基于小學(xué)語文教學(xué)中愛國主義教育的滲透分析

王海燕

【摘要】隨著我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，社會形態(tài)發(fā)生改變。新的形態(tài)下，為滿足社會發(fā)展需要，教育教學(xué)開始改革。改革后的教育系統(tǒng)更加重視教育教學(xué)中對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文我們將一起探究愛國主義教育，在教育教學(xué)中，我們應(yīng)如何進(jìn)行愛國主義培養(yǎng)？本文我們將從小學(xué)語文教學(xué)出發(fā)，對小學(xué)語文教學(xué)中愛國主義教育的滲透進(jìn)行簡要分析，以為小學(xué)語文教學(xué)中愛國主義教育的滲透及相關(guān)研究提供理論基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)? 語文教學(xué)? 愛國主義? 教育滲透

【中圖分類號】G623.2 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）33-0035-02

一、前言

愛國主義，顧名思義，是指人們愛黨忠于祖國的崇高思想精神，是新時(shí)代下，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展成為合格接班人的必要條件，是我國經(jīng)過西方列強(qiáng)瘋狂襲擊后得以再次昌盛的根本，是我國未來發(fā)展中，實(shí)現(xiàn)偉大繁榮復(fù)興中國夢的保障。科技強(qiáng)國，教育興邦。小學(xué)階段，在小學(xué)語文教育教學(xué)中滲透愛國主義教育是我國未來發(fā)展的基礎(chǔ)，是新時(shí)期培養(yǎng)小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要舉措。基于此，在小學(xué)語文教育教學(xué)中理應(yīng)積極滲透愛國主義教育，為孩子未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為強(qiáng)國建設(shè)添磚加瓦。

二、利用課文內(nèi)容，進(jìn)行愛國教育

在小學(xué)語文教學(xué)中愛國主義教育的滲透探究中，我們應(yīng)如何開展愛國主義滲透教育。我認(rèn)為，首先可以從教材本身出發(fā)，基于教材，利用課文內(nèi)容，進(jìn)行愛國主義教育。例如，部編版教材三年級上冊《大青樹下的小學(xué)》這篇文章。闡述的是在西南邊疆的一所小學(xué)，在大青樹下的小學(xué)中，有來自于各個(gè)民族的小學(xué)生，他們在大青樹下的小學(xué)里團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，其樂融融。在進(jìn)行文本學(xué)習(xí)中，我們完全可以借助課文對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。《大青樹下的小學(xué)》向我們傳遞了祖國各族人民一家親的祥和局面，以此教育我們的孩子熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨，以此提高學(xué)生的思想境界，幫助學(xué)生建立正確價(jià)值觀。

此外，在小學(xué)語文課本中，涉及愛國主義素材的文章還有很多。例如，四年級小學(xué)語文學(xué)習(xí)中《董存瑞舍身炸碉堡》。這篇文章講述了解放戰(zhàn)爭時(shí)期，年僅19 歲的董存瑞為保證河北省承德市隆化縣的隆化戰(zhàn)斗取得勝利，不禁犧牲自己的性命，炸毀碉堡。這是一個(gè)典型的積極意義教育題材。意在教導(dǎo)我們要有民族情懷，要有信仰。這篇文章同樣給了小學(xué)語文教師滲透愛國主義教育的很好契機(jī)。在本文講解學(xué)習(xí)中。教師完全可以通過課文分析，給學(xué)生講述解放戰(zhàn)爭時(shí)期董存瑞舍身炸碉堡的背景。與此同時(shí)，通過自身的深入分析進(jìn)一步強(qiáng)化董存瑞這位擁有愛國主義情懷的英雄。進(jìn)而組織孩子觀看《長津湖》這部電影，讓學(xué)生了解文章背景，了解這段歷史，教育學(xué)生中國發(fā)展至今來之不易，是中國一代又一代人的努力，是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，英雄用獻(xiàn)血換來的。我們應(yīng)珍惜當(dāng)下，熱愛祖國，熱愛中國中產(chǎn)黨。沒有中國共產(chǎn)黨人的無私付出，就沒有新中國，就沒有現(xiàn)如今繁榮富強(qiáng)的中國，沒有和諧安寧幸福的生活。

