英挑戰賽中獲得二等獎。通過鼓勵、支持并指導學生參與證券投資大賽，可以讓學生把學習和創新創業相結合，在比賽中學習，把課堂知識與比賽實踐有機結合起來，真正把理論吃透、弄通，真正掌握證券投資分析的基本技能，從而在將來走上相關工作崗位之后，可以更快地適應工作的要求，成為經濟社會發展急需要的人才。

3.3 教學與學術研究相結合

學術研究是考察學生對大學課堂所學知識技能的綜合運用能力、理論聯系實踐能力、運用所學理論知識解決現實問題的能力。證券投資學所研究的很多問題都具有典型的理論和現實指導意義，比如如何促進證券市場的健康有序良好發展？注冊制對證券市場有何深遠影響？資本市場發展遇到哪些困境？各種證券分析方法的有效性如何？證券投資績效如何檢驗等等。對于諸如此類問題，可以鼓勵學生自己去獨立探索，查找文獻資料，尋找答案，在此過程中，學生逐漸學會如何查找所需文獻，如何分析處理所需數據，甚至如何發表論文。對于考核要求是“考查”的班級，我們試驗過以論文的方式來進行考核。部分同學論文的寫作比較出色，能嚴格按照要求寫作，格式比較規范，觀點比較明確，論據比較充分，語言也較流暢和生動。但還有較多同學對論文的寫作處于入門階段，出現很多低級錯誤，例如圖表格式不規范，論文層次不清晰等。還有少數同學論點都不明確，典型文不對題。這說明學生平時運用論文手段來以研促學進行的太少，學術基礎太過薄弱，急需加強。少數同學從課程論文開始，逐漸參與到教師的課題研究，甚至已經申請主持了大創項目，比如我指導的一個團隊今年申報的《湛江市徐聞縣旅游產業發展戰略研究》就獲批校級大學生創新創業項目，學生的科研積極性大大增強，科研自信心大大增強。這說明學生通過課程-論文-課題，研究現實問題的能力在不斷進步和提高。

3.4 虛擬仿真實驗與教學相結合

證券投資學是一門實踐性很強的學科。學生學習證券投資工具、證券市場基本知識、證券市場投資分析等基本理論，最終目的是要把所學運用到市場中去，指導我們科學、合理、安全地投資。因此，除了課堂講授和必要的練習之外，及時運用所學內容，進行課外的實驗或實習非常必要。我們的實習一般分為四大塊內容，證券投資模擬賬戶的建立和軟件的熟悉、證券投資基本分析、證券投資技術分析、證券投資組合分析。實習一共20學時，學生們學習積極性很高，實習過程態度認真，實習內容每項都做的扎實，實習效果整體較好。但也存在實習時間偏短等問題。很多同學都感覺到時間不夠用，所要求的工作無法在規定時間內完成。有同學在模擬交易中出現了虧損，開始畏懼市場，不敢再次嘗試。除了常規實習之外，還推薦學生利用手機的便利性，參與仿真交易。比如手機同花順的“K線訓練營”，炒股達人APP，玩股成金APP等。這些APP隨機抽取過往的股票歷史數據，保證了數據的客觀真實性。學生通過移動日K線圖，觀察K線數據的變化，尋找買入、賣出時機，并由軟件進行記錄。一次仿真交易不過幾分種時間，卻可以增加幾個月甚至幾年的股市體驗。而且軟件會記錄學生的買賣點，便于學生在模擬結束后進行復盤。例如在證券課堂上用同花順電腦版的“K線訓練營”對學生進行演示，學生看到這種“活的”實時跳動又馬上可以驗證的練習方式興奮不已。有學生大膽上臺嘗試時，老師進行點評也非常方便。

3.5 提倡課堂PBL教學，避免滿堂枯燥理論

提出問題、讓學生帶著問題去思考、去討論、去尋找解決問題的對策，這種方法用在證券課程的教學中效果較好。比如，在講解證券投資工具中的權證時，先把相關理論如權證的含義、權證三要素、權證價值、權證杠桿和權證的溢價講解清楚并舉例讓學生練習之后。就提出一個案例讓學生分析，這是證券市場上真實發生的一件權證套利的案例。告知學生某權證的價格、行權比例、行權價，對應標的證券的市場價格，然后讓學生運用前述所學知識去回答該“權證有無套利可能”的問題。解決這個問題，需要對前述權證理論的深入理解。單單停留在初步了解的基礎上是肯定不行的。學生通過思考，可以找到多種解決上述問題的辦法。然后引導學生比較哪種方法更便捷，讓學生對權證的理解更加深入。比如有學生計算出權證的價值，然后與權證的價格進行比較，這是其中一種方法，但不是最優。也有學生計算出權證的溢價，試圖用溢價來判斷權證是否有投資價值，這種方法就更加便捷。通過練習，還可以發現學生對理論掌握到什么程度，從而有針對性地進行進一步的引導。比如，有同學雖能根據公式計算出溢價，但卻不懂如何用溢價來判斷是否有投資價值。這說明該同學其實并未真正理解溢價的真正內涵，當然也不會用這個極便捷的指標。課堂上就可以對通過學生進行有針對性的引導，讓學生最終理解溢價為負，表示投資者通過購買權證再行權獲得股票的成本低于直接去市場上購買股票的成本，意味著權證就有投資價值。反之，溢價為正，則表示權證沒有投資價值。這樣學生不僅真正理解了權證溢價的內涵，明白了為什么要計算溢價這個復雜的參數，而且真正懂得如何通過溢價馬上判斷權證是否有投資價值。這才是真正的掌握了權證的理論，而且可以馬上應用。以后學生在行情上只要看到權證的溢價值就可以馬上判斷權證的投資價值。

3.6 平時考核方式改革

傳統的平時成績計算辦法很難準確反映學生平時學習的真實水平。如何科學評價學生的平時成績？除了平時的考勤、作業、課堂表現外，可以適當增加學生模擬操作的表現，學生論文的寫作和發表情況，學生參加證券相關比賽的獲獎情況，學生通過證券從業資格等考試的情況等等。平時成績考查還應新增學生課堂提問回答情況。回答較好的可以加分，回答完美的可以抵一次無心的缺勤，以調動學生的課堂積極性，打造一個