高職學(xué)生德育量化管理的調(diào)查與研究

李心懌 陳兆剛

（菏澤職業(yè)學(xué)院，山東 菏澤 274000）

德育教育是高等職業(yè)院校思想政治教育的重要組成部分。在2018年8月的全國宣傳思想工作會議上，習(xí)近平總書記明確指出：“做好新形勢下宣傳思想工作，必須自覺承擔(dān)起舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務(wù)。”[1]做好思想政治工作，首先要做好學(xué)生的德育教育工作。高職院校學(xué)生的德育教育不止體現(xiàn)在課堂的講授上，對于學(xué)生平常德育水平的考核也是至關(guān)重要的。

1 德育量化管理的必要性

借鑒高職院校其他專業(yè)課程的考核標(biāo)準(zhǔn)，以定量的方式，將高職院校學(xué)生的日常行為表現(xiàn)以量化的形式，形成有具體分數(shù)值得德育學(xué)分。這種德育考核標(biāo)準(zhǔn)稱為德育量化考核。高職院校對于學(xué)生的教育，是全方位、全方面的教育。這就不僅要求學(xué)生具備過硬的專業(yè)技能素養(yǎng)，也需要具有良好的道德水平。在學(xué)生的評獎評優(yōu)過程當(dāng)中，是以學(xué)生的綜合成績?yōu)榭剂康摹＞C合成績包括學(xué)生的專業(yè)課程成績和德育成績。專業(yè)課程成績具有其客觀性，但是學(xué)生的德育成績?nèi)绻患右粤炕己耍^于主觀。為了體現(xiàn)德育成績的公平公正，需要引入量化考核的制度，將學(xué)生的德育成績更加公開透明。

2 目前高職院校德育量化管理現(xiàn)狀

筆者面向本市的兩所高職院校的學(xué)生發(fā)放《大學(xué)生德育現(xiàn)狀調(diào)查》問卷，截止到截稿日，共回收有效問卷461份。在“你認為學(xué)校德育對你有多大的影響？”一題中，43.17%的高職院校學(xué)生認為學(xué)校德育對其具有很大的影響，47.51%的高職院校學(xué)生認為學(xué)校德育對其有一些影響，5.64%的高職院校學(xué)生認為學(xué)校德育對于他們基本沒有影響。由此可見超過九成的高職院校學(xué)生認為學(xué)校的德育教育和德育管理制度是十分重要的，并且對他們產(chǎn)生了一定的影響。

在“你所在的學(xué)校目前德育管理模式是怎么樣的”一題中，87.85%的高職院校學(xué)生選擇了“根據(jù)個人表現(xiàn)量化考核”，只有12.15%的高職院校學(xué)生選擇了“沒有進行量化考核”，說明如今高職院校的德育管理制度普遍采取了量化考核的模式。在“你在學(xué)校期間，有沒有目睹過不文明現(xiàn)象”一題中，14.1%的高職院校學(xué)生選擇了經(jīng)常看到不文明現(xiàn)象，48.59%的高職院校學(xué)生選擇偶爾會目睹不文明現(xiàn)象。說明高職院校當(dāng)中仍然會出現(xiàn)有不文明現(xiàn)象，這是高職院校在進行德育教育當(dāng)中需要重點關(guān)注的地方。

在“你認為目前的德育量化制度是否給你帶來壓力”一題中，6.94%的高職院校的學(xué)生認為目前的德育量化制度給他們帶來了很大的壓力，48.46%的高職院校的學(xué)生認為目前的德育量化管理制度給他們帶來了一點壓力，44.9%的高職院校學(xué)生認為目前的德育量化制度沒有給他們帶來壓力。由此可見，超過半數(shù)的高職院校學(xué)生認為目前的德育量化管理制度還是對于他們目前的狀態(tài)產(chǎn)生了壓力。在“你參加各種德育活動的原因”一題中，有24.51%的高職院校的學(xué)生認為參加各種德育活動的原因是為了增加德育學(xué)分、爭取評獎評優(yōu)，16.27%的高職院校學(xué)生認為參加各種德育活動的原因是幫助他們發(fā)展業(yè)余愛好，21.26%的高職院校的認為參加各種德育活動的原因是為了認識朋友、拓寬朋友圈，34.71%的高職院校學(xué)生認為參加各種德育活動是為了提高綜合素質(zhì)。