三、開展閱讀活動，進(jìn)行愛國教育

（一）強(qiáng)化朗讀

深入研究過語文課本的教師可以發(fā)現(xiàn)，伴隨教育改革，部編版的教材不同于之前的傳統(tǒng)教材。在小學(xué)語文編排上，發(fā)生了明顯的變化，便是小學(xué)語文課文長度發(fā)生改變。并且隨著年級升高，課文篇幅不斷增大。例如，在小學(xué)一年級學(xué)習(xí)的《動物王國開大會》，這是一篇明顯的長文，整篇文章字符數(shù)達(dá)到400余字。一年級的學(xué)生猶如一張白紙，雖然都上過幼兒園，但都沒有系統(tǒng)地識字，認(rèn)識的漢字很有限。那么，為什么教材仍然這樣設(shè)計(jì)呢？我認(rèn)為之所以在小學(xué)階段增大了文章長度，目的在于能夠通過閱讀幫助學(xué)生提升語文核心素養(yǎng)，提升小學(xué)生語文應(yīng)用能力。那么，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透愛國主義教育便完全可以遵循閱讀以及朗讀的作用。據(jù)研究顯示，朗讀可以進(jìn)一步強(qiáng)化大腦記住課文內(nèi)容，進(jìn)而通過課文愛國主義精神深刻熏陶學(xué)生愛國主義情懷。《小英雄雨來》這一篇課文絕對是小學(xué)階段滲透愛國主義最好的文章。雨來與我們的孩子同齡，其與敵人斗智斗勇的愛國精神，孩子們很容易讀懂。 在這一課中，教師便可以要求學(xué)生大聲朗讀，進(jìn)而通過看、聽、讀、思考等維度影響教育學(xué)生樹立愛國主義思想，塑造愛國主義情懷。

（二）借助名著

在小學(xué)語文教學(xué)中，除通過文本進(jìn)行愛國主義教育外，借助名著，利用課外閱讀滲透小學(xué)生愛國主義，同樣是一條有效教育途徑。自古至今出現(xiàn)了很多愛國主義英豪，也留給世人很多愛國主義名著[1]。例如《紅巖》《青春之歌》《小兵張嘎》《把一切獻(xiàn)給黨》《可愛的中國》等。其中以《紅巖》為例。《紅巖》描寫人民解放軍在進(jìn)軍大西南的形勢下，重慶國民黨當(dāng)局瘋狂鎮(zhèn)壓共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的地下革命斗爭。文章中，共產(chǎn)黨人在獄中英勇戰(zhàn)斗，雖結(jié)局悲慘，但充分顯示了共產(chǎn)黨人為取得戰(zhàn)爭勝利視死如歸的大無畏精神。而《小兵張嘎》《林海雪原》等書籍同樣是描寫了戰(zhàn)爭時(shí)期，共產(chǎn)黨人經(jīng)過頑強(qiáng)抵抗，即使身陷囹圄，仍不畏艱險(xiǎn)，團(tuán)結(jié)對外的故事。由此可見，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透愛國主義教育中，具有教育意義的課外名著同樣能夠更好地輔助教學(xué)，對學(xué)生展開愛國主義教育。

四、開展寫作訓(xùn)練，進(jìn)行愛國教育

（一）以生活為參照，進(jìn)行愛國主義滲透教育

開展寫作訓(xùn)練，進(jìn)行愛國教育是小學(xué)語文教學(xué)中滲透愛國主義教育途徑之一。通過寫作訓(xùn)練進(jìn)行愛國主義教育活動時(shí)，題材的選擇，以及寫作背景可以從兩方面著手。

1.體驗(yàn)生活

中國知名教育家魏書生先生在就任盤錦教育局長時(shí)，曾這樣表示過：“我當(dāng)局長，第一件事，不是抓教育，是抓家務(wù)，這里的家務(wù)，指學(xué)生應(yīng)回歸家庭。積極參與家務(wù)勞動，以通過家務(wù)勞動懂得父母的辛苦付出，進(jìn)而愛父母，愛家庭，愛集體。我不相信空喊口號的愛集體，愛祖國[2]。一個(gè)人如果連父母都不愛，家庭都不關(guān)心，又怎會愛集體愛祖國。所以，在小學(xué)語文教教學(xué)中滲透愛國教育，一定不能脫離家庭，脫離生活實(shí)際。口號喊得震天響，當(dāng)需要作出抉擇或付出愛國行動時(shí)無作為，那口號就是空喊。因此，愛國主義教育滲透中，語文教師們應(yīng)積極要求學(xué)生主動參與家務(wù)，體驗(yàn)生活。必要的情況下，在通過體驗(yàn)生活塑造愛國主義情懷中，將體驗(yàn)生活作為日常寫作要求，布置生活體驗(yàn)寫作作業(yè)。要求學(xué)生通過體驗(yàn)生活寫作探討愛國主義，抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)情感。

