新課改模式下初中英語高效課堂的和諧構建

李位兵

【摘要】新課標改革的時代已然到來，在這個時代之下，學校的教學內容和教學理念相應的進行了更新與變化。對于初中英語教學來說，要想提高課堂的質量與效率，就需要在新課改的教學理念之下，設計出符合學生多樣化需求的教學方案。本文就目前初中英語課堂出現的困境進行闡述，并力圖尋找解決問題之匙，以期學生能夠得到優質的教學，為今后的學習與生活打下根基。

【關鍵詞】新課改;初中英語;高效課堂

在新課改的要求之下，初中英語教學應當更加注重有質量的進行教學，應當將創新力注入到教學方式中去，力求探尋最適合于學生的教學策略。雖然許多英語教師對工作的要求提高了，想去提高教學的效率與質量，但傳統的、陳舊的教學方式很難進行轉變，教學中出現了諸多的問題，學生和教師之間的矛盾逐漸顯現出來。因此，教師需要時刻謹記新課改的要求，需不斷的探尋初中英語高效課堂的建構方式，使教學模式與學生學習方式完美契合。

一、初中英語課堂教學出現的困境

一方面，教師難以從固守的觀念中跳脫出來，教學方式創新性欠缺，學生積極性不強。眾所周知，初中英語的教學中，教師習慣于自行按照課本講授英語的單詞、短語、句型等，雖然教師付出了許多的努力與艱辛，但是學生并沒有完全的予以理解，僅僅是非常僵硬的進行記憶，并沒有理解所學習的知識點，教師的教學方式有待更新。教學方式與學生的需求相聯系才能將學生吸引力轉移到英語上面。另一方面，英語教師沒有將知識點進行貫穿，無法對學生起到聯結性效果。在初中英語教學之中，教師通常對于單元與單元之間的聯系，知識與知識之間的銜接嚴重的忽略，這使得學生只是對學習進行部分的學習，點與點之間無法進行連接，對英語散落的知識無法形成聯結，理解與認知減弱，這種情況一定會導致學生的知識面狹窄，能力無法得到綜合性提升。

二、初中英語高效課堂建構的實踐策略

2.1教師轉變教學觀念，與時俱進

新課改的推進對初中英語教師提出了新的要求，英語教師要找到新的教學理念，時刻警醒自我，按照新課標的要求設計教學方案，從思想上到行動上進行改變。實踐中，英語教師大部分都運用陳舊的教學方式進行教學，這使得學生被困在單一的思維之中，無法得到思維的發散訓練，為擺脫這一困境，教師只有將自身的觀念進行改變與提升，才能轉化為行動，進而影響到學生的學習質量。

例如，教師在講授人教版七年級英語上冊的《 Do you like bananas？》時，就可以運用新課標的教學觀念進行教學。首先，教師需要在課前做好充足的準備工作。進行教案設計的時候要對新課標的改革的措施以及相應的教學理念進行學習，從認知上改變傳統的觀念，逐步的從困境中跳脫出來，有意識的更新教學理念，注意在教學中培養學生的學習興趣，將學生置于主體地位。其次，教師需要運用視頻的方式進行教學，也可以準備水果仿真玩具，帶領學生玩一些水果游戲。運用視頻可以讓學生充分發揮動態性的學習方式，將英語單詞牢記在腦中，以色彩性、動態性刺激感官和大腦，使得單詞記憶的速度增快;運用仿真玩具可以使學生不僅學到相關的英語單詞，還可以在交流與互動中嘗試其它水果單詞的記憶。以上的教學方式正符合新課標的教學理念，使課堂的效率大為提高，學生在學習的時候不只是固定在單一的單詞記憶中，相應的也可以學習到其他的知識點，而且記憶的速度顯著提升。這種教學方法是教師轉變了教學觀念，注重學生多樣化發展需求所帶來的良好效果。

2.2創設教學情境

教師創造教學情境，可以讓學生沉浸在學習英語的樂趣之中，感受到英語的新奇，感受到英語的獨特，由此將注意力完全集中在學習內容之上，將知識點進行串聯，也能夠使學生發覺對英語學習的天賦。

例如，在英語教師講授人教版七年級下冊《 When is your birthday？》時，就可以用上述的教學方法，先為學生創設一個學習的情境，再逐漸引入教學內容。首先，教師事先購買好教學工具。例如，與生日聚會有關的氣球、花朵、仿真蛋糕玩具、水晶球、紅色貼紙、果盤等各種物品。將教室裝飾一翻，讓學生在生日聚會的氣氛中去學習與教學內容相關的單詞、短語、句型，這種教學環境將學習氛圍很好的營造出來，吸引學生去學習授課內容，還能使學生回憶起之前學過的英語單詞、短語，將知識點串聯起來。其次，教師可以講一些自己的生日聚會經歷，或者讓學生站起來相互交流經歷過的生日聚會的場景，對印象深刻的場景嘗試用英語單詞進行介紹。這種教學方式能夠使學生很好的投入到教學情境之中，將英語和生活實際相聯系，還能夠在教師的指引下回憶起之前學過的單詞和短語，有利于達到一舉多得的效果。

綜上所述，在初中英語教學中，教師一定要事先做好思想的準備工作，將新課標的培養理念真正的貫徹落實到位，觀察學生的學習特征，將學習興趣適時的進行引入。教師要創設良好的教學情境，要靈活運用適合學生多樣化需求的教學方式，有目的的展開課程內容的講授。以積極心態去擺脫教學困境，真正的使學生的英語質量得到穩步提升，使學習效率達到最優值。

【參考文獻】

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