試析幼兒園教育和家庭教育的結合策略

【摘要】幼兒園教育是最基礎的教育，在幼兒的學習生涯中占據著重要的地位。家庭教育是幼兒的啟蒙教育，同樣發揮著重要作用。幼兒園教育和家庭教育是兩個分別獨立的教育，也是需要相互配合、相輔相成的教育。在發展幼兒的過程中，幼兒園教師和家長需要加強溝通，科學結合幼兒園教育和家庭教育，讓幼兒得到更好的教育，從而更好的進步發展。

【關鍵詞】幼兒園教育? 家庭教育? 有機結合

【中圖分類號】G612 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）28-0095-02

幼兒教育是整個國民教育體系中的子系統，其包括了幼兒園教育、幼兒家庭教育和幼兒社區教育。在其中，幼兒教育的整個核心、基礎教育的重要組成部分，就是幼兒園教育，幼兒園教育可以說有著促進幼兒健康發展的重要作用。家庭教育是由家長在家庭生活中對孩子實施的教育，此教育同樣會直接的影響幼兒的發展。對幼兒來說，幼兒園教育和家庭教育就是“雙臂”，兩者相輔相成，不容或缺[1]。要想真正的提高幼兒教育成效，就必須有機結合幼兒園教育和家庭教育，必須全面發揮兩者教育的所有優勢和作用。

一、幼兒園教育和家庭教育的關系

（一）幼兒園教育可以指導家庭教育

在幼兒的家庭教育中，因為幼兒所接觸的人和事都比較有限，而大多數家長又并非專業的教師，使得幼兒的家庭教育成為了不規范的、缺乏針對性的、封閉的教育，這樣的教育自然無法實現對幼兒的健康發展。眾所周知，幼兒園教育屬于學前教育，其對人一生的成長發展而言，都是非常重要的。幼兒園教育有著較強的目的性和計劃性，在很多時候，也可以實現對幼兒家庭教育的指導[2]。

（二）家庭教育能夠影響到幼兒園的教育質量

如果說，幼兒園教育可以指導家庭教育，那么家庭教育可以影響到幼兒園教育。任何階段的教育，實際上都離不開來自家長的支持，缺乏家長配合的幼兒園教育，就如同失去了水的魚，短時間內還能活，還有效用，但時間一長，就無法激起一絲波瀾。然而無論是家庭教育，還是幼兒園教育，都是有著相同教育目標的，都是為了幼兒的健康發展。對此，家庭教育需要配合幼兒園教育，以共同的教育目標為圍繞點開展教育互動。家庭教育要聯系起幼兒園教育，以幼兒園教育的內容為教育內容，以幼兒園教育為教育方式，在積極配合幼兒園教育后，開展與幼兒園教育相連的整體教育。利用這種方式，加強幼兒對教育的接受程度，在幼兒園和家庭的教學相長中，實現對幼兒的高效性培養。

二、幼兒園教育和家庭教育的結合策略

（一）家庭教育應該為幼兒園教育做好準備工作

在家庭教育中，父母應該為幼兒進入幼兒園學習做好準備工作。如父母可以在家中，和幼兒一起做一些趣味性極強的互動游戲，讓幼兒在游戲中，盡快地融入到幼兒園的游戲式教育[3]。父母也可以多多為幼兒講不同的故事，以故事的方式，讓孩子了解幼兒園，加大進入幼兒園的接受程度。或者父母也可以在下班后，以空余時間帶領幼兒進入小區，放手讓孩子和小區內的其他小朋友一起玩耍，讓孩子在玩耍中，感受和同伴一起的樂趣，從而愿意接受和其他小朋友的接觸和交往。父母們也需要加強和其他小朋友父母的溝通，讓已經上幼兒園的小朋友在和孩子玩耍的過程中，適當的歌唱學習的兒歌、跳出在幼兒園學習到的舞蹈。利用這些方式，來感染孩子，讓孩子對幼兒園充滿向往之情。在周末和節假日期間，父母們要聯系好想送孩子去的幼兒園，支付幼兒園教師相應的酬金，讓幼兒園教師在周末和節假日時，上門和孩子接觸，多多與孩子互動，讓孩子感受到幼兒園教師的親切時，愿意和幼兒園教師相處。而當父母們為孩子進入幼兒園做好準備工作后，孩子們就不會對幼兒園、幼兒園教師甚至幼兒園的孩子產生抵觸心理，就會在快速地接受幼兒園教育后，優化幼兒教育。

（二）通過各種形式的宣傳教育，讓家長了解到家園共育的意義

幼兒園方面，要想有機結合幼兒園教育和家庭教育，就需要通過各種形式的宣傳教育，讓家長了解到家園共育的意義。幼兒園可以通過家長會、家園聯系欄、家訪、觀看音像資料和致家長的一封信等形式，對家園教育的意義進行宣傳，讓家長了解到幼兒園教育必須有家長的參與和配合。讓家長可以積極地配合幼兒園教育;可以在配合熱情的激發中，幫助幼兒園教師一起教育幼兒。幼兒園可以定期召開家長會，每年新生幼兒入園時，就針對新生召開家長會，在家長會上，傳達幼兒園的辦園理念，并適當地給予家長們時間，讓家長們對幼兒園教育的認識進行談論，講述自己了解中的家庭教育。面對新生幼兒入園所遇到的問題，幼兒園教師也可以邀請家長們一起討論解決對策。

