淺談?wù)n堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新型學(xué)習(xí)

潘延磊 劉松

【摘要】自主創(chuàng)新型學(xué)習(xí)是適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)發(fā)展要求的一種學(xué)習(xí)方式，是當(dāng)今課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一。構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教育教學(xué)質(zhì)量。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新型學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神已成為當(dāng)今教育教學(xué)所關(guān)注的焦點(diǎn)。調(diào)查表明，被動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式仍然是目前學(xué)生特別是農(nóng)村學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式。本文著重探討在農(nóng)村學(xué)校課堂教學(xué)活動(dòng)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新型學(xué)習(xí)能力，有效地促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新型學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，從而提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量，改善農(nóng)村基礎(chǔ)教育所面臨的現(xiàn)狀。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)? ?創(chuàng)新性學(xué)習(xí)? 培養(yǎng)

課堂教學(xué)是實(shí)施新課程改革的主陣地，也是培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。因此，教師在教學(xué)中必須優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，其根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。那么，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生自主開(kāi)展創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，形成良好的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力呢？從教育學(xué)的關(guān)系講，教學(xué)方式?jīng)Q定學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)離不開(kāi)教師的指導(dǎo)。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，應(yīng)從以下幾方面入手：

一、研究學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的策略，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式。

《基礎(chǔ)教育改革綱要（試行）》提出：轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。而真正的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)是建立在一定的自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。因此，倡導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)成為轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的首要任務(wù)。而研究促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略，對(duì)于開(kāi)展學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

1、情感交融策略。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要構(gòu)建民主和諧的課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，正確運(yùn)用情感功能，除教師自身積極的情感投入外，還要想辦法激發(fā)學(xué)生的情感，變學(xué)生的消極被動(dòng)狀態(tài)為積極主動(dòng)狀態(tài)，使他們?nèi)硇耐度氲阶灾鲗W(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

2、引導(dǎo)參與策略。教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在實(shí)踐中積極指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，利用已學(xué)知識(shí)和技能解決問(wèn)題，獲取新知，構(gòu)建新的知識(shí)體系，從而發(fā)展學(xué)生的注意、觀察能力，發(fā)展學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

3、學(xué)法指導(dǎo)策略。在教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和各自學(xué)習(xí)情況選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ归_(kāi)學(xué)習(xí)，并在運(yùn)用方法的過(guò)程中根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)造和完善學(xué)法，從而在不斷探索進(jìn)程中提高各自的學(xué)習(xí)能力。

4、合作教學(xué)策略。在教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)師生合作、生生合作，幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生感受群體的力量，感受在群體合作中的自身價(jià)值，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不斷努力向預(yù)期的目標(biāo)奮進(jìn)。

二、提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

在教學(xué)實(shí)踐中，教師要提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生明確自主學(xué)習(xí)的重要性，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的關(guān)鍵。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的能動(dòng)性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這就從根本上確立了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位。教師在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生明確自主學(xué)習(xí)、自學(xué)能力培養(yǎng)的意義，給學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和空間，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)體的主觀需求，才能充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。所以，教師應(yīng)利用各種方法克服學(xué)生依賴性心理，讓學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)意義，提高學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)、自學(xué)能力培養(yǎng)的重要性和必要性的知識(shí)，才能促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中自發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

三、指導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。

指導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，是當(dāng)代教育擺在我們教育工作者面前的一個(gè)重要課題。如何在課堂活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力呢？

1、培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力的前提。

孔子曰：“知之者，不如好之者;好之者，不如樂(lè)之者?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍最現(xiàn)實(shí)的的部分是興趣，興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。教師不是教給學(xué)生一堆知識(shí)，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生知難而進(jìn)，孜孜以求，對(duì)求知產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學(xué)實(shí)踐中采用活動(dòng)的形式進(jìn)行教學(xué)是最能激發(fā)和調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)自主學(xué)習(xí)興趣的。實(shí)踐證明：學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)調(diào)動(dòng)起來(lái)，一切新課改理念就有了得以全面貫徹落實(shí)的良好基礎(chǔ)和可靠保證。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。

讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中一個(gè)重要因素是教師給學(xué)生以自信，讓學(xué)生自主探究，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行大膽質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生自我挑戰(zhàn)。在探究、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)中獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。實(shí)踐證明：一個(gè)缺乏自信心的人，便缺乏各種良好習(xí)慣的形成和各種能力發(fā)展上的積極性和主動(dòng)性，而積極性和主動(dòng)性對(duì)培養(yǎng)人的各種良好習(xí)慣和刺激人的各種器官與功能及其綜合能力的的發(fā)揮起著決定性的作用，它能將人的一切潛能調(diào)動(dòng)起來(lái)，將各部分的功能推到最佳狀態(tài)。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)方法，是培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的根本。

教學(xué)的最高境界是不教。當(dāng)今社會(huì)是信息化的時(shí)代，知識(shí)在不斷地增長(zhǎng)與更新，面對(duì)如林的對(duì)手，要想使當(dāng)今的學(xué)生在未來(lái)社會(huì)中立住腳，站穩(wěn)根，成為未來(lái)社會(huì)的接班人和建設(shè)者，成為主宰未來(lái)社會(huì)的生力軍。就必須在目前的課堂教學(xué)中教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師要通過(guò)學(xué)法指導(dǎo)，是學(xué)生掌握一套比較系統(tǒng)的自學(xué)方法，因人而宜結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)去培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生使用各種學(xué)習(xí)工具，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。在學(xué)習(xí)實(shí)踐中，盡量讓學(xué)生使用“發(fā)現(xiàn)法”去學(xué)習(xí)，逐步探索獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和運(yùn)用知識(shí)與技能解決問(wèn)題的方法。同時(shí)要求學(xué)生在自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)過(guò)程中善于做好筆記，及時(shí)總結(jié)，歸納學(xué)習(xí)方法，做到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

4、指導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)行為，是培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的保證。

課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主陣地，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)來(lái)自每堂課的點(diǎn)滴積累，所以教師要把課堂活動(dòng)的主體地位留給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的潛能，讓學(xué)生真正自主的動(dòng)起來(lái)，結(jié)合教材內(nèi)容適度的擴(kuò)展自主學(xué)習(xí)范圍。是學(xué)生能自發(fā)的由課內(nèi)自主學(xué)習(xí)向課外、校外發(fā)展，從而開(kāi)發(fā)學(xué)生的視野，開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)眼界，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。只有學(xué)生自覺(jué)意識(shí)到自己是課堂中的主人，他們才會(huì)遵循自己的所思自己所想，才能使他們的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力得以培養(yǎng)。

總之，學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期實(shí)踐的過(guò)程，需要教師要經(jīng)常的啟發(fā)、點(diǎn)撥和引導(dǎo)，需要教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)為學(xué)生提供一個(gè)活動(dòng)舞臺(tái)，讓他們?cè)谶@個(gè)舞臺(tái)上充分展現(xiàn)自主，創(chuàng)造性地進(jìn)行思想、感情、信息和知識(shí)交流，提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。這就需要我們教師在今后的工作中堅(jiān)持不懈地探索，為把學(xué)生培養(yǎng)成具有自主學(xué)習(xí)意識(shí)、把握自主學(xué)習(xí)方法、具備自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神的現(xiàn)代化人才不斷努力。