“332模式”在高中英語書面表達中的運用

劉翠平

摘要： 高中英語作文“332模式”，是就高中英語作文的結構、內容、語言三個層面概括，即，作文的篇章結構由三段構成，核心要點從三個方面展開，每個表達點寫2個句子或至少2層意思。“332模式”是一個簡單的作文模式，卻為高中英語作文教學提供 了一條便捷、高效的途徑。

關鍵詞： 高中英語;書面表達; “332模式”

“332模式”：論述：“332模式”，是高中英語作文的結構、內容、語言三個層面概括。具體地講，“332模式”的第一個“3”是指作文由3段構成，是文章的篇章結構;第二個“3”是指作文的關鍵要點或主體內容寫，是對文章主體內容的要求和界定;“2”的含義是，每個表達點寫2個句子或至少2層意思，句子可以是復合句，也可以是兩個簡單句，要盡量運用強調、倒裝、插入語、同位語、非謂語、被動語態、后置定語、諺語等語言表現形式，總之，“2”指的是作文的語言層面，是強調語言表達的層次和深度。“332模式”作文從語篇結構到內容展開再到語言運用三個層面，由表及里，歸根結底是著眼于語言表達及運用，著眼于英語學習的核心技能要求，亦即高中英語核心素養所提的“語言能力”。

題型解讀：高中英語作文，根據《普通高等學校招生全國統一考試大綱》對英語寫作的考核目標與要求。考生應能：（1）清楚、連貫地傳遞信息，表達意思;（2）有效運用所學語言知識。”因此，高中英語作文是語言的輸出能力，是運用所學語言知識的能力。它不僅要求考生有豐富的語言語法知識，而且要有較強的語言表達能力和邏輯思維能力，是一種綜合性的題型。

學情分析：高中大多數學生們積累了一定的寫作基礎，基本能表達句子的意思，但是不能應用較多的語法結構和豐富的詞匯，不會使較高級句式。培養學生拓展書面表達的內容要點，就要具備較強的語言運用能力。

“332模式”書面表達教學運用：

教學內容：英語書面表達。

教學目的：知識目標：了解高考書面表達的考試要求，初步掌握某些用于高級表達的詞匯，短語和一些英語句型，并能恰當使用。

能力目標：通過寫作的策略訓練，提高學生寫作水平和綜合運用英語的能力。

核心素養： 增強學生學好英語和用好英語的信心.從而提高寫作能力。

【新知導學】

作文題目：

10年后我們的生活將會是什么樣的？根據以下內容，通過合理想象，用英語寫一篇短文來展望未來的生活。

要點：（3個方面內容）

1.有些人到月球上度假，有些人在海底生活;

2.孩子可以在家通過因特網接受教育;

3.機器人為你做家務。

第一步：審題構思很關鍵

一、審題

1.體裁：想象類作文;

2.人稱：應為第三人稱;

3.時態：一般將來時。

二、構思（3段式）

第一段，以對未來生活的向往引入話題。

第二段，從到月球上度假，在海底生活，通過因特網接受教育，機器人做家務等四個方面詳細介紹未來生活模式。

第三段，對未來生活的期盼和向往。

第二步：核心詞匯想周全

1.dream about/of夢想……

2.go to the moon for a holiday? 去月球度假

3.live under the sea? 在海底生活

4.needn't go to school? 沒有必要去學校

5.study at home? 在家中學習

6.come true? 變成現實

第三步：由詞擴句雛形現

1.或許有些人會去月球上度假。（主謂結構）

Perhaps some people will go to the moon for a holiday.

2.某些科學家將在海底生活。（主謂結構）

Some scientists will live under the sea.

3.網上有充足的教育資源。 （There be句型;將來時）

There' ll be plenty of educational programmes on the Internet.

4.孩子沒有必要天天去學校。（主謂結構）

Children needn't go to school every day.

5.他們可以在家中學習。（主謂結構）

They can study at home.

設計意圖：引導學生按照“332模式”的寫作思路審題。第一個“3”是指作文由3段構成，是文章的篇章結構;第二個“3”是指作文的關鍵要點或主體內容寫3個方面，是對文章主體內容的要求。

【合作研討】

第四步：句式升級造亮點

1.用連詞and連接句1、2

Perhaps some people will go to the moon for a holiday， and some scientists will live under the sea.

2.用with的復合結構改寫句3，然后和句4合并成一個簡單句

With plenty of educational programmes on the Internet，children needn't go to school every day.

3.用as a result連接升級后的句3、4和句5

With plenty of educational programmes on the Internet，children needn't go to school every day; as a result， they can study at home.

設計意圖：根據前面的學情分析并結合“332英語書面表達教學模式”的實踐，凸顯“332”模式中的“2”。“2”指的是作文的語言層面，是強調語言表達的層次和深度。引導學生應用較多的語法結構和豐富的詞匯，使用較高級句式，讓作文中的句子“2”起來。

設計意圖：通過當堂檢測學生能否有效地使用語句間的連接成分，使全文結構緊湊;檢測學生能否更好的落實了332英語書面表達方法。從而達到培養學生較強的語言運用能力。

教學反思：“332英語書面表達”寫作思維

1.審題：英語寫作3段式：（體現第一個3）.內容要點（畫龍）;3個要點（體現第二個3）

2.構思：行文體現其中的“2”（點睛）.

寫作按“332模式”進行英語書面表達教學指導，循序漸進地訓練學生們運用豐富的詞匯和高級多變的句式進行寫作，以“332模式”的教學思維層層深入地貫穿于英語寫作，達到了預期的寫作目的。

參考文獻：

（1）中華人民共和國教育部 2020年《普通高等學校招生全國統一考試大綱》