有效評價，優化語文課堂教學

按照新課程的教學要求，語文教學應以提升學生的語言應用能力、探索能力為出發點，堅持課堂以學生為中心，不斷提高學生的語文綜合素養，實現學生思想品德和文學素質的全面提升。要讓課堂時刻充滿活力，洋溢著生命的氣息。課堂有活力，學生學習才有興趣，才能主動參與，認真學習，獲得知識，心靈得到滿足。這對于日常學習枯燥的高中生來說尤為重要，只有呼喚活力的課堂蕩起生命的漣漪，課堂教學才能得到不斷優化，有效進行，這是對學生素質全面提升要求的貫徹落實，是今后廣大語文教師教學的重心。

高中語文課堂教學上存在的問題主要有：一是有的教師還不能很好地把握新課程的教學目標，傳統的灌輸式教學理念還在殘存，課堂上板書、課后按部就班的作業練習，導致學生提不起任何興趣，在課堂上也只是麻木聽講，課堂效果極差。二是學生得不到關注，教師教學的重心還是放在課堂教學內容上，缺乏與學生的互動，忽視學生的感受，學生的心得得不到表達，就會感覺課堂毫無意義，收獲不大，學習的積極性和效果也會大打折扣。三是課堂教學的評價片面、單一。四是部分教師存在對教學內容任意拓展、脫離教材的教學方式，未能結合學生的實際需求和教材內容，隨意發揮，導致學生非常迷惑、抓不住重點、無心聽講，學習效果不佳。有些教師雖然認識到要活躍課堂氛圍，打造有生命力的課堂，引導學生發揮主體作用，鼓勵以小組形式參與討論，不再是采用布置大量作業練習的教學方式，但是不能很好地引導學生小組討論，幫助學生開闊思維，發散思想，導致小組討論雖然熱烈，但只是泛泛而談，討論毫無意義[1]。在教學中，一定要找到優化語文課堂教學的有效方法。

一、精心設計教學環節

設計好教學環節，旨在更好地教學，引導幫助學生學到知識，掌握教材，也是教學的基本要求。通過精心設計的教學環節，注重環節的導入，利用一個新引入的開場白學生就會被吸引，對課程教學產生期待，希望盡快了解和掌握。學生產生興趣，教學就成功了一半。比如在教學朱自清的《荷塘月色》時，就可以來一個開場白：“同學們，你們都聽過鳳凰傳奇的荷塘月色這首歌嗎？你們認為這首歌好不好聽，描寫的美不美？你們知不知道，其實鳳凰傳奇侵權了，早在1927年《荷塘月色》就問世了，不過是以散文的形式。大家想不想了解具體情況，看看是朱自清先生散文美好還是鳳凰傳奇的歌詞美。”這樣一來，這種趣味性、娛樂性的環節導入，就開了一個好頭，調動了學生的好奇心，學生就會被吸引到課堂中來，認真聽講。課堂也就會活躍起來，甚至也可以鼓勵學生一起嘗一嘗鳳凰傳奇的《荷塘月色》這首歌。總而言之，教師務要嚴格落實新課程改革要求，認真設計教學環節，一定要把“知識和能力”“過程和方法”“情感態度和價值觀”的教學目標體現出來。一步一步實現語文教學的升華，從掌握學習方法、獲取知識、進而得到感悟三個方面幫助學生，進而全面實現教學目標[2]。

二、創建嚴肅活潑和諧的課堂氛圍

在和諧活潑的環境中，人的思維能夠得到發散，快速運轉，想象力、創造力也能夠得到盡情釋放。這對于課堂教學來說無疑是欠缺的和必須的。廣大教師要充分認識到和諧的課堂庭氛圍對于教學非常重要。教師要努力創建這種既嚴肅又活潑的良好氛圍，帶頭做好。要主動與學生溝通，走進學生、拉近距離，與學生為師為友，改變以往居高臨下、好為人師的做法。在課堂上要面帶微笑，不僅與學生進行思想上的交流溝通，還要與學生進行情感上的溝通，照顧到每一位學生的不同情況，使每一位學生都能感受到被重視、被關注，讓每一位學生在課堂上都如沐春風，心情放松，激情高漲，認真聽講。學生被老師信任，就能獲得成就感，感到滿足，就能在課堂上主動互動，積極思考，散發思維，碰撞火花，想象力和語言表達能力就能得到很好地鍛煉，語文的綜合素養也會不斷提升。在這嚴肅而又活潑的課堂上，他們就能自由發揮，天馬行空般思考，自信心越來越強，既收獲了知識，又收獲了良師益友，學習的積極性一定會高漲，甚至在其它課堂上也能保持這樣的狀態。因此，教師要注重改變以往傳統的嚴肅表情，平等地與學生交流，做良師更要做益友，摸清學生的心思，為學生提供一個輕松活潑的教學氛圍，幫助學生感悟到語文的魅力、語言的精彩，愛上語文。

