以學生自主能力培養為目標的特色中隊建設探究

【摘? ? 要】本文主要論述特色中隊建設的過程及實踐意義。在對特殊學生培養方面彰顯智慧與幽默，讓其由“被動”變“主動”;在班級制度文化建設方面凸顯學生自主管理，使“無序”變“有序”。筆者結合所在學校的“率性教育”理念開展各項教育和教學活動，旨在培養學生的自主學習與管理能力，且成效顯著。

【關鍵詞】特色中隊建設;自主能力;率性教育

中圖分類號：G623? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）06-0040-02

【Abstract】This article mainly discusses the process and practical significance of characteristic squadron construction. Show wisdom and humor in the training of special students， let them change from "passive" to "active"; highlight students' autonomous management in the construction of class system culture， so that "disorder" becomes "orderly". The author carried out various education and teaching activities based on the concept of "Frequent Education" of the school， aimed at cultivating students' independent learning and management ability， and the effect was remarkable.

【Keywords】Characteristic squadron construction; Students' independent ability training; voluntary education

一、進行特色中隊建設的緣起

俗話說，龍生九子各有不同，何況是班級中來自43個不同家庭的不同孩子。隨著年級的遞增，隊員們在某些方面的特點會更加突出。作為中隊輔導員的我，從隊員的成長和發展角度出發，時刻思考如何建設有特色的班集體，讓中隊能更具凝聚性，每一位隊員都能發揮他們學習和活動最大能動性。2017年三、四學期，我校積極響應“全國少工委”的號召，在校內大力開展“動感中隊”的創建活動，我的特色中隊建設想法就此萌生。

二、特色中隊的建立

俗話說，名正則言順。我們認真研讀少工委推送的關于《大力發動全國中小學少先隊組織積極開展“動感中隊”創建活動》這一通知。首先，我帶領中隊成員充分了解了為什么我們要開展的特色班級活動，開展此項活動對我們少先隊員的價值和意義所在。接下來，我和隊員們確定了我們中隊的名字、口號、活動的目標。在家長委員會的協助下，中隊也有了屬于自己的名字。

三、特色中隊的活動開展

當代兒童要立志向、有夢想，從小學做人、從小學立志、從小學習創造。我想特色中隊活動的開展應該是在充分尊重全體隊員的基礎上，開展活動的每一步要有理有據。活動中我們要重視過程性，不能浮于表面，應該讓學生的自主能力得到真正提升。經過多次的商量與討論，在活動具體實施前我和隊員們還制訂了詳盡的中隊活動計劃。

（一）“紅領巾小主人”崗位服務活動

這項分活動是我們中隊的特色或者說“招牌”活動。隊員們定期輪崗、化身“小小志愿者”在學校的圖書館為廣大師生服務。在學校的圖書館，每天中午都能看見5-6名隊員活躍的身影。他們臂帶紅臂章、手持指示牌，在靜靜地維護著圖書館的讀書秩序。

（二）“紅領巾小健將”活動

在崗位服務活動中，有部分隊員不能很好地堅持下去。我便思考該如何調動這部分隊員活動的積極性。根據我的觀察和調查發現，性格活潑的隊員普遍喜歡踢足球，于是我帶領部分隊員組建班級足球隊。正值畢業季前夕，學校也鼓勵年組內進行足球循環賽。我們本著“友誼第一，比賽第二”的參賽精神，以抽簽的方式開始了小組賽、復賽，我們最終幸運地沖進前三甲，并獲榮譽獎杯。這次比賽極大地鼓舞了班級同學開展各項活動的士氣。

（三）“紅領巾小書蟲”活動

在我的鼓勵和帶動下，中隊成員自主開展“故事匯”“好書推薦”“圖書漂流”等各種形式的讀書活動，隊員們讀書的積極性得到了空前的高漲。本著交流與分享的活動原則，我們將好書的分享，由班級擴展到年組，又從年組擴展到學校。隊員們自發組織“好書推薦”宣講團，有的隊員畫宣傳海報，有的隊員負責聯絡與組織與會人員，有的同學能夠沖到臺前進行宣講。活動雖小，卻極大了地提升學生的自主服務意識。

