醫(yī)學(xué)院校大學(xué)英語課程教學(xué)的醫(yī)學(xué)人文滲透

羅 熙

（西安醫(yī)學(xué)院，陜西 西安 710061）

在國際一系列相關(guān)項目中，醫(yī)學(xué)通過《本科醫(yī)學(xué)教育全球標(biāo)準(zhǔn)》確立了在人文教育上的重要地位。這不僅提高了全球的醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量，還促進醫(yī)學(xué)在教育中獲得認(rèn)可。隨后幾年，世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會對《本科醫(yī)學(xué)教育全球標(biāo)準(zhǔn)》進行不斷的修改，最重要的時確立了醫(yī)學(xué)職業(yè)素質(zhì)的基本目標(biāo)——“珍視生命，關(guān)愛病人，具有人道主義精神”，即“愛心教育”。

在我國，隨著經(jīng)濟科學(xué)的迅速發(fā)展，醫(yī)學(xué)設(shè)備技術(shù)的進步使得人們對于醫(yī)護人員的依賴加深，反而對于自身的健康有所忽視。

在國務(wù)院發(fā)布的一項醫(yī)學(xué)教育文件中指出“深化院校醫(yī)學(xué)教育改革，把思想政治教育和醫(yī)德培養(yǎng)貫穿教育教學(xué)全過程，推動人文教育和專業(yè)教育有機結(jié)合”。可見，將醫(yī)學(xué)與人文教育結(jié)合在一起是當(dāng)今國家、社會所需。醫(yī)學(xué)人文教育是醫(yī)學(xué)教育中重要的一部分，要重點培養(yǎng)有醫(yī)學(xué)技能和人文關(guān)懷的人才。醫(yī)學(xué)知識掌握扎實，并且有著豐富的臨床經(jīng)驗的醫(yī)學(xué)人才不斷提高自己的人文素質(zhì)，形成符合未來職業(yè)特色的國之棟梁。

1 醫(yī)學(xué)院的英語教育人文滲透現(xiàn)狀

隨著現(xiàn)代社會對于人才的不斷需求，許多醫(yī)學(xué)院校開始設(shè)置醫(yī)學(xué)英語專業(yè)及課程。我國的相關(guān)部門也頒布了重要文件，指出要將醫(yī)德和醫(yī)術(shù)相結(jié)合，加強醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)生教學(xué)中培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的奉獻精神和服務(wù)精神。各種數(shù)據(jù)顯示我國醫(yī)學(xué)院的人文社會科學(xué)課程在總課程中的占比普遍較低，而外國的的比例較高，可以看出我國對于醫(yī)學(xué)院設(shè)置人文課程的觀念較為薄弱。醫(yī)學(xué)院學(xué)生人文素質(zhì)的核心是‘仁愛’，醫(yī)生如果沒有愛心，就不會全心全意地關(guān)心患者，就不是一名合格的醫(yī)務(wù)工作者。我們應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的愛心作為首選目標(biāo)。這是愛心教育的回歸，也是醫(yī)學(xué)教育本質(zhì)的回歸。在大學(xué)的課程學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，樹立正確的價值觀、職業(yè)觀等，使學(xué)生具備作為醫(yī)生的社會責(zé)任感。就醫(yī)學(xué)教育而言，技術(shù)的部分固然重要，人文素質(zhì)教育同樣重要。

2 英語人文素質(zhì)教育在醫(yī)學(xué)院的重要地位

在當(dāng)前社會，因為重疾病、輕情感，重科技、輕溝通，重效益、輕人文，而導(dǎo)致醫(yī)患關(guān)系緊張。因為天價藥費、重復(fù)收費、過度醫(yī)療、忽悠病人等，而常常使醫(yī)生和患者之間人情冷漠。這些情況都反映出醫(yī)務(wù)人員缺乏人文素質(zhì)。醫(yī)學(xué)院校有義務(wù)有資格成為學(xué)生良好人文素質(zhì)的‘首善’之區(qū)，把學(xué)校建設(shè)成為孕育愛心的孵化器、實施愛心的輻射源、傳承愛心的領(lǐng)跑者，最終培養(yǎng)‘仁術(shù)’精神的現(xiàn)代傳人。醫(yī)學(xué)院應(yīng)該為學(xué)生樹立正確的人文觀，培養(yǎng)他們的人文素質(zhì)，是他們具備醫(yī)生最基本的醫(yī)德和仁心。所以，醫(yī)學(xué)院應(yīng)該把“仁愛”教育作為強化學(xué)生思想教育和校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，大力實施文化育人，積極培養(yǎng)“仁術(shù)”精神的現(xiàn)代傳人。

