家長如何培養孩子良好的閱讀習慣

馬俊玲

摘 要：閱讀是人類掌握科學文化知識的一個重要途徑，良好的閱讀習慣能夠使孩子更好地了解世界、創造美好的未來。家庭決定了一個人能否養成主動閱讀的習慣，文章針對出生到小學的孩子的詳細家庭閱讀指導，逐步使家長掌握培養孩子良好閱讀習慣的具體方法。

關鍵詞：家庭教育;閱讀習慣;閱讀方法;閱讀危機

良好的閱讀習慣對于人的發展來說至關重要，它能使人們掌握科學文化知識、傳承人類文明、陶冶高尚情操、了解世界、創造未來，閱讀能力的高低也直接決定了孩子的學業水平。筆者對所在學校有良好閱讀習慣的小學生做了一次調查，發現熱愛閱讀的學生的家庭有著相似之處，一是家長喜歡閱讀，二是能夠支持孩子閱讀，三是懂得一些指導孩子閱讀的方法。筆者也曾針對閱讀進行過一次家長調查問卷，家長反饋問題最多的是孩子沒有養成主動閱讀的習慣，自己也不知道該如何去引導孩子閱讀。

一、閱讀的意義

黨的十八大報告提出，要大力開展“全民閱讀活動”。主動閱讀是我們為建設文化強國所該做出的貢獻，開展家庭閱讀同時能夠幫助家長營造出和諧的親子關系。

二、閱讀的準備

1.營造良好的閱讀環境。這里的“環境”包含兩個方面，一個是硬環境，要建立一個不錯的家庭圖書館;另一個指的是軟環境，有濃厚的家庭閱讀氛圍。

2.家長角色定位是孩子閱讀的榜樣和服務者。要想孩子能熱愛閱讀，家長首先應該主動閱讀，即便家長不是特別愛閱讀，至少孩子在家時，家長哪怕看看報紙也好，最不可以做的是玩手機或是看電視。

三、閱讀的方法

做好充足的閱讀準備后，接下來就可以讓孩子開啟愉快的閱讀之旅了。下面從三個年齡段來介紹閱讀的方法。

1.從出生到小學前階段（0～6歲）。孩子入學時應具備哪些能力？筆者調查后發現入學時孩子的詞匯量最重要，詞匯量的多少決定了他對教師語言的理解程度。

怎樣讓孩子在入學前就能儲備大量的詞匯呢？這兩個方法比較適合，第一“交談”，第二“閱讀”。家庭成員之間的交談是詞匯生長的沃土，父母每天都應用普通話與孩子交流，在交談中孩子會聽到大量的新鮮詞匯。小學前的孩子多數還不識字，不會閱讀;有的父母本身學歷不高，不能在交談時說出豐富的詞匯，此時給孩子“大聲朗讀”是個不錯的方法，大聲朗讀能夠幫助孩子獲得更多的詞匯，理解更復雜的句法。

2.小學一二年級（7～8歲）。一二年級的孩子已經開始識字，通過兩年的學習能夠認識1600個左右的常用漢字，有了一定的閱讀基礎，此時，家長可以從以下幾個方面進行閱讀指導。

（1）與孩子一起閱讀。在孩子開始學習識字時，家長也要開始與他一起閱讀，目的是幫助孩子解決讀書時遇到的困難，如當孩子碰到生字詞時，家長可以告訴他這個字詞的讀音。爭取每天都有一段跟孩子一起讀書的時間，不用太長，每次5～10分鐘就可以了，雖然時間看起來不多，但定期的練習還是會使孩子受益。讓孩子給家長讀書，剛開始孩子讀得可能不太流利，這時候家長不能笑話孩子，要鼓勵孩子，家長可以說：“真不簡單！你能全部讀正確。好期待下一次閱讀呀！”或類似鼓勵的話語。

（2）繼續大聲給孩子朗讀。不要因為孩子學會了讀書，或者孩子現在可以給家長讀書了，就將讀書活動停下來。我們應該知道，親子共度的時光對于一個家庭來說顯得格外美妙而珍貴。