由此可見，德育量化考核制度是以德育學(xué)分作為一種量化和激勵的手段，去鼓勵高職院校的學(xué)生去更多地參加各種各樣的德育活動。其中，德育學(xué)分起到了一種正向的激勵作用，，可以讓高職學(xué)校學(xué)生在參加各種德育活動的同時去提高自己的綜合素質(zhì)。但是，德育學(xué)分的高低，也會給部分高職院校的學(xué)生帶來部分的壓力。在調(diào)研過程中，有學(xué)生坦言，由于德育成績是學(xué)生綜合成績的一部分，所以德育學(xué)分的多少也將直接影響到本學(xué)年評獎評優(yōu)的結(jié)果。在這個時候，去參加各種德育活動就不再是因為愛好或者興趣，而是變成了一種任務(wù)，成為衡量學(xué)生德育水平的硬性指標(biāo)。

3 目前高職院校德育量化考核制度改進的方向

高職院校目前普遍采用的德育量化管理制度可以以德育學(xué)分的方式去呈現(xiàn)學(xué)生的德育成績，是一種比較科學(xué)且合理的考核制度。但是根據(jù)目前的調(diào)查與研究，高職院校的德育量化考核制度仍有很大的改進空間。

3.1 高職院校的的德育考核應(yīng)該具有長期性

習(xí)近平總書記指出，未成年人思想道德建設(shè)既是民心工程也是事關(guān)國家的戰(zhàn)略工程[2]。作為高職院校來說，做好學(xué)生的德育工作更是尤為重要的。但是德育教育具有其特殊性，它是一個長期的過程，并且德育教育的成果不是一朝一夕可以顯示出來的。所以說，用學(xué)生參與各種德育活動的多少只是以量的標(biāo)準(zhǔn)去衡量，并不能直接反映出學(xué)生德育水平的高低。一個高職院校學(xué)生的德育水平，體現(xiàn)在他參加完各種德育課程和各種德育活動之后，自身的思想是否得到提高，這是以質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)去衡量。但是由于這個過程一般來說是比較漫長的，所以高職院校無法去當(dāng)下判斷出來學(xué)生參加德育課程和德育活動和效果是如何的。所以，高職院校的德育考核制度應(yīng)該具有長期性的規(guī)劃，不局限于當(dāng)下，而是放眼將來。

3.2 利用網(wǎng)絡(luò)渠道拓寬高職院校德育教育的范圍

在新媒體時代下，各種社交軟件層出不窮，在網(wǎng)絡(luò)上會有各種優(yōu)秀的思想相互碰撞，也會出現(xiàn)各種不良的思潮，比如目前個人主義、拜金主義的盛行。近年來，不斷出現(xiàn)高校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)媒體上發(fā)表不良言論的新聞，其中不乏有研究生、博士這類的高學(xué)歷人才。網(wǎng)絡(luò)并不是法外之地，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界發(fā)表的言論同樣可以折射出一個人的思想道德素養(yǎng)。

高職院校的學(xué)生是一類比較特殊的群體，相對于本科生來說，更需要學(xué)校重視他們的思想道德教育。高職院校的學(xué)生普遍年紀(jì)比較小，世界觀、人生觀、價值觀也尚未成熟，在網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)中無法去完全甄別哪些言論是正確的，哪些言論是錯誤的，更容易受到不良思潮的侵蝕。作為學(xué)校一方，應(yīng)該利用好網(wǎng)絡(luò)這一新興手段，充分發(fā)揮微博、微信公眾號、抖音等自媒體平臺，將德育教育在無形當(dāng)中傳遞到每一個學(xué)生身邊，而且不受時間和空間的限制。

3.3 采用柔性管理，注重培養(yǎng)高職院校學(xué)生良好的道德品質(zhì)

在任務(wù)驅(qū)動的模式下，高職院校的學(xué)生會更多地去參與德育課程和德育活動，但是學(xué)生的思想道德水平，并不取決于參加活動的多少，而是取決于其本人是否具有良好的道德品質(zhì)。在調(diào)研過程中，高職院校校園當(dāng)中仍會出現(xiàn)有吸煙、喝酒等不文明現(xiàn)象的存在。這就說明高職院校學(xué)生所學(xué)習(xí)和接收到的德育知識并沒有內(nèi)化于心、外化于形。一個人的素養(yǎng)往往體現(xiàn)在舉手投足之間，因此，培養(yǎng)高職院校學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)是非常重要的。高職院校應(yīng)當(dāng)采取柔性的德育管理制度，而不是用硬性的手段去驅(qū)使學(xué)生參加各種德育活動和德育課程，注重學(xué)生在參與過程中的體驗感和參與各種德育活動之后的效果，培養(yǎng)他們學(xué)會自責(zé)和自省。