（四）“紅領巾”歌詠活動

每一首紅歌都是一段歷史。我鼓勵隊員們，結合“小書蟲”閱讀紅色經典活動，自主開展“經典紅歌欣賞”主題班會。臨近畢業季時，結合音樂課上老師教授的譜曲軟件的學習和使用，很多學生自己創作畢業歌，并在課內、外小平臺上進行展示和分享。

（五）“紅領巾小創客”活動

我們的學校是一個大舞臺，豐富多彩的社團活動深受廣大師生的喜愛。隨著科技和信息技術的發展，人工智能相關的學習已經進入我們的校園，我校的機器人社團就為對此感興趣的學生提供學習與展示的無限天地。

四、關于特色中隊活動實踐后培養學生自主學習能力的思考

我校校長在“校長派·校長智庫”座談中提到了“人的先天本能才是人的教育起點”，這句話給我的印象特別深刻。“率性教育”理念中也強調我們的教育教學要依據兒童的身心發展規律展開實踐活動與研究，并要從正面去積極引導。兒童的天性是什么呢？好動、好玩、愿意去表達、愿意去合作。

（一）開展特色中隊活動，以“保護兒童天性”為基石

我帶領中隊開展了形式多樣的中隊活動，其實也是對各科學習的有益補充。中隊開展“小健將”活動，學校就建議我們在年級進行足球循環賽。體育課上，體育老師化身裁判員組織隊員們打比賽。“小書蟲”活動是語文閱讀的有力補充與拓展。“小創客”活動中培養一大批科學小達人，以保護兒童的天性為基石，激發他們的自主學習與自主合作的興趣。

（二）開展特色中隊活動，以“尊重兒童個性”為出發點

“率性教育”第二個核心要義指出要尊重兒童的個性，也就是我們教師在教育教學時，要尊重學生的差異，調動每一名學生學習與參與學習的自主性，不僅要尊重不同個體的差異，還要尊重同一個體不同階段的差異性;打破完美主義，不搞一刀切。學校不會強制低年級學生在上課和列隊時保持整齊，體育節開幕式我們也取消了正步走。自然界找不到兩片相同的雪花，我帶領中隊開展形式多樣的中隊活動，就是盡可能廣泛地提供隊員感興趣的活動方向，量體裁衣式地幫助每一個隊員找到自己的位置，最大化地激發每個隊員開展特色中隊活動的積極性。我們的中隊活動都能順利、有序地開展，不能不說是對“率性教育”理念的科學性和實踐意義的有力證明。

（三）開展特色中隊活動，以“培養兒童社會性”為目標和方向

在開展特色中隊的過程中，“保護學生的天性”是我開展中隊活動的基礎，“尊重學生的差異與個性”是我展開展各項活動的起點，那么“培養隊員們的社會性”就是我建立特色中隊要實現的目標與方向。在“小主人”崗位服務、“小書蟲”“小創客”等活動中，我們都在以培養隊員基本文化素養的前提下，培養隊員規則意識、責任意識、自主觀念和合作精神，為學生將來成為一名合格的公民奠定基礎。

（四）開展特色中隊活動，以“有尊重、有過程、有道理”為行動原則

“率性教育”的理念告訴我們要循序漸進、有條不紊地開展教育教學活動。此時，作為活動發起者的我的角色已經發生了變化，我轉換為協調者與引導者。這樣，每個分活動下都有一群忠實的“鐵粉”。不僅因為他們是活動的主體，更因為這些分活動都沒有流于形式，每個分活動在班級內醞釀和萌生，在年級內歷練與完善，在全校范圍內展示與豐富，學生們自主學習和自主組織活動的能力得到了極大的提升。

五、結語

想到已經小學畢業的隊員們，我想他們一定也和我一樣，被保護，被尊重，被認可，最后充滿自信、大步昂揚地走向更廣闊的天地。而我依然在這里，繼續做一個播種人，靜待他們開出自信、自主、自立的率性之花。

注：本文為東北師大附小第五批個人科研基金一般項目“小學高年級學生自我管理能力培養的實踐探究”的研究成果。

參考文獻：

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[3]竺潔.提高學生自主發展能力探究工科特色的學生工作管理模式[J]. 科技信息，2009（35）.

作者簡介：曹丹（1986.04-），女，漢族，遼寧營口人，碩士研究生，二級教師，研究方向：小學生自主學習能力培養。

（責編? 張? 欣）