二胎家庭孩子的心理輔導與家庭教育的策略試析

沈梅麗

【摘要】隨著國家二胎政策的全面實施，二胎家庭也在隨之增多。這時，二胎家庭中大寶的心理健康問題也就顯現出來了。隨著幼兒園中的二胎家庭逐漸變多，大寶在幼兒園舉辦的一些游戲活動中并沒有表現得十分活躍，同時有情緒低落的情況出現。基于此，本篇文章首先介紹了二胎家庭孩子心理問題形成的主要問題，隨后闡述了家庭教育的策略，最后從三個方面提出了幼兒園開展心理輔導活動的具體策略。以此來供相關人士交流討論。

【關鍵詞】二胎家庭 ?心理輔導 ?家庭教育

在國家開放二胎政策后，二胎家庭也在隨之增多，家庭中新添的成員對第一個孩子的心理會產生巨大的沖擊。二胎家庭中，很多大寶會認為自己弟弟妹妹的到來會減少父母對自己的愛，進而出現恐懼、情緒低落的情況，最終影響到大寶的學習和生活。

一、二胎家庭孩子心理問題形成的主要問題

大寶產生心理問題的主要原因在于過去自己是家庭的重心，自己始終是被關注的焦點，這種重要感已經在大寶的心中形成了一種固定的思維模式，進而出現了依賴心理。但隨著家庭中新成員的到來，新成員會影響到自己的重心位置，當自己的重心地位出現明顯改變時，大寶的心理就會發生變化。雖然同為父母的骨肉，但二寶在出生后更需要照顧，再加上父母對于孩子的偏愛，這會導致大寶的家庭地位急劇降低，這樣會給大寶帶來巨大的失落感。其次是大寶作為家中的老大，雖然之前對父母有著較強的依賴，但會被父母要求快速長大，這樣在溫室里撫育的花朵，并不能一下子接受這么多的狂風暴雨，而在急速成長的過程中很可能會在某些環節出現問題，進而導致大寶的心理出現變化。再者是大寶的物質占有權也會急劇減少，對于好吃的、好玩的要先讓給弟弟妹妹，從而導致大寶出現心理落差[1]。

二、家庭教育的策略

（一）轉變家庭教育觀念

每個孩子在來到世界之后，都是缺乏安全感的，當孩子還小時，他們會特別依賴父母。但當二寶來臨后，父母會將自己的精力轉移到二寶身上，此時大寶必須要適應這樣的變化，就需要父母盡快培養孩子的獨立能力。首先是為大寶提供一個良好且健康的成長環境，并在二寶出生之前對大寶進行科學教育。家長要明白自己有義務為孩子創造各種獨立生活的條件，通過循序漸進引導的方式，來提升大寶的自我意識。其次是父母要鼓勵大寶主動去完成自己能夠勝任的事情，如果孩子愿意去做，家長則要積極鼓勵和肯定他們，讓他們能夠在勞動中獲得成就感。

（二）教會孩子愛和分享

無論是大寶還是二寶，父母在教育子女過程中要時刻銘記自己才是教育的主導者，家長往往可以決定家庭教育的成功與否。因此，在孩子性格形成的關鍵期，父母要給予孩子同樣分量的愛，營造一種民主家庭的氛圍。雖然二胎的來臨會在一定程度上影響到大寶的情緒，但父母可以通過溝通的方式，來聽聽大寶的想法，通過溝通的方式能夠很好地解除大寶心理屏障，從而減少大寶對二寶產生的敵意和不滿。同時，家長想讓兩個孩子健康成長，就需要幫助孩子養成分享和關愛的習慣，孩子一旦形成這樣的習慣，就會樂于和二寶一同分享父母所給的關愛[2]。