3.三至六年級（9～12歲）。這個年齡段的孩子有了更為豐富的知識儲備，理解能力大大提高，也有了更多獨特的見解。從孩子進入三年級之后，家長會期待孩子閱讀更長的文本，希望他們能讀懂其中內容，并能把書中所學運用到孩子的學習與生活中。在學校，老師也會針對這個年齡段的孩子進行多種閱讀訓練，閱讀方式也會由原來的大聲朗讀為主慢慢轉為持續默讀為主，以利于孩子在閱讀中進行深度思考。

那么，針對這個年齡段的孩子，家長該怎樣指導閱讀呢？

（1）家長要為孩子樹立良好的閱讀榜樣。這個年齡段的孩子有了一定的辨別能力，如果您能在閑暇時刻默默閱讀，并且主動把讀到的有趣的內容讀給孩子聽，或是談談自己的閱讀感受，孩子也將會受到影響，用同樣的方式去閱讀。家長要以身作則，以此營造出和諧的家庭閱讀氛圍。

（2）讓孩子養成不動筆墨不讀書的好習慣。只要是自己的書，孩子每次讀書前，都要準備好一支筆，把自己覺得有趣的、重要的地方畫下來，還可以在旁邊寫上感受，哪怕一兩個詞語都行;可以進行讀書摘錄，把喜歡的內容摘抄到本子上，或者是撰寫讀書體會。這些帶著思考的閱讀活動是很有必要的，它能使孩子的閱讀更有深度。

（3）每周開展一次家庭閱讀活動。生活中的儀式感能夠給人以感染，得到前進的力量。建議家長每周開展一次家庭閱讀活動，可以在家安靜閱讀，可以每人給大家讀一段自己喜歡的內容，還可以一起去圖書館，體會在書海中遨游的感覺。

（4）閱讀的內容要豐富。此時的孩子有了一定的閱讀理解能力，可以鼓勵孩子閱讀多種類型的書籍，除童話、繪本外，還可以看系列小說、自然百科、人物傳記、文體藝術、生活常識、生物科學等。如果您的孩子閱讀能力低，那就推薦他看質量較好的漫畫書，先培養閱讀興趣，再逐步加大閱讀難度。所有的閱讀都是一個儲備知識的過程，只有足夠的積累，才能在未來運用時輕松使用。

四、閱讀的危機

（一）多種方法維持孩子的閱讀動機

家長要努力創造良好的閱讀環境，吸引孩子主動去閱讀;可以每周固定時間去圖書館，讓孩子接觸更多新鮮有趣的圖書，激發孩子的閱讀動機;可以引導孩子制訂閱讀計劃。家長還可以用特別的方法來記錄閱讀過程，例如“快樂的小書蟲”，用圓形來當書蟲一節一節的身體，上面貼上孩子讀過的書目，寫上書籍的簡介，或是做成“閱讀小火車”的模樣，通過不斷的閱讀，用閱讀游戲的方式鼓勵孩子把“書蟲”變大，把“火車”變長。還可以制作閱讀地圖，例如買一幅世界地圖，把閱讀書籍的內容按地理位置在地圖中進行標示，看看自己足不出戶卻能去世界的多少地方。這些有趣的方法都能在一定程度上給孩子的閱讀動機注入強大動力。

（二）如何化解因電視、手機而帶來的閱讀危機

1.明確規定孩子每天在屏幕面前待多長時間。家長可讓孩子自由選擇看電視的時間、內容，但是這些必須適合孩子才可以，否則也要商量著進行相應改變。

2.針對識字的孩子，如果允許孩子每天看30分鐘的電視，那么孩子提出在其他時間看電視時就必須選擇靜音，不聽聲音，只看字幕，這也是讓孩子練習閱讀的好方法。

3.電視機或電腦不能放在孩子房間。孩子的自制力較為薄弱，要想培養孩子的閱讀習慣，就應盡量減少家中的誘惑來源。

書是人類的生活中不可缺少的一位好友，閱讀也應成為人類生活中不可缺少的事情，慶幸的是無論是溫馨的室內，還是喧鬧的街頭，都有人們醉心閱讀的身影。筆者通過此次研究也希望更多的家庭洋溢著濃濃書香，讓更多的孩子能夠愛上閱讀，與書為伴。

參考文獻

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