（三）舉行各種豐富的家園聯誼活動，達到家園教育結合的目的

在有機結合幼兒園教育和家庭教育的過程中，幼兒園方面可以對各種豐富的家園聯誼活動進行組織開展，如文藝演出、親子游戲、親子運動會、家園主題演出、家園知識競賽和大班幼兒家長匯報會等。幼兒園可以在適合的時候，舉行不同的活動，如三八節時，可以組織三八節的贊媽媽主題活動;在夏天的時候，可以在保障幼兒安全的前提下，組織幼兒夏游活動;還可以在兒童節時，組織親子游戲和音樂游戲等等。要在各種活動中，邀請幼兒家長，家長們需要深入到幼兒園，在對幼兒園的教育模式進行深入了解后，對教師的工作性質給予全方面的理解。通過和幼兒的互動，了解自己孩子的成長情況，并以科學公正客觀的評價方式，對自己的孩子進行評價。依據評價，加強和幼兒園方面的溝通，掌握到幼兒的不足時，針對不足進行針對性的家園教育。這樣可以在家庭教育和幼兒園教育的針對性結合中，提高對幼兒的教育效率。

（四）通過舉辦家長培訓班，提高家長的教育水平

其實經過調查可以發現，導致幼兒教育效率過低的原因之一，包括家長自身的教育水平。雖然現如今的家長或多或少都有讀過書，但卻缺乏家庭教育的意識，也沒有良好的家庭教育方法。還有部分家長因為忙于工作，只能將孩子交給孩子的爺爺奶奶或者外公外婆。而老人教育觀念的缺失和對孫兒的溺愛，都成為了幼兒教育成果不斷降低的致命因素。為此，在實際的幼兒園教育和家庭教育的結合中，幼兒園方面應該想方設法的提高家長的教育水平。如幼兒園可以舉辦家庭教育講座，可以舉辦家長培訓班，邀請幼兒教育的專家來講課。讓家長們可以在這樣一系列的講座和家長培訓班中，不斷地提高自己的教育水平，樹立家庭教育理念，掌握更多的家庭教育方法。

（五）根據幼兒的身心發育特點布置家庭環境

有機結合幼兒園教育和家庭教育的方式之一，就是盡量融合家庭環境中幼兒的房間和幼兒園環境。家長在對幼兒的房間進行布置時，應該參考幼兒園的布置，以幼兒的身心發育特點為依據，對富有想象空間的環境進行創造。其次，家長可以在空閑時候，了解到幼兒的需求后，通過對家中廢棄物品的利用，與幼兒一起，對一些新穎的小玩具進行制作。利用手工作業，一方面培養與幼兒之間的親情，一方面培養幼兒的創新能力和動手能力。接著，一個長期不變的環境實際上起不了任何培養幼兒的作用，為此，對于幼兒生活的家庭環境，家長們應該定時的更換布置，甚至可以在條件允許的前提下，對一片專門讓幼兒活動和放置幼兒玩具書籍的區域進行劃分和規劃。家長們可以在這片專門的區域中，和孩子一起玩樂，陪伴孩子學習。讓幼兒可以在家中新鮮感的增添感受中，專門區域的學習玩樂中，增強對幼兒園教育的感受，從而結合家庭教育和幼兒園教育。

另外，不只是幼兒園中的教師需要對幼兒進行家訪，相應的家長也應該對幼兒園進行園訪。家訪是為了加強幼兒園教師對幼兒、幼兒家庭背景以及幼兒家長的了解，而來自家長的園訪則是為了強化家長對幼兒園教師、幼兒園內各設施的了解。幼兒園教師要通過適當的家訪，深入了解幼兒家長，挖掘家長資源，掌握幼兒個體。而家長們要在孩子進入幼兒園之前、孩子在接受幼兒園教育的過程中，進入幼兒園，對幼兒園每位教師的個人實力、教育水平、耐心細心、責任感等進行調查了解。同時，還要和幼兒園、教師等加強溝通，在溝通中，掌握園內的辦學理念、教師的基礎知識技能和素養。如此方能讓家長們放心將孩子送往幼兒園，方能在有機結合幼兒園教育和家庭教育中，實現對幼兒的可持續發展。

三、結語

綜上所述，對幼兒來說，幼兒園教育和家庭教育都是非常重要的教育，都是能夠綜合性培養幼兒的教育。而只有有機結合兩者，才能實現幼兒教育質量的提升。對此，在幼兒教育中，家庭教育要為幼兒教育做好準備工作，幼兒園教育要對各種豐富的教育活動進行組織開展，必要時甚至要舉辦家長培訓班，以幼兒的身心發育特點為依據，對家庭環境和幼兒園的教育環境進行布置。這樣方能讓幼兒在結合的幼兒園教育和家庭教育下，達到身心的健康發展。

參考文獻：

[1]拉巴瓊達.淺析幼兒園教育和家庭教育的有效結合[J]. 百科論壇電子雜志，2020（11）：987.

[2]潘薇.淺析幼兒園教育和家庭教育的有效結合[J]. 文淵（中學版），2020（7）：381.

[3]李麗寧.幼兒園教育和家庭教育有效結合的路徑探析[J]. 新教育時代電子雜志（教師版），2020（1）：4.

作者簡介：

李旭紅（1972年-），女，漢族，甘肅慶陽人，園長，本科，研究方向為家庭教育。