小學德育課堂滲透孝文化教育的途徑研究

楊有林

【摘? ? 要】孝文化是中華民族優秀的傳統文化，在我國發展歷程中孝文化一直發揮著至關重要的作用。小學階段是學生學習知識的初級階段，同時也是學生身心發展的關鍵階段。因此小學德育課堂中，教師一定要充分重視滲透孝文化，進而使孝文化教育成為小學德育的重要組成部分。基于此，本文將對小學德育課堂滲透孝文化教育的途徑進行分析和研究，以促使學生身心獲得更好的發展。

【關鍵詞】小學德育課堂;孝文化教育;滲透途徑

中圖分類號：G621? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）06-0032-02

【Abstract】The culture of filial piety is an excellent traditional culture of the Chinese nation. It has always played a vital role in the development of our country. The elementary school stage is the primary stage for students to learn knowledge， and it is also a key stage for students' physical and mental development. Therefore， in the elementary school moral education classroom， teachers must pay full attention to the infiltration of filial piety culture， and then make filial piety culture education an important part of elementary school moral education. Based on this， this article will analyze and research the ways of permeating filial piety education in the moral education classrooms of primary schools， so as to promote better physical and mental development of students.

【Keywords】Primary school moral education classroom; Filial piety culture education; Infiltration approach

一、孝文化教育滲透在德育課堂中，落實孝文化教育滲透

在小學德育課堂中直接開展孝文化教育，是滲透孝文化教育的主要途徑，而為了保證孝文化教育的滲透效果，教師也應注重針對孝文化教育在德育課堂中的滲透進行分析，進而使孝文化教育能在小學德育課堂中充分落實。孝文化與小學生的日常生活實際之間存在著十分緊密的聯系，也存在著不可分割的關系。因此，教師在小學德育課堂中滲透孝文化教育的過程中一定要注重放低教育起點，從處于小學學習階段學生最容易遇到的問題入手，教育學生報答父母的養育之恩，為父母盡孝道是一個人的根本，是自古以來天經地義的事情，對于父親和母親的無論是大事或者是小事，學生都應盡自己所能為父母分擔。

在小學德育課堂中滲透孝文化教育的過程中，教師應盡可能地轉變以往照本宣科的教學模式，更不能只是單純地在課堂教學過程中為學生講解孝文化的概念，而應運用通俗易懂的語言，平易近人的語氣，將小學生身邊存在的孝文化案例運用到課堂教學過程中。這樣不僅能拉近小學生以及孝文化之間的距離，還能使小學生更好地理解孝文化。例如，在小學德育課堂中滲透孝文化教育時，建立在小學語文“孟母三遷”教學內容的基礎上，教師首先可以引導學生回憶文章內容，然后在此基礎上引出子女應該回報父母的話題，這樣就能潛移默化使學生感受到孝文化存在與日常生活中，存在于各個學科中。

二、抓住節日及紀念日滲透孝文化，強化孝文化教育效果

孝文化教育在小學德育課堂中滲透，其主要教學目的是培養學生孝順的品質，而學生孝順的品質需要從生活中的點點滴滴進行培養。因此，在小學德育課堂中滲透孝文化教育時，教師一定要重視抓住節日滲透孝文化，這是在小學德育課堂中滲透孝文化的有效途徑之一。自古以來，我國都有過節日的傳統習俗，而且在現如今時代背景下的家庭中也具備著各種各樣的紀念日。因此，在小學德育課堂中滲透孝文化教育時，教師應抓住節日以及家庭的各種紀念日滲透孝文化，進而強化孝文化教育效果。

例如，在小學德育課堂中，教師首先應有意識地引導學生記住父親以及母親的生日，然后在父親的生日、母親的生日以及父親節、母親節、重陽節時，組織以及引導學生及時為父親、母親或者是其他長輩制作精心的小禮物，如賀卡、美術作品或者是手工作品等，這樣不僅能潛移默化地滲透孝文化教育，還能給父親母親以及其他家人帶來快樂以及感動，以此能使孝文化效果獲得有效強化。

三、實踐活動當中滲透孝文化教育，加強孝文化理解印象

處于小學學習階段的學生其認知都是從實踐活動開始的，又因為小學生不具備豐富的生活經驗以及學習經驗，所以很多事物對于小學生而言都是非常新奇的。另外，處于小學階段的學生通常情況下都具備較強的接受能力以及較強的好奇心理，因此，教師可以在小學德育課堂實踐活動中滲透孝文化教育，這樣小學生能通過生動活潑、具備趣味性的實踐活動，使自身對孝文化的認識更全面，促使自身對孝文化的理解以及印象更加深刻。

例如，在小學德育課堂中，教師可以建立在滲透孝文化教育的基礎上組織學生開展辯論賽實踐活動。在此過程中，教師可以運用以下案例引導學生進行辯論。如有一位無人照看的年老體弱的老人，在當人們都認為他是孤寡老人時，這位老人的鄰居卻說老人實際上有五位經濟狀況非常好的子女。在此基礎上，教師將學生科學合理地分成幾個學習小組，然后讓學生以小組為單位討論子女是否應該承擔贍養父母的責任？在此次辯論賽活動中，學生能明確贍養父母以及孝順長輩是每一個人都應該盡到的責任以及義務，這樣不僅能使學生意識到孝文化在現實生活中的重要性，同時還能使學生反思自身平時對待家中長輩的不足。

四、合理運用多媒體滲透孝文化教育，注重營造孝文化教育氛圍

在現代化的教育背景下，多媒體已經深入教育領域中，并獲得了廣泛的運用，已經取得了良好的教學效果。因此，在小學德育課堂中，教師應注重合理運用多媒體滲透孝文化教育。首先，在小學德育課堂中，教師可以運用多媒體為學生播放有關孝文化的視頻內容，如二十四孝中的臥冰求鯉、刻木事親以及哭竹生筍，等等。運用多媒體播放視頻，能更好地激發學生的學習興趣，促使學生的注意力更加集中。另外，教師還要注重在小學德育課堂中為學生營造良好的孝文化教育氛圍，這樣更有利于激發學生對孝文化學習的興趣。

例如，教師可以在班級內利用墻壁、黑板報等，繪到以及張貼有關孝文化的相關知識內容;在小學德育課堂中滲透孝文化時，還可以利用多媒體為學生播放有關孝文化的相關故事。以上種種都可以在小學德育課堂中營造良好的孝文化教學氛圍，而在此基礎上對學生進行孝文化知識的學習十分有利。

五、結語

總而言之，孝文化教育在小學德育課堂中滲透具備十分重要的現實意義，同時孝品德也是小學生都應具備的一項基本道德品質。要想讓孝文化教育充分發揮其作用和價值，教師就要注重在小學德育課堂中探索各種合理有效的滲透途徑，進而提高孝文化滲透效果，使孝品質能在學生的心中生根發芽，讓學生能擁有健全的人格以及良好的心智，進而促使學生身心都獲得更好、更健康的發展。

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（責編? 侯? 芳）