三、利用多媒體新技術輔助教學

多媒體技術的運用，實現了從抽象到具體的轉化，使原本不易學生理解的知識變得便于理解，給學生帶來了直觀的圖像或者聲音印象，幫助學生很快進入情景，獲得直觀的感受，能大大提高學生參與學習的積極性。這也是新課程的基本要求，使新課堂的教學方式為之一新，大大豐富了高中語文的教學方式。比如，在教學毛主席的《沁園春·長沙》這首詞時，就可以運用多媒體技術播放相關的圖片或視頻，這樣一來萬山紅遍、層林盡染、漫江碧透、百舸爭流、鷹擊長空，魚翔淺底的景象就能直面學生，給學生帶來強烈的震撼感，幫助學體會到作者的激情壯志和遠大的理想和抱負。再比如，教學朱自清的散文《荷塘月色》時，可以利用多媒體播放鳳凰傳奇的MTV，通過觀看視頻獲得直觀感受，領悟那亭亭碧綠的荷葉、那婀娜多姿的荷花，那月色迷蒙、薄霧繚繞的荷塘便又展現在眼前。學生的注意力會被圖像直觀、一目了然的多媒體圖像或視頻所吸引，興趣得到激發，主動性不斷增強，得到逼真的體驗。感受強烈的沖擊，內容的掌握就會輕松，教學的效果會不斷提升。但是也要注意把握好一個度，不是任何教材都必須運用多媒體技術，都需要設計PPT，不能一味追求畫面精美，忽略了教材內容[3]。要把握好度，合理科學恰當運用多媒體技術，把它當成輔助工具，認識到多媒體不是萬能的。

四、要把學生課堂表現作為教學評價的助手

要改變以往以考試成績判斷學生好壞的做法，要堅持素質教育理念，把課堂表現引入教學評價。對于那些成績一般但能在課堂上積極表現，主動發言的學生予以鼓勵，要形成一種正確的導向，成績不是唯一的評判標準，課堂表現也是參考。這樣一來，那些平常成績一般的同學學習的積極性也會得到激發，堅定信心，一如既往參與互動，課下認真學習。另外，老師可以主動在課堂上夸獎、贊賞這些學生，注意用潛移默化影響，引導、鞭策這些學生，相信他們一定能從中受到鼓舞，學習的成績也會逐步提高[4]。

五、引導學生做好小組討論學習

語文的魅力在于語言的運用，語文的應用價值體現在交流中。新課程也極為關注交流與合作，廣大教師要積極地引導學生以小組的形式開展討論學習。把全班劃分成幾個小組，通過小組學習討論，能夠實現小組每一名成員都能夠參與到學習討論中，激發大家積極思考，主動參與，加強交流，碰撞火花，集思廣益，獲得更多的見解。做好小組討論，教師務必要幫助學生選好課題，確保課題的意義效果，能夠引導學生增長知識，得到成長，開闊眼界。比如，在教學曹操的《短歌行》時，就可以鼓勵學生開展小組討論，這是一篇很精彩的古詩。這首詩通過宴會的歌唱，以沉穩頓挫的筆調抒寫詩人求賢如渴的思想感情和統一天下的雄心壯志，是一篇適合開展小組討論的教材。在教師講解全文后，教師們就可以進行分組，引導學生進行思考、發現問題、解決問題。教師們要特別注重引導學生發現詩人的壯志和用典的巧妙，感悟語言精練優美。相信，通過討論，學生們既能形成個人見解又能獲得解疑，對全文掌握好，勢必能取得比課堂一鍋端教學更好的效果。

活力的課堂才能蕩起生命的漣漪，充滿活力的課堂才能有助于學生身心的健康成長，學生獲得感強、身心輕松的課堂，才能幫助學生更好地理解和學習高中語文知識，實現語文素養的全面提升。

參考文獻：

[1]陳秀芳.創設情景以激趣 誦讀探究促提升——高中語文詩歌課堂教學有效性研究[J].求知導刊，2020（40）：62-63.

[2]喬宏偉，常瑩.高中語文課堂教學中的語言建構與運用——以《將進酒》的課堂教學實踐為例[J].語文教學與研究，2020（18）：109.

[3]陳歲印.談高中語文教學中構建和諧愉快課堂的策略[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2020（09）：58-59.

[4]張秋梅，馮樂軍.基于智慧課堂的高中語文詩歌教學案例——以《聲聲慢》為例[J].安徽教育科研，2020（18）：113-114+107.

趙春，安徽省六安市城南中學教師。