中職班級文化建設特色實踐案例分析

【摘要】班級文化建設是和諧校園文化建設的重要組成部分，它既是一種文化氛圍的創建，又是對學生進行身心教育的有效載體。本文以中職學校班級文化建設為內容，突出對職業教育班級文化建設特色進行案例分析，為同類學校提供參考。

【關鍵詞】中職? 班級文化? 特色案例

【中圖分類號】G715.1 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）30-0014-02

班集體是學校教育的基本組成單位，是學校施行教書育人行為的主要陣地，也是學生道德品質養成、健全人格形成以及素質能力培養的重要載體，更是學校德育工作延伸至每名學生的有效途徑。班集體具有傳遞社會價值觀、傳授文化知識、培養社會角色等導向功能。在職校中，針對中職學生特點，如何建設班集體，把握班集體的導向功能和內在規律，在文化傳承中切實發揮班級文化教育、凝聚、制約和激勵的作用，一直以來是中職德育工作研究的重要課題，本文以中職校創建特色班級文化為載體，以班級文化建設案例為依托，積極探索職校班級文化建設的特色及育人功能。

一、實施背景

班級管理既包含基礎的規范化性工作，也具有系統化的育人作用。在規范化基礎工作科學有效開展的同時，班級建設中的“軟件”，即文化建設是真正起到教化育人、潤物無聲的作用。在人才培養的過程中，我們清楚地看到班級文化建設中存在的明顯問題：一是班級文化建設多停留在對班級教室的布置上，工作也僅滿足于完成學校安排的各項活動中，而更多的對班級物質文化、精神文化、制度文化方面的思考研究不多，更談不上有效整合。二是職校學生普遍學習基礎差、文化素質不高，單親家庭較多，在成長過程中養成了吸煙、撒謊等諸多不良習慣，通過創建有針對性、教育效果顯著的班級文化以達到凈化學生心靈、改善心志、陶冶情操、提升品位的教育目標。三是職業教育班級文化建設具有其特殊性，學生經過兩年學習，就會進入企業頂崗實習，而學生對于企業文化的了解卻知之甚少，如何在傳統的班級文化建設中，有效地養成立足于企業的為人處世和行為習慣，有效發揮班級文化的隱性教育作用，提升中職班級管理工作有效性勢在必行。

二、主要目標

總的目標：為貫徹落實《中等職業學校學生德育大綱》的精神，以構建和諧校園文化，提高教育教學質量為主線，以“特色促和諧，以特色促成才”為主題，以“健康和諧、凝聚精神、特色突出、創建品牌”為班級文化建設目標，充分挖掘班級文化建設內涵，促進學生全面發展。

具體目標：各班級從班級精神文化、物質文化、制度文化和校企文化融合四個層面打造和創建本班級特色文化。在班級精神文化方面，應建立健全班級目標、班徽、班訓、班風等凝聚群體價值觀的內容;在物質文化建設方面，重在環境建設的立體多元打造健康向上的學習氛圍;在班級制度文化方面，要努力培養班級同學與創建內容相關聯的言談舉止、活動方式和行為習慣等。在班級校企文化融合方面，應著力創建體現本班級、本專業特色的企業規范要求。

三、特色案例

（一）特色1：讓精神文化深入心田，潤澤學生

班級精神文化是班級文化的核心。它包括四個內容，即班級的共同奮斗目標、班級的精神、班級的形象以及教師的個人魅力。每一個班主任都是一個特殊的個體。因此，不同的班主任自然也會引導不同的班級精神文化形成。班主任要協同學生一起，根據本班學生的特長、興趣、愛好等各方面的優勢，確定本班的班級文化特色以及班級精神和班級形象。

例一：汽車1801特色班級創建方案（節選）

班級名字：“足球少年”

足球運動是世界第一大運動。現代足球有著無限大的魅力，涌現出貝利、馬拉多納、貝克漢姆、C羅、梅西等傳奇人物，他們用精湛的球技征服了世界人民，譜寫了他們的輝煌一生。我們要通過足球這項運動，使自己成為生活的“足球小將”。

班主任：體育教師

班級口號：足球帶來快樂，人生腳下開始。

班歌：We Will Roock You

班級格言：沒有失敗，就不會有成功，失敗并不可怕，可怕的是你因為失敗而放棄自己的夢想。 —— C羅

班級目標：強健學生體質，培養學生個人吃苦耐勞，頑強拼搏的精神以及團結向上積極進取的集體主義精神。

（二）特色2：讓物質文化立體豐富，陶冶情操

教室是學生學習的主要場所，整潔、明亮、美觀的教室環境能給學生創造良好的學習氛圍，對學生培養正確的審美觀，陶冶情操將起到潛移默化的作用。班級物質文化建設主要包括環境布置、座椅擺放、墻報布置等。好的班級環境會增強學生的凝聚力和向心力，讓學生擁有安全感和歸屬感。

