高等教育大眾化背景下的大學生就業能力培養

王迎春 韓苗苗

摘? ?要： 1999年我國高考擴招，標志著我國高等教育從精英階段開始走向大眾階段。此后，我國大學生入學率連年攀高，迅速從1998年的108萬激增至2018年的791萬。大學生就業難，是一個復雜的社會性問題。在教育大眾化乃至普及化的客觀背景下，大學生個人就業能力的提高是破解和應對難題的關鍵一環。本文認為，不斷提高高校大學生的實踐能力和綜合素質、強化大學生的創新意識和創業能力、培養大學生的敬業精神和適應能力，是解決大學生就業難的關鍵。

關鍵詞： 高等教育? ?大眾化? ?普及化? ?大學生? ?就業能力

一、背景

新中國成立70多年來，我國高等教育發生了翻天覆地的變化：41年前，積壓了11年的五百多萬考生盼來恢復高考，當年錄取了28萬人，率取率為5%;1998年，基于社會發展的需要，我國提出高等教育進入大眾化階段，1999年開始擴招，到2002年，我國大學生招生人數實現了15%的突破。2019年，中國高等學校錄取率已超過50%[1]，故適應社會發展建設所需要的能力的培養是現階段高等教育的首要目標，也是解決就業難問題的關鍵所在。

二、大學生就業現狀及原因分析

高等教育從精英化走向大眾化再到普及化，是現代國家經濟社會發展的必然選擇，我國自1999年教育部出臺《面向21世紀教育振興行動計劃》后，高校開始擴招。隨著歷年招生畢業人數的不斷攀升和就業市場的不斷變化，高級勞動力供給和社會需求出現矛盾。大學生就業難問題，受到關注。

除了擴招帶來的直接原因外，還應該看到大學生就業面臨的其他現實情況：

1.經濟社會發展帶來的就業市場的深刻變革

一方面，經濟社會的發展，要求就業者勞動技能、綜合素質等的全面提升，另一方面，信息社會的高速發展，相關產業勞動者能力不斷提高，將社會的經濟發展推升至新的更高的階段——大量傳統工作崗位逐漸被機器淘汰、高智能人工的后現代模式。尚未被人工智能替代的領域，工作能力要求發生了非常大的變化，要求勞動者具備更深層次的能力集（skillset），具備從零到一的創意，具備運用知識解決實際能力的底層思維，具備跨越所謂學科和行業領域的基本線隨時整合資源的能力，這種如今和未來需要的工作能力與目前的人才培育機制脫軌。

2.現行教育體制在培養人才方面存在短板

大學生就業能力低，說明現行教育培養機制尚存在不足之處。中國改革開放40多年，經濟已經由高速增長進入高質量增長階段，高質量的增長是由創新驅動的，最關鍵的要素是創新型人才。當前的就業形勢，需要的不再是傳統意義上能夠學習和儲備豐富理論知識的人才，而是能夠透過“知識點”探索和挖掘新內涵、提出新觀念、新創意的人才。教育的目的不能僅止于傳授知識和技能，而應定位于訓練大腦、開拓思維[2]。

3.現行高等教育制度在培養社會需要的人才上亟待解決的一些問題

教育體制改革是一個跨度大、波及面廣的宏大課題，涉及家庭、學校學習各個階段、社會、國家等各個層面，不可一蹴而就。與大學生就業最直接相關的高校，在提高大學生就業能力這一問題上，課程設計、人才培養方式等方面的改革會有立竿見影的效果。我們可以從大一開始，努力讓學生在思想上積極準備，將敬業精神等貫穿職業生涯規劃課程的始終，在課程設計上與社會積極銜接，在社會實踐等環節不斷培養學生積極合作和解決實際問題的能力，在畢業季加強政府、用人單位與高校之間的聯動機制，將合力的效力發揮到最大。

4.將對大學生就業能力提升落到實處

目前，雖然大學生入學率早已超過40%的普及階段，上大學難的問題不復存在。但需要看到上好大學難和就業難的矛盾依然存在。好大學一直走在改革的前線，在學生培養的各個環節下足功夫，在思政育人、專業設置、課外實踐安排等方面深耕細作，始終瞄準國家需要和未來趨勢輸送人才;在數量上占足優勢的大量高等院校，在培養大學生整體能力上顯得被動，完全依賴和等靠國家政策，甚至在落實政策的過程中不乏應付差事及弄虛作假等情況。比如與提升就業能力關系緊密的社會實踐和實習等環節，學校應該下功夫保證學生的實習權利得到實現，做好企業與學生之間的橋梁和紐帶，切實保護好大學生各項權利。不斷擴招的學生在校人數，給高校教學和管理帶來了一定的挑戰，如果不能合理規劃，很可能造成各項工作成效縮水。

三、提高大學生就業能力的途徑分析

嚴峻的就業環境和新形勢，都要求大學生就業能力不斷提高以適應新需求。大學生就業能力的提高，需從客觀和主觀兩大方面著手：客觀上，要形成提高當代大學生就業能力的合力，需要從政策制定層面、環境凈化與改善、高校的主動作為等方面積極努力;主觀上，需要大學生主動轉變觀念，調整就業心態，苦練內功，全面提高自我能力與素質。

1.政府

營造有利于大學生就業能力不斷提升的優良社會環境。如今，以中央媒體為主導的鼓勵大學生腳踏實地、穩扎穩打的文化宣傳已漸成氣候。各地方媒體要勇于跟進，深挖當地涌現出來的扎根基層、創新創業的典型進行宣傳，讓清氣上揚。