2.隨文練筆

在基于寫作訓(xùn)練滲透愛國主義教育中，教師也可以從隨文練筆出發(fā)。在提升學(xué)生文筆寫作能力同時(shí)抒發(fā)學(xué)生愛國情懷。上文，我們提到過，在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，我們會學(xué)習(xí)到很多關(guān)于愛國主義的文章。那么，在進(jìn)行愛國主義文章學(xué)習(xí)中，為有目的性的進(jìn)行愛國主義教育，教師完全可以在進(jìn)行愛國主義文章學(xué)習(xí)后，要求學(xué)生寫隨筆學(xué)習(xí)后的感受。對于小學(xué)低年級學(xué)生，讓孩子們寫讀后感，后者進(jìn)行文字補(bǔ)充顯然較難。甚至很多低年級小學(xué)生根本不能完成這樣的任務(wù)[3]。因此，在小學(xué)低年級語文教學(xué)中，教師可以采用看圖說話這樣的隨文練筆教學(xué)模式。有意識地布置有愛國題材相關(guān)的圖片，進(jìn)而滲透愛國主義教育。

（二）利用研學(xué)旅行進(jìn)行愛國主義教育

研學(xué)旅行，指學(xué)生離開學(xué)校通過旅行的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。在研學(xué)旅行中，學(xué)校可以根據(jù)年級不同，學(xué)科不同進(jìn)行安排，進(jìn)而有針對性的組織學(xué)生走出校園。讀萬卷書不如行萬里路，在旅行研學(xué)中，學(xué)生可以體驗(yàn)我國高等學(xué)府校園氛圍，祖國人文精神，體驗(yàn)不同地域的道德約束，感受祖國大好河山等。北京大學(xué)是現(xiàn)今我國進(jìn)修文科的最高學(xué)府，其獨(dú)特的校園建筑以及學(xué)府氛圍，是很多其他高等院校所不能比擬的。在校園中，隨處可見的學(xué)術(shù)探討，以及全英溝通，可以給學(xué)生極大的影響和熏陶。讓孩子們真實(shí)的感受到祖國高等院校的魅力與神圣，感受到祖國教育領(lǐng)域厚重的文化積淀，進(jìn)而由衷的提升學(xué)生民族自豪感，提升學(xué)生愛國主義情懷。

五、關(guān)注熱點(diǎn)問題，進(jìn)行愛國教育

著名教育家陶行知老先生曾說過：“最好的教育不是課堂，而是生活”。由此可見，在愛國主義教育中，生活是最恰當(dāng)?shù)慕逃绞健膶W(xué)生興趣出發(fā)，更好地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育中，關(guān)注熱點(diǎn)問題，進(jìn)行愛國教育無疑是更為有效的愛國主義教育方法。當(dāng)下，最熱點(diǎn)的問題當(dāng)屬“新冠疫情”，2020年注定不平凡，這一年，全球遭遇新冠病毒侵襲。新冠病毒侵襲下，我國再一次向世界展現(xiàn)了中國人民團(tuán)結(jié)一心的愛國主義情懷。在2020年春節(jié)期間，武漢告急，湖北一夜之間成為重災(zāi)區(qū)，醫(yī)院瞬間崩盤[4]。面對困難，中國人毅然決然地展開了無聲的戰(zhàn)斗。全國各地可愛的白衣天使們紛紛逆行，走向馳援湖北，馳援武漢征程。這樣的戰(zhàn)斗雖然無聲卻時(shí)刻與死神抗?fàn)幹Ｔ谂e國上下共戰(zhàn)疫情期間，作為人民教師，作為中國人，我倍感自豪。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師完全可以將中國團(tuán)結(jié)一心共戰(zhàn)疫情的熱點(diǎn)時(shí)文講給學(xué)生聽，感染學(xué)生，熏陶學(xué)生，教育學(xué)生要熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨。

六、結(jié)語

總而言之，基于小學(xué)語文教學(xué)中愛國主義教育的滲透是一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義的課題，是一個(gè)具有時(shí)代特征的重要教育課題，值得廣大一線教育工作者高度重視。以在小學(xué)語文教育教學(xué)中，有效滲透愛國主義教育，為小學(xué)生發(fā)展，為祖國貢獻(xiàn)無窮力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]卞麗.小學(xué)語文教學(xué)中愛國主義教育的滲透策略研究[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)（五六年級版），2020（2）：91.

[2]宋志娟.小學(xué)語文教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育[J].東西南北：教育， 2020（8）：25-25.

[3]劉紅.在小學(xué)語文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生愛國主義思想的探討[J].小品文選刊：下，2020（1）：1-2.

[4]韋靈艷.淺析如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透愛國主義教育[J].讀天下（綜合），2019（18）：181-181.