基于口語能力培養的英語教學要點分析

孫家明

摘 要：在英語口語教學中一方面要充分調動學生的學習興趣，學生興趣調動可以通過課堂氣氛營造、師生關系改善、學生自信心培養來實現；另一方面要通過創設各種情境為學生提供英語學習的環境，課堂情境設置的常用方式包括借用實物創設情境、通過圖畫創設情境、運用體態語創設情境、巧用現代媒體創設情境等。

關鍵詞：英語口語；興趣；課堂情境；要點

中圖分類號：G420；G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）08-0035-01

語言的學習需要多方面訓練，尤其是口語能力的提升更是直接關系到語言學習的最終效果。在英語口語教學中，既要考慮激發學生的口語學習熱情，又要充分利用多種手段為學生提供最佳的英語口語練習環境；既要考慮以英語為母語的國家在交流時的文化特點，又要考慮初中生對英語口語相關知識的理解能力。因此，對英語口語教學的研究意義重大，能夠幫助教師提升英語口語教學質量。

一、調動學生口語學習的興趣

要想學生更積極地參與英語口語學習，在初中英語口語教學中要注意調動學生的學習積極性，讓學生愿意接觸口語、樂于嘗試口語練習，引導學生主動獲取口語學習的相關知識。因此，興趣調動是英語口語教學的要點之一。學生英語口語學習興趣的調動可以通過以下方法實現。

（1）營造良好的課堂氣氛。與英語閱讀、聽力、寫作能力學習不同的是，英語口語學習需要學生處于一種較放松的狀態下進行，讓學生能夠輕松地利用英語進行溝通和交流，從而培養學生的語感和口語流暢度。因此，良好的課堂氣氛必不可少。教師可以在口語課開始前講笑話或者做個簡單游戲來消除課堂緊張氣氛，將學生引入放松的口語學習環境中。

（2）培養融洽的師生關系。通常情況下的初中英語教學以教師講解、學生聽課為主要方式，口語教學需要雙向溝通，如果師生關系不夠融洽則很難讓學生開口與教師進行英語溝通。因此，要注意培養融洽的師生關系，消除學生與教師之間的隔閡，讓學生敢于同教師用英語溝通，樂于同教師進行英語口語交流。這種融洽的師生關系培養是潛移默化的，也是長期的，能起到幫助學生口語學習的效果。

（3）培養學生的自信心。絕大多數的英語學習者都止步于“啞巴英語”，害羞和怕出錯的心理使得大部分英語學習者不愿意開口與人進行交流，尤其是初中生的英語學習，由于考試不涉及到口語部分的成績，因此，學生更不愿意去嘗試口語練習。信心的培養需要通過教師在授課的過程中利用鼓勵、暗示等方式來實現，只要學生敢于邁出口語學習的第一步，并建立起口語學習信心，之后的口語學習就可以事半功倍。

二、利用情境使英語課堂教學交際化

初中英語教學主要在課堂上完成，因此，在時間有限的基礎上，教師應尋找各種途徑創設符合英語母語國家的文化氛圍，以此來讓學生進入情境中練習英語交際。角色扮演是口語教學最好的方式之一，學生在各類情境中通過扮演特定的角色來完成英語溝通任務，從而提高英語口語交際能力，主要的情境創設方式如下。

（1）借用實物創設情境。實物是情境創設的最簡單方式，尤其是在語言學習過程中的實物情境設置更是具有突出的教學優勢，既可以利用創設的情境進行角色扮演來完成指定范圍的口語溝通，又可以直接利用實物進行口語交流。比如區分和辨別各類實物名稱、描述某件物品特點等，這些都可以為口語教學服務。

（2）通過圖畫創設情境。部分情境的設置無法將實物搬到課堂中，這時就需要利用圖畫來完成情境的簡易設置，類似于舞臺劇一樣的場景設置。比如各類交通工具、室外場景的布置等，就可以利用背景圖畫來完成情境設置，從而讓課堂的口語教學效果更好，提高學生的代入感和情境設置效果。

（3）運用體態語創設情境。教學過程中的各種肢體動作和情緒變化都可以作為情境設置的道具，適當夸張的動作加語言可以引起學生的關注，也可以完成口語溝通的情境布置。比如表演坐公交車時可以通過在椅子上搖晃上部肢體來表現車在行駛、表演看病時的情境時可以通過捂肚子、發出哎呦聲等扮演患者，這些都是英語口語情境練習時的簡易方式。

（4）巧用現代媒體創設情境。多媒體教學也可以用來服務英語口語教學，類似于卡拉OK一樣將英語視頻剔除音頻后播放，學生根據播放的場景進行影視角色的對話再現，這種方式可以有效地鍛煉學生的口語能力，也可以在這個過程中讓學生接觸更多的英語語境國家文化。此外，教室環境本身就可以作為很好的情境設置道具，既可以利用課桌布局實現道路交叉的效果來完成問路情境設置，又可以利用教室設置畢業聯歡會等情境。

三、結束語

綜上可知，英語教學要想提高學生口語能力，就要把握好兩方面的要點：一是利用各種方式調動學生對英語口語的興趣，二是在課堂上利用多樣化的授課方式為學生帶來更全面的英語口語學習機會。此外，教師自身的口語表達能力也是吸引學生進行口語學習的重要因素。因此，英語教師要在日常英語教學中學會向學生展示自身高超的英語口語表達能力，從而引導學生主動靠近英語口語、愛上英語口語學習。

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