例二：機電1807特色班級建設方案（節選）

環境建設一：衛生角

在黑板右側，教室前門后面開辟衛生角，每天有值日生將衛生工具正確擺放，做到整潔有序。同時由學生收集生活中的健康小知識，貼于墻上，定期根據季節更換，使每位同學都能夠及時了解到健康知識，更好地關注身體健康。

環境建設二：圖書角

在黑板左側開辟圖書角，由每位同學捐出2～3本有價值的課外讀物，歸類擺放，從而方便學生借閱圖書，更好地擴充學生的知識量。

環境建設三：粘貼箴言

在黑板上方粘貼國旗。使學生在潛移默化中有愛國情懷;班徽及班級口號粘貼在班級教室前;班名粘貼在前門上;在教室左墻上及宣傳欄上面張貼班級精神特色的指導箴言。

環境建設四：個性展示空間

在教室一角設立學生個性展示空間。主要展示學生得意作品及學習生活中的感動瞬間或者班級平時和學期末評選的“每周之星”。

（三）特色3：讓制度文化約束學生，強化紀律

俗話說“沒有規矩，不成方圓”。班級制度、班級紀律、班級公約等是約束學生行為，告訴學生“何為”的重要內容。過去的許多班級制度文化都是“歷史遺留產物”，缺乏針對性，實際上很難喚醒學生的認同，更無法有效約束學生。因此班主任在制定制度時要與學生協同制定，達到有效管理的目的。

例三：機電1805特色班級創建方案（節選）

班訓：自立? 自律? 自強

班歌：夜空中最亮的星

班規：“不”字歌——

（1）不頂撞老師、不與同學沖突、不用不雅語言。

（2）不遲到、不曠課、不早退。

（3）課間不追逐、不大聲喧嘩、不串班。

（4）不吸煙飲酒、不打架斗毆、不早戀。

（5）同學和睦相處，不以大欺小、不以強凌弱。

（四）特色：4用企業文化熏陶學生，企業文化有機融入

把企業優秀文化借鑒到班級文化建設中，使職業、專業、教學文化有機融合，讓學生對未來就業形勢和環境提前感知與體驗，進一步樹立具有中職特色的班級品牌文化，從而對學校的健康持續發展起到促進作用。

例四：機電1802特色班級創建方案（節選）

班名：蒲公英的約定——寓意班集體，就像一株蒲公英，有夢想，心懷技能強國，有情懷，友愛向上高遠

班訓：星火燎原? 匠心獨運

班徽：火苗代表希望，星星之火可以燎原，藍色代表天空，翅膀意味著飛翔，藍色的翅膀上閃爍著星光，預示機電1802班的同學們在機電學校奮發學習，綻放青春，在企業崗位上展翅高飛，創造出機電人的榮耀。

班級口號：一絲不茍 修身強技 一以貫之 牢記匠心

班級公約：機電人 勇擔當 愛祖國 有夢想 做工匠 本領強 敬師長 重修養 遵法紀 守規章 強體質 心飛揚

班級團隊活動：

（1）每名學生一份進步成長檔案，班級每學期開學新學期打算，期末總結，召開班會，成長檔案存檔。

（2）各專業評比技能標兵，強化工匠精神融通在學習中。

（3）班級同學集體學習文化課，每月讀書評比，作文展評，專業作品拍照評比，優秀寢室評比，誦讀評比等成績通報家長。

（4）全班學生做合格的“準企業人”，學習就業前的培訓，以寢室為單位，做到和企業需求相對接。

（5）融合新媒體，利用網絡平臺，每天傳播早安心語，每日微言，企業新聞直通車等發布在班微信群里。

四、體會與反思

特色班級建設是班級自主發展的需要，也是全面培養提高學生能力素質的需要。在創建過程中，我們深深體會到班級文化建設不僅要充分發揮學生的主體作用，還要注重外部諸多因素對于班級文化建設傳統模式的沖擊和影響。班級是學生學習的重心，是獲取知識的重要載體，是健康成長的有效陣地，班級選取什么特色作為發展的源泉與動力，應該結合班級實際、學生實際，符合學生的專業要求和職業需求，要具有可行性、時代感，不能過高或者過低，不能過于空洞，使創建特色班級有效成為中職德育工作的重要內容。因此，如何通過激發中職生內在的動力，解決他們的困惑，實現人生價值的提升等，還有許多可進一步的探索之處。

參考文獻：

[1][日]片崗德雄著.班級社會學[M].北京教育出版社.1993

[2]王險峰.企業文化管理——校企協同育人創新實踐探索[M].江蘇大學出版社.2019

作者簡介：

李紅艷（1972年-），女，漢族，遼寧本溪人，本科學歷，副高級講師，研究方向為中職語文教學、職校學生教育教學管理。