拓展性閱讀在語文教學(xué)中的應(yīng)用探索

張建萍

摘 要：語文閱讀教學(xué)對我國整個教育事業(yè)起著非常重要的作用，學(xué)生在小學(xué)階段的閱讀學(xué)習(xí)能為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，閱讀越來越受到人們的重視，但學(xué)生尚未形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，還不能很好地理解閱讀內(nèi)容，這就需要教師在實際的教學(xué)中制定正確的教學(xué)方案來幫助學(xué)生進(jìn)行語文閱讀。

關(guān)鍵詞：拓展性閱讀;語文教學(xué);新課改;閱讀教學(xué)

中圖分類號：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）10-0076-02

“讀書破萬卷，下筆如有神?！毕胍獙懗鰞?yōu)秀的文章，就要廣讀詩書。閱讀能力的培養(yǎng)可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為以后寫作積累更多素材。因此，教師應(yīng)以教材為基礎(chǔ)對學(xué)生的閱讀進(jìn)行拓展，鼓勵學(xué)生多看課外書，幫助學(xué)生從多方面了解語文，培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀興趣。

一、開展語文拓展性閱讀的實際意義

1.充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

在新課改的背景下，拓展性閱讀可以有效地激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣。一方面不僅能夠有效地拓寬學(xué)生的知識面，另外一方面也能夠增加學(xué)生的閱讀量。這樣，語文學(xué)習(xí)也就成為了一個開放和充滿活力的過程。拓展性閱讀其實是課堂閱讀的一種延伸，最終都能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.有效豐富學(xué)生的語言積累

拓展性閱讀都是以教材為核心的閱讀。在實際閱讀的過程中延伸出更多思想，課文的精細(xì)閱讀就會轉(zhuǎn)變成廣泛閱讀。拓展性閱讀的內(nèi)容是超出課本之外的，它能融入生活，最終在不知不覺中豐富學(xué)生的語言積累。

3.提升學(xué)生的寫作能力

寫好作文的前提是豐富的閱讀體驗。學(xué)生在寫作方面表現(xiàn)出來的問題，大多源于閱讀量的匱乏。拓展閱讀可以讓學(xué)生多看、多讀和多想，通過閱讀經(jīng)典名著，更好地接受名家的思想熏陶。當(dāng)這些內(nèi)容內(nèi)化在學(xué)生內(nèi)心之后就可以為寫作提供更充足的素材。

二、開展語文拓展性閱讀的具體策略

教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，有責(zé)任和義務(wù)去引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生進(jìn)行閱讀。學(xué)生科學(xué)合理地進(jìn)行拓展性閱讀不僅可以提升語文能力以及自身的綜合素質(zhì)，更能在閱讀中發(fā)現(xiàn)真實的自我。

1.注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，拓展性閱讀受到了許多教育工作者的關(guān)注。在傳統(tǒng)語文教學(xué)中，教師往往會忽視學(xué)生的綜合能力發(fā)展，過于注重學(xué)生考試成績，更傾向“應(yīng)試教育”。隨著時代的發(fā)展、社會的進(jìn)步，這種“應(yīng)試教育”不能滿足于學(xué)生的需求，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)語文。因此，教師應(yīng)根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生的需求以及學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)能力制定一套科學(xué)合理的語文教學(xué)體系，主要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。

良好的閱讀習(xí)慣可以潛移默化地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。教師除了要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，還要在思想上、習(xí)慣上對學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行擴展性閱讀。例如，學(xué)習(xí)《少年閏土》這一課，教師可以向?qū)W生提問：長大后的魯迅先生是否和閏土見過面？后來閏土去了哪里？通過問題對學(xué)生進(jìn)行思維拓展，加深學(xué)生對課文的理解與應(yīng)用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。拓展性閱讀無論是在閱讀中還是寫作中，都起到了一個積極的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生提高語文學(xué)習(xí)力。

根據(jù)這個年齡段的學(xué)生特點，教師應(yīng)科學(xué)合理地去探索實踐多種教學(xué)模式，幫助學(xué)生合理地展開閱讀學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教師可以將閱讀計劃列入自己的教學(xué)目標(biāo)之內(nèi)，利用一些課堂時間供學(xué)生們閱讀，讓學(xué)生們暢所欲言，都能談一談在書中讀到的有趣的故事，使學(xué)生在交流的過程中獲得更多的知識，既培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作能力又提高了班級的凝聚力。