3 如何醫(yī)學(xué)英語教學(xué)中實施人文教育

在醫(yī)學(xué)院的課程設(shè)置中，大學(xué)英語作為一門來為學(xué)生提高英語技能的公共課，很少與醫(yī)學(xué)專業(yè)知識有所聯(lián)系，更不用說人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的迅猛發(fā)展，以及各醫(yī)學(xué)院校的國際化水平逐漸提高，無論是專業(yè)課程的學(xué)習(xí)還是醫(yī)學(xué)英語的學(xué)習(xí)都顯得越來越重要。學(xué)生要想吸收更多更為先進的研究成果，將外國的醫(yī)療技術(shù)更好地應(yīng)用于國內(nèi)醫(yī)療領(lǐng)域，就必須具備較強的英語交流的能力。不僅如此，醫(yī)學(xué)英語還能幫助全球的醫(yī)學(xué)工作者互相交流，能有效提高醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)。因此，各個醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該推行新興的醫(yī)學(xué)英語教學(xué)模式，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，加強學(xué)生的人文素養(yǎng)。

3.1 增加醫(yī)學(xué)人文教育的途徑

隨著社會信息化的到來，許多教學(xué)活動和方式都采用與多媒體的結(jié)合，讓學(xué)生不僅能在線下還能在線上進行學(xué)習(xí)。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)制作一些音頻，視頻還能夠布置作業(yè)，也能隨時隨地的分享教學(xué)資料，這樣既能夠幫助醫(yī)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，也能夠加強醫(yī)學(xué)知識的了解。教師可以通過多媒體的文字字體、顏色、板式等教學(xué)內(nèi)容的層次難點加以區(qū)分，使學(xué)生一目了然，還能夠培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，節(jié)省時間成本。不僅如此，教師還能夠通過網(wǎng)絡(luò)平臺隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)該發(fā)揮自己的能力，通過不斷發(fā)掘教學(xué)資源，分享臨床經(jīng)驗，將人文教育和英語還有醫(yī)學(xué)知識結(jié)合起來。通過直觀性的醫(yī)學(xué)教學(xué)，可以在實踐性較強的學(xué)科教學(xué)中極高的提高課堂質(zhì)量。教師在期末考核中，只單單設(shè)置了一項考試項目來評估學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)效果，這是不科學(xué)的。教師應(yīng)該更改原有的考核方式，加大考核比例，可以通過不同的評估手段來進行評估。

3.2 第二課堂

對于醫(yī)學(xué)人文教育學(xué)習(xí)來說，開展各種各樣的課外實踐活動，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的熱情，也能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的思維能力，創(chuàng)新能力等。這一系列的活動可以包括演講會、辯論賽、寫作比賽，或者是讀書分享會，以及講座。通過各種各樣的課外實踐活動來幫助學(xué)生拓展視野，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

3.3 情感教育

為了加深大學(xué)生的國際化視野，培養(yǎng)國家國際所需要的醫(yī)學(xué)類人才，學(xué)校需要有意識的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和關(guān)注與人文教育有關(guān)的知識。在有限的教學(xué)時間內(nèi)，學(xué)校既要搞好醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)，又要加強職業(yè)道德和醫(yī)德情感教育，既要為學(xué)生的成才夯實基礎(chǔ)，又要為學(xué)生的未來著想。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)醫(yī)學(xué)的輔助材料，進行各種醫(yī)學(xué)話題、道德、倫理、思想的探討，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和人文關(guān)懷理念，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。當(dāng)醫(yī)務(wù)人員的言行符合醫(yī)德標(biāo)準(zhǔn)。并從社會獲得良好的評價時。就會產(chǎn)生負(fù)責(zé)的積極的醫(yī)德情感，對患者給予熱情的關(guān)懷，從而建立良好的醫(yī)患關(guān)系；反之，當(dāng)醫(yī)務(wù)人員的言行違背醫(yī)德要求。受到社會輿論的譴責(zé)時就會心情沮喪。對患者失去耐心、同情心，甚至更加放縱自己。具有這種醫(yī)德情感的人，可以為患者不分晝夜、不計報酬、不論榮辱盡心竭力地去工作，他們會把自己所從事的事業(yè)，同整個民族、國家乃至人類的醫(yī)學(xué)科學(xué)事業(yè)聯(lián)系起來，并為之奮斗，為了事業(yè)可以犧牲一切，甚至獻出生命，這就是責(zé)任感和事業(yè)感的集中表現(xiàn)。有這種醫(yī)德情操的人，不論是在校生還是走上工作崗位的醫(yī)務(wù)工作者。都能夠精益求精地去學(xué)習(xí)、去工作，都能對患者極端負(fù)責(zé)任。對生活充滿了愛。和諧的醫(yī)患關(guān)系，能夠促進我國的醫(yī)療事業(yè)積極發(fā)展。

4 結(jié)語

醫(yī)學(xué)院應(yīng)當(dāng)要培養(yǎng)醫(yī)德和醫(yī)術(shù)兼?zhèn)涞尼t(yī)學(xué)生。對于所有的醫(yī)學(xué)生來說，提高自身的人文素養(yǎng)教育，提高大學(xué)英語水平，學(xué)習(xí)語言的人文性，在語言知識傳道的過程中，努力學(xué)習(xí)必備的人文知識，提高自己的綜合素質(zhì)，讓自己成為更加優(yōu)秀的醫(yī)生，為社會做出自己的 貢獻。