小學(xué)科學(xué)教學(xué)滲透科學(xué)史教育的研究

鐘高平

【摘要】作為新課程改革的一部分，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)已成為我們教育的核心主題。科學(xué)史體現(xiàn)了科學(xué)文化的豐富內(nèi)涵，是具有巨大教學(xué)價(jià)值的豐富教育資源。將科學(xué)教育史納入小學(xué)科學(xué)教育，可以進(jìn)一步提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究和創(chuàng)新能力起到重要作用，從而促進(jìn)小學(xué)科學(xué)教育的有效性。因此，在小學(xué)科學(xué)教育中，了解科學(xué)教育的歷史，適當(dāng)引導(dǎo)小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是促進(jìn)小學(xué)科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué);滲透科學(xué)史教育;策略研究

引言

科學(xué)史對小學(xué)科學(xué)教育的滲透得到了探索和深化。充分發(fā)揮科學(xué)史在當(dāng)代教育中的價(jià)值，有助于培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，深化其對科學(xué)教育目標(biāo)的影響，激發(fā)他們的思維，培養(yǎng)和強(qiáng)化科學(xué)的創(chuàng)新精神。它在小學(xué)生科學(xué)教育中的應(yīng)用，不僅充分體現(xiàn)了科學(xué)教育的特點(diǎn)，而且可以填補(bǔ)科學(xué)教育的空白，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊他們的視野，有利于培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。本文的重點(diǎn)是小學(xué)歷史和科學(xué)教育的整合以及所取得的成果，以期提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)教育的整體質(zhì)量。

1 小學(xué)科學(xué)教學(xué)問題現(xiàn)狀

1.1目前，在小學(xué)科學(xué)學(xué)校里，教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，沒有實(shí)際考慮到學(xué)生需要什么。隨著信息技術(shù)的提高，教師更傾向于使用多媒體，它允許學(xué)生通過視頻學(xué)習(xí)信息內(nèi)容，但它有其局限性。小學(xué)生的自制力有限，慢慢地對學(xué)習(xí)科學(xué)失去興趣。大多數(shù)教師對小學(xué)科學(xué)教學(xué)不夠重視，學(xué)校聘用的教師沒有具體要求，為滿足教學(xué)需要而增加教師數(shù)量，而不考慮教師的專業(yè)和一般資格。小學(xué)教育中的科學(xué)課程非常有限，這不利于小學(xué)科學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用。教師的整體素質(zhì)對科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量有直接影響。教師在實(shí)際教學(xué)中總是力不從心，缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果不佳。

2 小學(xué)科學(xué)滲透科學(xué)史教育的重要意義

2.1首先，可以通過介紹一些科學(xué)家的發(fā)明、歷史和形象來改善課堂氣氛，從而提高他們對科學(xué)知識(shí)的接受和理解。科學(xué)史是對科學(xué)發(fā)展過程的持續(xù)研究，向小學(xué)生介紹科學(xué)家的好奇心和探究精神，介紹他們在整個(gè)科學(xué)史上對真理的不懈追求，并培養(yǎng)他們的個(gè)人思維能力。因此，將科學(xué)史教學(xué)融入小學(xué)，有助于發(fā)展科學(xué)史，培養(yǎng)小學(xué)生研究問題、理解問題和想要找尋真相的能力，培養(yǎng)科學(xué)精神，并不斷教導(dǎo)和培養(yǎng)小學(xué)生的獨(dú)立科學(xué)探究和創(chuàng)新能力。

2.2科學(xué)史的發(fā)展是一個(gè)真理與謬誤不斷交織的過程，是一個(gè)科學(xué)家逐漸完善其主張的過程，始終在尋找錯(cuò)誤。通過學(xué)習(xí)科學(xué)史，學(xué)生們感到他們正在進(jìn)行科學(xué)的思考，提出大膽的問題，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威和世界，以發(fā)現(xiàn)真理。通過對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史教育，他們可以培養(yǎng)對科學(xué)的批判和質(zhì)疑態(tài)度，提高他們獨(dú)立思考的能力，并獲得解決問題的新見解。科學(xué)方法是指科學(xué)活動(dòng)和基于科學(xué)的方法，是獲得科學(xué)知識(shí)和研究進(jìn)化過程和規(guī)律的重要工具。這也是將科學(xué)史納入小學(xué)科學(xué)教育以及發(fā)展和提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)關(guān)鍵過程。在小學(xué)科學(xué)教育中運(yùn)用科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思維，教育學(xué)生了解科學(xué)史的發(fā)展過程和成就，這與科學(xué)家的貢獻(xiàn)和研究方法的科學(xué)合理性是分不開的。因此，小學(xué)的科學(xué)教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神。

