初中英語課堂教學(xué)中互動教學(xué)模式的運用

任蓮芳

摘要：對于新課改背景下初中英語課堂教學(xué)的開展，應(yīng)用互動教學(xué)模式能夠有效地解決傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的一些缺陷和弊端問題，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，這樣學(xué)生能夠積極地參與到英語學(xué)習(xí)中，從根本上保證了課堂教學(xué)效率。具體在教學(xué)中，教師要注重設(shè)計教學(xué)問題，營造活躍課堂氣氛，應(yīng)該重視角色轉(zhuǎn)變，打造互動活躍課堂，還可以通過開展小組合作學(xué)習(xí)，增進學(xué)生互動交流。本文主要圍繞初中英語課堂教學(xué)中互動教學(xué)模式的運用進行，以供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂教學(xué);互動教學(xué)模式;運用

引言

素質(zhì)教育的倡導(dǎo)和新課改的推進，初中英語教學(xué)的目標也逐漸從知識傳遞轉(zhuǎn)換為知識運用以及初中生英語綜合素質(zhì)的提升。初中英語教師在實際教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生通過課堂教學(xué)掌握英語學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思維，還應(yīng)當讓學(xué)生全面積極參與到課堂教學(xué)中。英語教學(xué)工作需要具備良好的教學(xué)氣氛，教學(xué)氣氛能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)動力和積極性，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)認識和自信心。在教學(xué)中應(yīng)用互動教學(xué)模式，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達能力，讓學(xué)生可以將所掌握的英語知識應(yīng)用到實踐中去。

1互動教學(xué)模式的重要意義

所謂互動教學(xué)模式，是指課堂互動表現(xiàn)的一種模式，可以實現(xiàn)最終的教學(xué)目標，那么需要師生、生生之間能夠產(chǎn)生良好的溝通交流，以此進行良好的互動。而互動教學(xué)模式下的課堂教學(xué)，學(xué)生能在良好的教學(xué)氣氛下學(xué)習(xí)，并且學(xué)生會感受到輕松愉快，從而可以以最好的狀態(tài)學(xué)習(xí)知識，這有利于提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

第一，有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)能力。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式下學(xué)生只能被動地學(xué)習(xí)，而英語教師機械性的教學(xué)模式使得學(xué)生不能發(fā)揮自身的想象和創(chuàng)意，而且學(xué)生也難以有機會表達自己的想法，這對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)會造成一定的影響。但是在應(yīng)用了互動教學(xué)模式以后，學(xué)生的聽說讀寫能力都能得到鍛煉和提升，學(xué)生可以將所掌握的知識積極良好地應(yīng)用，并且也減輕了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)壓力，在課堂教學(xué)中產(chǎn)生了良好的互動，能夠有效地提高學(xué)生的整體素質(zhì)能力，進而學(xué)生的英語語言表達能力就能得到提升。

第二，改變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認識。針對于英語知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)態(tài)度，而且學(xué)生在通過互動學(xué)習(xí)以后能夠逐漸喜歡英語知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠體會到趣味性和成就感，在學(xué)習(xí)可以有很大的收獲，同時也營造了良好的教學(xué)氣氛，增進了師生之間的溝通交流，并且培養(yǎng)提升了學(xué)生解決問題的能力，塑造了學(xué)生良好的人格品質(zhì)，使得學(xué)生掌握并應(yīng)用知識。

第三，增強師生、生生之間的互動，提升了教學(xué)效果。師生、生生之間的活動是互動教學(xué)模式中比較常見的活動，而在英語教學(xué)中，英語教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要組建學(xué)習(xí)小組，讓小組內(nèi)的學(xué)生積極參與到團體活動，在活動中加入討論、分析環(huán)節(jié)，學(xué)生需要對學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑惑和遇到問題及時與教師、同學(xué)溝通交流，在得到教師同學(xué)的幫助下，能夠有效地解決問題，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，學(xué)生在這個過程中能夠體會到互動學(xué)習(xí)產(chǎn)生的良好感受。

2初中英語課堂教學(xué)中互動教學(xué)模式英語具體措施

2.1設(shè)計教學(xué)問題，營造活躍課堂氣氛

在初中英語課堂中英語教師設(shè)計教學(xué)問題并向?qū)W生提出教學(xué)問題，這是教學(xué)互動的一種有效方式，同時也是普遍應(yīng)用的教學(xué)方法，需要依據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)目的在所設(shè)計的問題中引入生活元素或者與學(xué)生相關(guān)的元素，這樣學(xué)生對于所熟悉的事物就能夠產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇心，同時可以增長學(xué)生的英語學(xué)習(xí)見識，擴大學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，以此增強學(xué)生與教師之間的溝通交流，并產(chǎn)生良好的互動，激發(fā)學(xué)生求知的欲望和熱情，進而就可以通過問題去撬動知識。

2.2重視角色轉(zhuǎn)變，打造互動活躍課堂

擁有良好的環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)外語知識是極其重要的條件因素，由于課堂教學(xué)時間比較有限，因此很多時候教學(xué)環(huán)境不能滿足學(xué)生對于外語知識的學(xué)習(xí)需求。在初中英語教學(xué)中，需要重視角色轉(zhuǎn)變，需要進行定位，這就需要學(xué)生和教師能夠相互配合，從而增強相互之間的互動。在課堂教學(xué)中，主要是讓學(xué)生作為主導(dǎo)進行英語知識的學(xué)習(xí)，這需要將學(xué)生作為教學(xué)主體，輔助學(xué)生將所掌握的知識有效地應(yīng)用。例如，“I’d like some noodles.”教學(xué)中，可以讓學(xué)生以主人公的角色講解這一單元知識內(nèi)容，而教師需要耐心傾聽，教師要能夠向?qū)W生提出一些問題，比如“What kind of noodles would you like？”增強相互之間的互動。

2.3開展小組合作，增進學(xué)生互動交流

互動教學(xué)不僅包含師生互動，還有生生互動也很重要。傳統(tǒng)英語教學(xué)模式比較單一落后，初中英語教師應(yīng)該探索運用多樣的教學(xué)形式，為了突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，可以運用小組合作學(xué)習(xí)的方式，科學(xué)組建學(xué)習(xí)小組，并且為每個小組設(shè)置一個主題任務(wù)，鼓勵他們在小組中積極主動的表達和交流，讓每位學(xué)生都有展示自我的機會，在這樣良好的教學(xué)氛圍下，就會有效引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在學(xué)習(xí)興趣的驅(qū)動下，有助于促使學(xué)生實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，教學(xué)質(zhì)量顯著提高。例如，在“Do you like bananas？”內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生分組對話交流，相互詢問對方喜歡與喜歡的食物，如“-Do you like hamburgers？– Yes， I do.”學(xué)生在分組討論交流的過程中，保持學(xué)習(xí)興趣濃厚，這樣的互動教學(xué)模式可以取得很好的效果。

結(jié)語

總而言之，初中英語課堂教學(xué)中互動教學(xué)模式的運用極其關(guān)鍵和重要，這是一種有效的教學(xué)方式方法，能夠讓學(xué)生與教師、同學(xué)進行深入的溝通和互動，并且產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。因此，需要明確互動教學(xué)模式對于初中英語教學(xué)工作產(chǎn)生的重要意義，應(yīng)用有效的教學(xué)措施，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，增進課堂互動交流，以此提升英語課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量，增進師生之間的關(guān)系，并提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

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