高中物理教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探究

馬拜提江·庫(kù)爾班

摘要：新課改下，在高中物理教學(xué)中針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平、探究能力、實(shí)踐積極性的全面提升，幫助學(xué)生找到正確的發(fā)展方向至關(guān)重要。物理教師摒棄傳統(tǒng)觀念，更新教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，為其提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)，滿足所有學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需求，也使他們發(fā)現(xiàn)物理課程的魅力所在，各項(xiàng)育人計(jì)劃的貫徹落實(shí)異常順利，培育大批高素質(zhì)人才指日可待。本文特意進(jìn)行了高中物理教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略的探究。

關(guān)鍵詞：高中物理;核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略;探究

引言：高中學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)很難一蹴而就，需要教師精心優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，給予學(xué)生們自主探究、小組合作、綜合實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)學(xué)生們積極思考、大膽想象，積累豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)統(tǒng)轉(zhuǎn)化為個(gè)人能力。從不同角度出發(fā)，探索研究核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略，加深學(xué)生理論知識(shí)的理解記憶，鍛煉學(xué)生學(xué)以致用的能力，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在之后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中有著出色表現(xiàn)，是教師必須完成的教學(xué)任務(wù)。筆者就此闡述了一些自己的教學(xué)看法。

1、高中物理教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)的重要性

高中物理課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為主，應(yīng)該提升學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，把握時(shí)機(jī)深入挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，使他們學(xué)以致用所學(xué)知識(shí)，得以認(rèn)知能力、探究能力、實(shí)踐能力的整體提高。物理教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成好的習(xí)慣、熟練掌握多項(xiàng)技能，對(duì)于高中生核心素養(yǎng)的發(fā)展、學(xué)科成績(jī)的進(jìn)步而言大有助益。潛移默化中形成和諧的師生關(guān)系，實(shí)施鼓勵(lì)性的教學(xué)策略，或者啟發(fā)性的教學(xué)策略，突出學(xué)生的主體地位，他們進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)好物理知識(shí)，才能構(gòu)建完整的知識(shí)體系，提升核心素養(yǎng)，順利地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、成熟化發(fā)展等目標(biāo)。此外，核心素養(yǎng)具有“跨學(xué)科性”“綜合性”優(yōu)點(diǎn)，針對(duì)性培養(yǎng)了高中學(xué)生的核心素養(yǎng)，更利于學(xué)生其他學(xué)科知識(shí)的有效學(xué)習(xí)，學(xué)生擁有越來越多的發(fā)展機(jī)會(huì)，完善自我，突破自我，未來發(fā)展前景一片大好，更容易成為一名合格的時(shí)代新人，充分發(fā)揮主體優(yōu)勢(shì)，繼而為社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2、高中物理教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

2.1加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生合作學(xué)習(xí)

物理教師要先做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，精心優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合主要的教學(xué)內(nèi)容，選用合適的教學(xué)方法。課上，必須激發(fā)學(xué)生的合作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，鼓勵(lì)學(xué)生們以小組為單位，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)得到更好地發(fā)展。徹底打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，不僅高中物理教學(xué)過程變得精彩紛呈，也更利于學(xué)生們團(tuán)隊(duì)意識(shí)的形成，核心素養(yǎng)的發(fā)展，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累。真正脫離教師的引導(dǎo)，學(xué)生自信的表現(xiàn)才能，發(fā)現(xiàn)自身的“優(yōu)缺點(diǎn)”，及時(shí)改進(jìn)問題，認(rèn)知水平以及主體優(yōu)勢(shì)會(huì)有更大的提升空間。物理教師可以扮演“引導(dǎo)者”角色，利用案例教學(xué)法引出案例，引發(fā)學(xué)生積極的思考，鼓勵(lì)學(xué)生合作式探究，對(duì)于相關(guān)問題展開深入的學(xué)習(xí)。此外，可以利用多媒體技術(shù)，展示多媒體課件，營(yíng)造出良好的課堂氛圍，為學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)提供便利，啟發(fā)他們從不同角度、新的層面出發(fā)，搜集整理相關(guān)資料，對(duì)于相關(guān)問題有著更加深入的思考，自行評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)結(jié)果，實(shí)現(xiàn)自評(píng)、互評(píng)等能力的迅速提高。

2.2聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)

在高中物理課堂上，可以列舉生活趣事，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，可以組織演講比賽，讓學(xué)生們?nèi)ふ疑钪?，發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。比如，提出問題：“同學(xué)們知道，為什么夏天的時(shí)候睡在下鋪的同學(xué)能夠吹到冷風(fēng)，冬天的時(shí)候睡在上鋪的同學(xué)總是吹到熱風(fēng)嗎？”，這一問題與學(xué)生生活息息相關(guān)，在學(xué)生思考問題時(shí)觀察他們的表情變化，聯(lián)合多媒體教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法解釋原因，課堂趣味化教學(xué)效果十分顯著，對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展起到很大的促進(jìn)作用。布置作業(yè)任務(wù)，讓學(xué)生利用課余的時(shí)間自行搜集物理趣事，進(jìn)行物理知識(shí)的靈活運(yùn)用，解決更多的生活問題，解釋生活中的物理現(xiàn)象，生活化的教學(xué)指導(dǎo)，最符合高中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，他們發(fā)現(xiàn)生活之美，學(xué)科成績(jī)隨之進(jìn)步，成為高素質(zhì)的優(yōu)秀人才只是時(shí)間問題。

2.3精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中物理課堂教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，教師精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。比如，在教學(xué)“摩擦力”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，筆者就精心準(zhǔn)備了小實(shí)驗(yàn)，來提升班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、核心素養(yǎng)、探究能力。首先拿出兩個(gè)課本，將兩個(gè)課本的書頁(yè)以交叉的方式夾在一起。少夾幾頁(yè)，讓兩名學(xué)生拔一下;多夾幾頁(yè)，再讓兩名學(xué)生拔一下;全部夾完，最后讓兩名同學(xué)再來拔一下。同學(xué)們感受到了三種情況，初步了解了摩擦力知識(shí)，繼續(xù)講述本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，繼續(xù)開展趣味化的小實(shí)驗(yàn)，在演示與互動(dòng)中，使學(xué)生對(duì)摩擦力知識(shí)產(chǎn)生深刻的印象，他們的探究熱情愈發(fā)高漲，預(yù)留下充足時(shí)間，啟發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，整體的教學(xué)效果會(huì)更好。最后，筆者以多元化的評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)了學(xué)生們實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)、探究環(huán)節(jié)的具體表現(xiàn)，明確指出了不同學(xué)生的問題所在，他們及時(shí)改進(jìn)不足，輕松突破自我，順利走上個(gè)性化發(fā)展之路，有機(jī)會(huì)創(chuàng)造出屬于自己的精彩人生。

結(jié)束語

總之，高中物理課堂教學(xué)以生為本，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，深入挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，給予他們學(xué)科成績(jī)的進(jìn)步、認(rèn)知水平的提升、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累多重保障，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。物理教師應(yīng)繼續(xù)探索有效的教學(xué)途徑，深入研究有效策略，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為社會(huì)輸送大量高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

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