3 小學(xué)科學(xué)滲透科學(xué)史的方法策略

3.1科學(xué)史在課堂上的整合應(yīng)注重幾個(gè)方面：為了更好地整合科學(xué)知識(shí)，不要讓課堂上的信息量過大，幫助他們理解科學(xué)的本質(zhì)，使他們對每節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)很好的理解，不要讓課堂上的教學(xué)負(fù)擔(dān)過重。其次，科學(xué)史應(yīng)以多種方式呈現(xiàn)，不僅是作為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的材料，它還提供了學(xué)習(xí)的材料。最后，要在課堂上展示教學(xué)故事，去掉粗制濫造，選擇有較高教學(xué)價(jià)值和鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的例子，使知識(shí)的線索清晰地呈現(xiàn)出來。課堂教學(xué)結(jié)束后，教師還需要以有意義的方式加深學(xué)生對授課內(nèi)容的印象，讓學(xué)生真正掌握知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)他們能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，并將其應(yīng)用于生活中，這才是教學(xué)的最終目的。因此，課后，教師還必須通過合理運(yùn)用科學(xué)教育史，為提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，科學(xué)史必須還原為一個(gè)故事，而不是簡單地講述成功和失敗。讓他們明白成功是轉(zhuǎn)瞬即逝的，讓他們知道失敗對學(xué)生來說是很重要的，可以幫助他們克服厭煩情緒，以實(shí)際行動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.2科學(xué)教育的歷史在小學(xué)課程中起著非常重要的作用，應(yīng)該明確規(guī)定將其納入小學(xué)課程。教學(xué)思想應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，教學(xué)不僅僅是解釋歷史，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣。而是要發(fā)展學(xué)生的素養(yǎng)，提高他們對歷史的性質(zhì)和方法的理解。因此，在教學(xué)過程中，科學(xué)教育不應(yīng)作為一般的閱讀材料，失去了科學(xué)教育的意義。小學(xué)應(yīng)灌輸批判精神、探索真理的意識(shí)和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生了解科學(xué)的歷史以及科學(xué)方法和內(nèi)容的本質(zhì)。新的小學(xué)科學(xué)課本應(yīng)該包括中國古代科學(xué)家和科學(xué)研究的故事，這些故事將提到課堂上的具體時(shí)刻，以幫助學(xué)生了解偉大的傳統(tǒng)文化，了解中國祖先用他們的偉大智慧所創(chuàng)造的價(jià)值，并增強(qiáng)民族自信心和自尊。學(xué)生們將了解到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就，感受到國家發(fā)展的時(shí)代脈搏，感受對祖國和對科學(xué)的熱愛。

3.3為了確保將科學(xué)史教學(xué)全面納入小學(xué)科學(xué)教育，教師還必須采取以下措施，確保科學(xué)史的應(yīng)用能夠提高教學(xué)質(zhì)量，并確保小學(xué)生獲得良好的科學(xué)素養(yǎng)是合適的。首先，教師要深入熟悉小學(xué)科學(xué)課本的內(nèi)容，結(jié)合適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，回顧科學(xué)史，以培養(yǎng)和提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。其次，教師應(yīng)設(shè)置教材并將其分解。他們應(yīng)該以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，然后在科學(xué)史、當(dāng)代發(fā)展的焦點(diǎn)和新的科學(xué)問題之間建立突破性的聯(lián)系，以豐富小學(xué)科學(xué)教材的內(nèi)容，使其更加與時(shí)俱進(jìn)。最后，教師要總結(jié)這堂課的影響，然后認(rèn)真歸類這堂課遇到的各種問題，總結(jié)這堂課的不足之處并且改善教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。要按照新課程改革的要求，全力提高教師的科學(xué)素養(yǎng)，為在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中順利普及科學(xué)教育史奠定基礎(chǔ)。

結(jié)語

綜上所述，將科學(xué)史納入小學(xué)科學(xué)教育，可以提高學(xué)生素養(yǎng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與到科學(xué)史中來，拓寬實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。然后，教師應(yīng)在教學(xué)中應(yīng)用這一資源，深入探討其科學(xué)史的內(nèi)涵，并將課堂上的科學(xué)史教學(xué)納入課程，突出其價(jià)值。

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