淺談小學美術教學中的多媒體技術應用

劉娟

【摘要】在現在的小學美術教學當中，很多教師都會采用多媒體技術來進行教學。多媒體技術對于美術教學具有非常重要的輔助作用，利用多媒體技術教師可以在教學當中將課堂當中不能講解清楚的知識利用多媒體的形式呈現出來，更好的幫助學生進行理解。在目前的小學美術教學當中，教師對于多媒體技術的應用非常廣泛，利用多媒體技術不但可以幫助學生對美術知識進行理解，還可以采用新媒體的方式引導學生對美術作品進行鑒賞，新媒體教學的方式可以非常有效的提高美術課堂效率，提高學生美術核心素養。

【關鍵詞】小學美術;多媒體技術;美術課堂

在傳統的美術教學當中，很多教師在上課時采用的教學方式都是單純的介紹為主。這種“填鴨式”的教學模式，對于學生來說不能很好的幫助學生對于美術知識進行理解。在傳統的教學模式之下，學生對于美術學習的興趣不高，所以教師在展開教學時可以采用多媒體教學的方式，運用多媒體教學來提高學生的學習興趣，更好的幫助學生提高課堂效率。隨著現在信息技術的發展，學生對于多媒體都不陌生，在教學當中利用多媒體進行教學，可以讓學生主動參與到美術學習當中，提高課堂效率，幫助學生進行學習。

一、應用多媒體來構建美術情境，幫助學生理解

采用多媒體的技術，可以在課堂當中構建相對應的美術情境，在美術情境當中可以增強學生對于美術作品的體驗感，這樣學生可以對美術作品進行更好的理解。除此之外，美術的一些知識對于小學生來說是非常隱晦難以理解的，教師采用口頭講述的方式不能很好的幫助學生進行理解。在進行美術教學時采用多媒體的方式可以更好的幫助教師進行模擬教學，這樣可以更好的增加學生對于美術知識的理解程度，讓學生在課堂當中更好的理解相關的美術知識。對于學生來說，只有在理解了美術知識之后才能將所學的美術知識進行運用，從而進行創作。

比如，在教學《色彩的明暗》的時候，教師就可以采用多媒體的形式來幫助學生對色彩的明暗進行理解。因為色彩在不同的光線以及不同的情況之下所需要運用到的明暗都是不相同的，這些知識對于小學生來說可能很難理解，教師采用口頭講述的方式也不能向學生進行很好的解釋。所以在講授這一章的課程時，教師可以采用多媒體的方式，通過多媒體視頻的方式來向學生展示色彩的明與暗，讓學生知道色彩的明與暗有什么區別，以及不同情況下應該用什么樣的色彩。

二、應用多媒體組織鑒賞活動，培養學生的審美能力

在進行美術教學時，教師不能僅僅只講授課本當中的內容，在課堂當中也應該對課本內容進行相對應的補充說明，并且定期組織一些名作鑒賞活動。組織相對應的鑒賞活動可以更好的培養學生的審美能力，讓學生在對作品進行鑒賞當中積累相對應的美術素養，這樣長而久之也可以非常有效的提高學生對于美術作品的審美能力。這種審美能力不僅僅局限于美術作品當中，對于生活當中的所有事物都是兼顧的，有效的提高學生的審美能力對于學生之后的個人發展以及美術生涯發展都有非常重要的作用。多媒體進行鑒賞可以更加直觀多方面的向學生展示美術作品，讓學生進行多方面的分析，從多方面來提高審美能力。

比如，在教學《夸張的臉》時，教師在講授完這一章節的內容之后，可以對這一章節所講授的內容進行拓展。說到夸張的臉可能最先想到的是蒙克的經典畫作《吶喊》，教師可以向學生介紹蒙克的《吶喊》，并且讓學生對《吶喊》這一作品進行鑒賞。教師可以將《吶喊》的原畫通過多媒體的方式展現出來，這樣學生可以對原圖進行觀察，并且在課堂當中對于畫作進行鑒賞。采用多媒體教學的方式，可以更加便利的讓教師在課堂當中開展畫作鑒賞活動。

三、應用多媒體對課堂進行補充，拓寬學生美術知識

在進行小學美術課堂教學時，教師不能僅僅指教授課文當中所講授的內容，在課堂當中應該對學生進行一些知識的補充，這樣才能更加全面的培養學生的美術水平。美術學習是一個非常漫長的過程，在學習過程當中需要積累很多的美術知識以及經驗才能進行自己獨立的創作，所以教師在課堂當中進行美術教學時應該采用多媒體對課堂進行補充，拓寬學生的美術知識。

比如，在教學《抽象的雕塑》時，教師在介紹雕塑時可以對我國的陶瓷藝術進行補充介紹。在課堂當中教師可以利用多媒體的形式來向學生展示陶瓷的制作過程，從土坯開始到上釉再到烤制需要經過很多個環節，并且在烤制當中還容易出現破損，這些知識都是與美術息息相關的知識，除此之外教師還可以向學生介紹陶瓷的不同種類增加學生的美術知識。

四、結語

綜上所述，在小學美術教學當中教師要合理的利用多媒體教學來提高課堂學習效率。利用多媒體進行教學可以很好的幫助學生對教師所講授的知識進行理解，降低學生的理解難度。利用多媒體還可以很好的對美術作品進行鑒賞，在教師的引導下對美術作品進行鑒賞可以提高學生的審美能力，幫助學生培養美術素養，在美術課堂當中，教師還可以利用多媒體技術來對相關知識進行補充更好的促進學生全面發展。

參考文獻：

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