國防教育在小學語文課堂上的滲透策略

謝寶敏

【摘要】根據新課改的要求，小學語文學科的教學工作不僅要注重語文知識的傳授，還要以語文學科為支點，促進學生核心素養的全面成長，幫助學生形成正確的人生觀、世界觀與價值觀。而國防教育是廣義的愛國主義教育的一部分，在小學語文課堂上滲透國防教育有助于實現該學科的育人功能，應該引起教師的重視。同時，由于該領域的教學研究與實踐工作還比較少，更應展開深入的研究與探索。本文將從明確教育目標，圍繞文本內容和適時進行拓展三個主要角度展開相關論述，希望對大家有所啟發。

【關鍵詞】小學語文;國防教育;國防教育滲透

認真分析當前的小學語文教材可以發現，其中有很多與愛國主義緊密相關，又能夠有效延伸到國防領域的內容。比如《圓明園的毀滅》和《少年中國說（節選）》等課文，前者展現了國防不振的后果，后者則誕生于中國內憂外患的年代，都可以成長開展國防教育和愛國主義教育的優秀素材。但是，從國防教育角度思考小學語文教學工作的情況還比較少見，對于小學語文學科在國防教育方面的價值是一種浪費。教師應充分認識到這一點并找到有效開展國防教育滲透的策略。這樣不僅能夠讓語文學科發揮更大的作用，也能創造更豐富的內容。

一、明確教育目標

任何教學工作在開始前都應首先具備一個較為明確的目標，在小學語文課堂滲透國防教育也同樣如此。由于小學生的經歷、認知和思維能力都還比較有限，所以這時的國防教育并非是讓學生對國防領域進行多么深入的思考探究，而是適當傳授有關國防的一些基本知識，并在此基礎上讓學生能夠了解國防的重要性，對我國的國防力量有初步的認識，建立起相應的民族自信心與自尊心，今后能夠主動關注我國的國防事業。具體的教學內容和教學方法都要圍繞這一目標加以呈現。

以《圓明園的毀滅》為例。對于當代小學生來說，英國和法國的國土面積不大，軍事實力也不如我國。那么為什么圓明園會毀于第二次鴉片戰爭的英法聯軍之手呢？這是學生容易感到好奇的地方，也是教師展開國防教育的良好切入點。教師應為學生介紹課文內容所涉及到的背景，幫助學生了解當年我國的國防是個什么情況，與西方國家有多么大的差距，現在相比當年又取得了多么大的進步。不僅能夠將我國當前的國防情況滲透進去，還能大致介紹一百余年的發展歷程，能夠帶給學生很新鮮的學習體驗，取得較好效果。

二、圍繞文本內容

小學語文課堂的國防教育滲透應該緊密圍繞文本進行。這個文本可以直接是課文，比如剛才提到的《圓明園的毀滅》，也可以是從課文延伸出來的其他文本。一定要避免生拉硬拽，強行“灌輸”國防知識的情況，否則國防教育就會成為無本之木，無源之水。鑒于教材中的課文能夠直接涉及到國防的內容比較少，教師也可以將國防教育與課外閱讀結合起來。仍以《圓明園的毀滅》為例，教師可以向學生推薦類似的文章進行課外閱讀，在組織課外閱讀分享課的時候再開展集中的國防教育滲透，也能取得較好的效果。

例如，《少年中國說（節選）》創作于1900年，清政府甲午戰敗在前，八國聯軍侵華在后，無不是嚴重至極的國防問題。其創作背景源于當時清政府黑暗腐朽的同時，也是國防萎靡不振的直接反映。為了幫助學生深入理解這篇課文，教師一般會選擇引入更多的輔助內容供學生閱讀，應該趁此機會加入一些與國防有關的內容，重點可以集中在海防上。又如，在學習《開國大典》的時候，教師可以直接引入新中國建立以來的各種變化，其中就包括國防力量的變化，以文本內容為核心自然地開展國防教育。

三、適時進行拓展

所有教育活動的有效開展都不能僅僅依賴對書本知識的學習。想要讓學生對各種國防知識留下深刻的印象，產生比較明確的國防意識，就必須在適當的時候進行拓展，引導學生開展各種知識實踐活動。這種實踐活動可以是學生運用所學知識進行寫作，可以是上網收集整理圍繞文本內容的各種資料信息，也可以是教師帶領學生前往某些地方參觀，等等。只要實踐拓展活動適合學生及當地的實際情況，能夠成為文本知識的有效補充，就可以通過更加直觀的方式給學生帶去更加全面深入的學習體會，提升國防教育的質量。

例如，在學習《狼牙山五壯士》之后，教師可以找機會帶領學生前往當地的烈士陵園進行參觀，了解當時的中國面臨著什么樣的國防形勢，為了保衛國家我們又付出了多么巨大的代價。又如，針對《富饒的西沙群島》這篇課文，教師可以讓學生合作進行各種資料信息的收集整理，了解西沙群島當前面臨的國防形勢，富饒美麗的西沙群島是不是面臨著某些危險，我們是不是有足夠的能力保護它，然后每個小組共同完成一份比較簡單，在學生能力范圍之內的報告。此類活動不僅豐富了小學語文課堂，也是國防教育滲透的重要組成部分。

綜上所述，小學語文教師應該加強教學創新，積極推動教學改革，發揮出小學語文學科在育人領域的更大作用，讓國防教育能夠順利地滲透到學生的心里，培養出具備豐富知識和廣闊視野的優秀人才。以上內容僅供大家參考，相信大家一定能夠找到更多有效的國防教育滲透策略，促進學生的全面成長。

參考文獻：

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