民間美術資源在初中美術課堂教學中的應用

高晴

【摘要】民間美術是華夏歷史發展中凝結成的智慧結晶，其充分的提現了中華兒女的人文思想與審美取向，是我國民俗文化中極為重要的一部分。在初中美術課堂教學中融入民間美術資源，對于培養學生的審美能力，養成學生文化自信具有積極作用。以下本文立足初中美術課堂教學實際，對民間美術資源在課堂教學中的應用提出幾點建議。

【關鍵詞】初中;民間美術;教學

根據初中美術新課程標準的要求，教師應將生活化資源作為課堂教學中重點，以此提升教學聯系實際生活、教學聯系生活美的能力。面對此，教師要轉變傳統教學思想，樹立全新的“教材觀”，課堂教學不能局限于教材，應將更多課外資源融入到課堂教學當中，對于美術教學來說民間美術無疑是最好的資源，它能夠更好的培養學生的學習熱情。在課堂教學中，教師可以利用民間美術資源來提升學生的審美能力與創作思維，這也正是當下新課程改革的要求。但是長久以來，初中美術都被傳統的教學思想所桎梏，即便很多教師已經認識到了引用更多資源開展教學的重要性，但是在實踐教學中卻沒有具體方法。以下本文從實踐教學角度出發，針對民間美術資源在初中美術課堂教學中的應用策略提出幾點拙見。

一、民間美術進入美術課堂的必要性

民間美術應用到課堂教學中，無論是對美術教學或是文化傳播都有益，一方面民間美術能夠豐富課堂教學資源，讓教學更加多元化。民間美術融入到初中美術教學中，能夠拓展出更多內容，一項民間美術的形成背后有著大量的文化支撐，包括發展歷程、人文環境、藝術品、人物傳記等等，這些內容均可以作為課堂教學資源，能夠最大程度的提升課堂教學的豐富性;另一方面，民間美術進課堂能夠從基層普及傳統文化，對民間藝術的傳承與發展極為有益，初中生已經具備了一定的動手能力，所以一些民間美術與他們并無較大距離，在學習中他們能夠感受到民間美術的魅力所在，并可以完成一定的民間美術作品，這樣能夠在形成文化自信的同時發展傳承民間藝術。

二、民間美術資源與初中美術結合應用于課堂策略

（一）針對性選取民間美術資源補充初中美術教材資源不足

隨著初中美術教材的不斷革新，當下的初中美術教材中也有一些有關于民間美術的內容，這也證明了民間美術資源在教育教學中的重要性，但是由于教材篇幅有限，我國民間美術又多如皓海，所以難以滿足學生對民間美術的向往。因此，教師在教學的過程中，不應將教學思路限制在教材中，而是要結合學生的學情、興趣特點選擇合適的民間美術融入到教學中。具體的選擇原則應遵循兩點：一是選擇資源應可以彌補教材中的不足;二是選擇資源應能夠激發學生的主觀能動性。如，教師再講初中美術“剪紙”這一內容時，僅僅依靠教材上的內容時遠遠不夠的，因此教師應將民間剪紙藝術作品應用到課堂教學中，將設計剪紙的人物故事、文化思想、歷史背景等等作為課堂教學資源，這樣能夠讓學生進一步的了解剪紙藝術，這樣的引入方式彌補了教材中的不足。同時，教師可以在課堂中引導學生動手制作剪紙，在民間美術所創造的課堂氛圍中，感受美、創造美，并且能夠一定程度的提升學生的動手實踐能力。

（二）拓寬教學思路引導學生關注民間美術

將課外資源融入到初中美術教學中，教師的課堂教學思路也應該發生轉變，教師不能拘泥于傳統的教學思路中，積極拓展教學思路，引導學生們積極主動的去關注民間美術，提升人文修養與美術修養。教師可以留下一些家庭作業，引導學門在生活中發現民間美術，可以讓學生在自己的家中或是日常生活中尋找民間美術元素，如玩偶、筆畫、書法、雕像等等，這樣能夠讓學生更好的在生活中感受民間藝術的美，也能夠提升學生發現美的能力。除此之外，教師要在學生參與民間美術的學習活動中給與他們鼓勵運用自身材料進行手工創作，用生活化的民間藝術引導學生養成學科能力。

（三）積極利用現代多媒體技術

自多媒體技術走進初中課堂之中，其在各學段、各學層教學中展現出了顯著成效是有目共睹的，初中美術也應積極開展多媒體教學。我國民間藝術繁多，在美術課堂教學中傳授給學生的內容也不過寥寥幾項，而通過多媒體技術進行教學，能夠在短時間內幫助學生了解多項民間藝術，當然短時間之內并不能讓學生全面了解，但美術教學應肩負起民間藝術普及的責任，讓學生了解更多中國文化。除此之外，有非常多的民間藝術是不能夠在課堂中進行教學的，例如建筑藝術、動畫藝術等等，這些都應該借助多媒體教學才能夠完成。

三、結語

總而言之，將民間美術資源在初中美術課堂教學中加之應用，對于美術課教學具有現實意義，本文認為應從針對性選取民間美術資源、拓展教學思路、利用多媒體技術等三方面入手。目前這種這種教學方式還有很多不成熟的地方需要探索開發，教學工作者應在實踐中加以重視。

參考文獻

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