不斷完善新形勢下大學生實踐實習等環節的制度體系。新的歷史時期，供需市場發生大的改變，每年幾百萬大學生涌入社會，大學生普遍存在的眼高手低與社會實際需求崗位不斷收縮和對高精尖人才需求之間的矛盾日益加大。對于一些需要與社會加強銜接的專業，各級政府需要著手為高校搭建挑梁、鋪好路子;對于一些實操性較強的理工科專業，政府需要加大財政支持的力度，讓學生有條件做實驗、有條件踏踏實實實習實踐。讓地方大學、非重點大學的經費進一步得到保障。

繼續加大對于創新創業人才的支持力度。多元化時代，大量傳統工作崗位不斷消失，一些新興行業悄然崛起。作為整個社會最具有活力的青年大學生團體，他們的創業激情尤為高漲，需要政府層面不斷加大對青年創業大學生的支持力度，支持其在新的就業形態上不斷創新，支持其在創業初期投資一些小規模經濟體，并在政策上對其進行精準幫扶，在擔保貸款、稅收優惠、創業補貼等方面給予切實支持;不斷優化創業環境，對于靈活就業的大學生，在審批管理、資金場地等方面予以綠燈待遇。

2.社會

鼓勵具有社會責任感的各種規模企業為大學生創業提供各種形式的支持，例如免費提供就業場地、免費提供就業培訓等;鼓勵有條件的高科技企業主動為大學生提供創新創業孵化平臺，實現共贏。在新冠肺炎疫情防控常態化背景下，更需要一些有擔當的企業轉換思路，將公共利益和社會責任放到首要位置，積極為大學生就業貢獻力量。

3.高校

在專業設置上與社會需求緊密聯系，培養社會建設需要的各類人才。目前，我國高校的專業普遍存在難上難下的問題，特別是一些傳統工業產業的基礎學科，做大做強以后涉及科研教學等多方面利益糾葛，不以需求和學生就業為導向及時調整，這些專業的學生大學所學對于就業沒有任何幫助，只能和其他專業搶飯碗，或者淪為“畢失族”。另外。高校專業設置過細的情況不容樂觀，在如今取消文理分科、高等教育普及化的背景下，高校本科教學應該重新思考定位，立足于為社會培養和輸送一批基礎知識扎實、創新思維和意識強、實操能力強、溝通合作能力強的通才，以備更好地適應未來千變萬化的新形勢。

4.大學生

廣大青年大學生是就業工作最重要的一環，是內因。外因是變化的條件，內因才是變化的關鍵。就業工作客觀環境的變化，最終都要落實到每一個大學生身上。在這種情況下，尤其需要廣大大學生群體在大學期間不斷調整心態，合理規劃在校學習、苦練內功，做對社會有用的人才。

積極調整就業心態。習近平同志曾說高校的思想政治工作要因事而化、因時而進、因勢而新。大學生需要認清形勢，端正心態，既要摒棄好高騖遠的不切實際心態，又要堅定在復雜的新業態站穩腳跟的積極心態。同時，積極準備到基層去，到人民和祖國需要的地方去，不斷磨礪自我，鍛造精彩人生。

應該看到，在中國經濟高速發展的今天，發展不平衡的問題依然存在。“西部計劃”“三支一扶”“大學生村官”等基層就業項目，每年都向大學生敞開懷抱。在云南、貴州、廣西、新疆、西藏、甘肅等廣袤的祖國大地，還有很多壯美山河翹首期盼著建設者，在脫貧攻堅的關鍵崗位還急需很多有才華、有抱負、有擔當的青年建設者們留下來大展宏圖。特別是陸續有一些欠發達地區走出來的大學生，回到家鄉、反哺家鄉的經濟文化事業，可能更能實現人生價值。

苦練內功、合理規劃在校期間學習。就業難始終是相對的，就業環境怎么變化，始終有一些優秀人才一畢業就被用人單位高薪聘用，格外搶手，可見只有足夠優秀，才會在畢業時有更多的選擇。要成為畢業時有很多選擇的優秀人才，必須在校期間苦練內功、合理規劃、刻苦學習、自我驅動、不間斷成長。

四、結語

在教育大眾化的大背景下，要解決每年幾百萬大學生走上工作崗位的問題，提高大學生的就業能力是關鍵。提升高校畢業生的就業能力，是一項復雜的系統工程，需要各級政府不斷優化就業環境，打造有利于大學生積極就業的政策制度和配套舉措，需要社會各界的積極支持，需要具有社會責任感的各類型企業的不斷參與合作，需要高校繼續調整工作思路以跟上社會經濟形勢的變化，需要在專業設置、課程設置、實踐環節和就業指導等方面下苦功夫，更需要大學生積極轉變思想、積極調整就業心態、苦練內功、自我驅動、努力成長，立志做對社會有貢獻的人。

參考文獻：

[1]國際統計局[EB/OL].http：//www.stats.gov.cn/was5/web/ search？channelid=288041&andsen.

[2]郝景芳.你希望孩子通過教育獲得什么[J].環境經濟，2019（6）.

課題項目：本文為華北理工大學2019年思政黨建課題一般項目“高等教育大眾化背景下的大學生就業能力研究”的研究成果（課題編號：2019YB-40）。