2.注重營造良好的課堂教學(xué)氛圍

伴隨著我國教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，大多數(shù)學(xué)校通過設(shè)立電子閱讀室來幫助學(xué)生進(jìn)行閱讀方面的學(xué)習(xí)，營造良好的閱讀氛圍有利于學(xué)生更好地進(jìn)行拓展性閱讀。首先，教師可利用多媒體教學(xué)資源對學(xué)生進(jìn)行閱讀規(guī)劃，通過對課文中閱讀內(nèi)容的學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的思維，從而幫助學(xué)生進(jìn)行更好的閱讀學(xué)習(xí)。例如，學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》一課，教師利用多媒體創(chuàng)造出春節(jié)的情景，并引導(dǎo)學(xué)生說出關(guān)于春節(jié)的來歷以及春節(jié)的習(xí)俗，學(xué)習(xí)完課文內(nèi)容后，教師可以向?qū)W生提問：對于北京的春節(jié)還想進(jìn)行哪方面的了解？或者問學(xué)生有沒有去過北京，北京的故宮是什么樣子的？有沒有哪位同學(xué)可以為大家介紹一下，自己所見到的北京是什么樣子的？讓學(xué)生帶著這些問題查閱資料，再將資料的內(nèi)容進(jìn)行匯總，利用自習(xí)或者課下的時間為大家展示，既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，又拓展了學(xué)生的閱讀視野。

教師也可在班級中設(shè)立圖書角，讓學(xué)生從家中帶幾本自己認(rèn)為有趣的圖書，放到圖書角內(nèi)供學(xué)生閱讀，學(xué)生在圖書角可以讀到不同的圖書，豐富自己的精神世界。圖書角的開放為學(xué)生閱讀營造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也潛移默化地幫助學(xué)生進(jìn)行閱讀的拓展學(xué)習(xí)。

3.注重以語文教材為基礎(chǔ)

對學(xué)生來說，閱讀的開始階段都是從對教材中的課文進(jìn)行分析與理解入手。教師可從語文課文入手，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，從而進(jìn)行對課外閱讀的拓展。例如，教學(xué)古詩《迢迢牽牛星》，教師可以根據(jù)牛郎織女的故事來激發(fā)學(xué)生閱讀寓言故事的興趣，為學(xué)生語文的閱讀學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

4.注重閱讀素材的合理選擇

對于拓展性閱讀來說，閱讀的素材應(yīng)進(jìn)行合理的選擇。教師要想發(fā)揮學(xué)生的主體作用就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的閱讀能力、性格特點以及學(xué)生語文能力的強弱來進(jìn)行摸索，推薦一些優(yōu)秀的名人著作以及有利于學(xué)生發(fā)展的書籍。對于這些符合自己口味的閱讀內(nèi)容，學(xué)生往往會主動地進(jìn)行閱讀，這既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。例如，有的學(xué)生對冒險特別有興趣，就可以推薦學(xué)生閱讀《魯濱遜漂流記》《探險千年極地冰原》《飛屋環(huán)球記》等與冒險有關(guān)的書籍，使學(xué)生能夠更好地參與到閱讀學(xué)習(xí)中來。

5.注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

教師可根據(jù)課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容拓展，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，教學(xué)《臘八粥》一課，教師可通過提問做課外的延伸，可以問學(xué)生：臘八粥起源于哪個朝代？為什么叫臘八粥？學(xué)生通過課下查資料的方式能加深對課堂內(nèi)容的理解，提高學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

6.注重有效的引導(dǎo)

教師要學(xué)會運用適當(dāng)?shù)姆椒▉硪I(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。比如在講授課文之前，教師要先分析文本的內(nèi)容，明確作者寫作的目的、文章的思想內(nèi)容和語言技巧，以此來給學(xué)生選擇合適的擴展閱讀內(nèi)容。即便學(xué)生在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容時遇到了困難，通過拓展性閱讀也能夠很好地解決這些問題。

三、結(jié)語

總之，拓展性閱讀會讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣，拓寬知識面，提升寫作能力。因此，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，這不僅可以加深學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解，而且能夠提高自主學(xué)習(xí)的能力，使拓展性閱讀在語文教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

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