高職院校中國畫教學改革探析

陳騰

摘要：高職院校在開展中國畫教學時，強化教學改革是現代素質教育發展對其教學活動提出的最新要求，教師在實施教育工作時，需要科學改進傳統教學模式，確保學生能夠更為高效地參與中國畫教學，使學生能夠進一步體會中國畫的獨特內涵。本文綜合探究高職院校對其中國畫教學進行教學改革的具體策略，確保能夠使學生更為高效的參與中國畫教學，提升學生文化素養，確保學生能夠更為充分的理解中國畫中的文化內涵。

關鍵詞：高職院校;中國畫;教學改革

引言：

中國畫憑借其獨特的文化內涵和藝術形式，在世界美術界具有極其重要的地位，高職院校在實施中國畫教學時，教學改革的有效落實具有重要的價值，教育人員需要對其進行深入分析，合理優化課堂教學過程，確保能夠對其以往教學中的局限性進行有效突破，提升整體教學效果，為現代素質教育的全面推廣創造良好條件，確保教育工作能夠高度滿足現代素質教育發展需求，提升學生審美能力。

一、優化課程設置

在以往實施中國畫教學時，高職教師普遍將專業技能作為教學重點，例如，形象的塑造，線條的運用等，沒有深入研究作品所蘊含的文化內涵。中國畫教學具有一定的系統性和復雜性，高職院校在具體進行教育工作時，如果對其課程設置缺乏重視，則會使其教學內容具有較高的單一性，進而導致學生無法及時掌握中國畫的文化內涵和藝術理論。所以，教師在進行專業課程體系的設置時，需要確保理論結合實踐，強化學生文化修養，確保能夠使學生技能，心理和思想同時發展，通過該種方式，可以使學生進一步了解中國畫的表現手法和藝術理論，進而提升學生鑒賞能力和審美能力。

二、強化啟發教學

高職院校在實施中國畫教學時，需要對培養學生創新能力加強重視，在具體落實中國畫教學時，科學開展水墨游戲和線條游戲，可以使學生全面掌握中國畫的相關要素，教師在具體開展教學活動時，可以使學生深刻認識中國畫和水墨的關系，通過引導學生進行寫生想象和臨摹，對學生創新興趣進行有效激發。教師在具體實施課堂教學時，需要對傳統文化進行科學弘揚，引導學生運用毛筆進行創作，組織學生通過點線面游戲進行課堂練習，進而保證學生能夠積極參與學習，確保學生可以更為深刻的認識中國畫^[1]。中國畫教學具有極其廣泛的教學內容，教師通過科學實施鑒賞教學，能夠有效提升學生形象思維，進而強化學生持權能力和想象力。通常情況下，中國畫在處理畫面形象時，具有較高的含蓄性，教師在引導學生鑒賞中國畫，需要和畫家理論著作有效結合，確保能夠對學生進行有效的啟發，強化學生審美能力。例如，在引導學生鑒賞學習北宋郭熙的《草春圖》時，需要引導學生欣賞相關圖片，確保學生能夠更為深刻的體會《臨泉高致》，進而保證學生能夠更為深刻的理解山水生命性，通過進行直觀介紹，能夠大大提升學生形象思維。

三、改進教學方法

和知識型課程相比較而言，中國畫課程具有較高的實踐性，所以教師在進行教學工作時，需要對其課程教學方式進行科學改進，結合中國畫課程選擇教學方式，例如，觀賞畫展，寫生，室外教學等多種方式，通過合理優化教學方式，能夠合理優化教學活動，使學生對其課堂教學產生更高的興趣，同時，還需要對中國畫的魅力進行合理應用，確保學生可以對其相關知識進行更為深入的學習。在具體開展中國畫課程時，需要基于學生就業需求開展教育工作，結合學生需要設置教學內容和教學方式^[2]。與此同時，教師還需要合理滲透傳統文化內容，確保能夠在課堂教學中合理融入傳統文化，強化學生文化審美能力，使學生對中國畫學習具有更高的興趣，進而強化學生民族榮譽感和自豪感。高職院校通過科學改進中國畫教學，可以對學生人格素養進行有效的培養，對學生進行高尚道德品格的科學培養。

四、強化拓展訓練

高職院校在實施中國畫教學時，教學改革的主要目的在于改變傳統教學模式，使課堂教學模式的局限性和封閉性得到有效拓展，對其拓展訓練加強重視，確保能夠堆積課堂教學內容進行合理豐富，實現學生視野的有效拓展^[3]。例如，教師在具體實施教學活動時，可以組織學生參觀博物館或藝術館等展館，對其名家大作進行鑒賞學習，與此同時，教師還可以組織學生參觀各種技能比賽，確保可以對學生創作靈感進行有效激發，進而實現學生繪畫能力的有效提升，強化學生藝術品位。

五、提升教師素質

高職院校在實施中國畫教學時，教師教學素質對其整體教學效果具有決定性影響，因此，高職院校需要不斷強化教師教學能力，確保教師具有較高的創新意識，使其在中國畫教學中能夠合理融入最新教學理念，進而實現教學模式的合理創新，確保課程教學能夠有效結合學生學習需求，進而提升教學質量^[4]。與此同時，學校還需要定期組織中國畫教師開展專業培訓，同時，加大培訓力度，確保能夠有效提升教師專業能力，為學生綜合素質的有效培養創造良好條件。

六、結束語

高職院校通過優化課程設置，強化啟發教學，改進教學方法，強化拓展訓練，能夠對其中國畫教學進行科學改革，確保能夠使學生深入了解中國畫，進而確保能夠更為高效地開展中國畫教學，對我國傳統文化進行有效的弘揚，為基礎教學的有效落實創造良好條件，合理優化課堂教學過程，使現代社會發展的人才需求得到更高的滿足，為現代素質教育的全面推廣創造良好的條件。

參考文獻：