三、幼兒園開展心理輔導活動的具體策略

（一）日常工作中的心理輔導

幼兒園日常生活中的心理輔導主要包括交往、常識技巧等輔導，但這其中的輔導工作必須要考慮到幼兒的生活因素，讓幼兒能夠通過交往來提高生活自理能力。在明確了心理輔導的目標和內容后，教師需要制定相應的輔導計劃。首先應該理清輔導問題，其中問題的中心在于如何讓班級中的大寶正確地認識到家中二寶的問題，如何通過一定的方式養成自我獨立的習慣和意識。其次是要收集相關案例資料，并進行一定的評估分析，這也是在資料的基礎上，詳細地了解輔導的對象，通過一系列的方式來了解到幼兒的真實情況，并對其進行評估分析，評估幼兒產生心理問題的嚴重程度。再者是確定輔導方案。根據不同幼兒的心理狀態來確定問題的嚴重程度，以此來制定具體的輔導方案。最后是具體實施輔導過程。在確定輔導目標后，就需要根據輔導方案進行具體的事件干預，將方案中的構思一步步賦予實踐[4]。在實施的過程中要堅持方案的目標，做到循序漸進。同時，教師也可以根據幼兒的接受程度來進行評估和家庭隨訪，讓家長也能夠明白二胎對于大寶的意義和是否會直接影響到大寶意識形態的培養。

（二）情感和意志的心理輔導

完成知識探索和具備學習興趣是學前教育最為主要的任務，但幼兒園期間涵蓋了人生成長的兩個階段，分別是幼兒前期和幼兒后期。幼兒前期主要的任務是克服害羞和懷疑這兩者的沖突，在這個階段如果不解決掉幼兒對待事物的疑惑，將會形成自我懷疑，也就是說，如果大寶不能夠相信二寶給自己帶來快樂，就很可能自己形成疑惑心理。如果在這個階段不進行措施干預，就很可能失去自我控制能力，從而出現一些其他的心理。對于幼兒后期主要是需要克服自己產生的內疚心理，如果能夠很好地解決這個問題，幼兒在今后的生活中會逐漸形成自信的心理。

（三）做好家園聯系，及時反饋溝通

通常情況下，教師是與大寶接觸最多的人，同時也是最了解大寶心理變化和情感變化的人。家長要想生二胎，需要及時地與教師進行溝通，通過教師來正確引導大寶的心理，讓其能夠正確的接受自己的弟弟妹妹。作為一名幼兒教師，不僅需要給幼兒傳達正確的文化知識和思想，更需要做好一名心理輔導者。在幼兒園中的孩子大多數都認為自己的弟弟妹妹是來奪取自己疼愛的，這也間接地反映了幼兒正處于性格成長階段，并沒有形成自己的獨立人格[3]。

教師可以針對這樣的情況，專門開展一次心理輔導活動，在語言游戲活動過程中，教師可以通過講述故事來引導孩子：如果父母有了二寶，還是會一樣的喜歡自己，愛自己，不能有自私心理。在活動的過程中，教師可以設計一個“過家家”的小游戲，讓幼兒進行角色扮演，讓幼兒感受家中有了弟弟妹妹是一件十分快樂的事情，同時也讓他們知道作為哥哥姐姐應該怎么做。幼兒園應該經常設置這樣的語言活動和游戲來引導幼兒逐漸形成應有的性格，讓幼兒認為二寶是自己的玩伴，從而接受自己父母要生二寶的事實。

四、結束語

隨著二胎政策的開放實施，每個家庭對其有著不同的態度，無論要二胎與否，家長都需要重視大寶的感受，讓他能夠健康快樂的長大。幼兒園教師和家長應該及時做好大寶的心理輔導工作，通過家園聯合、情感和意志的培養以及日常生活中的心理輔導，來讓大寶知道自己的重要性，同時也能夠更快地接受自己的弟弟妹妹。

參考文獻：

【1】吳思嘉.淺談二胎家庭孩子的心理輔導與家庭教育策略[J].好家長，2018（13）：199.

【2】王維英.二胎家庭教育面臨的問題與對策研究[J].河北農機，2019.

【3】候曉輝.二胎家庭中存在的同胞競爭效應及應對措施[J].學周刊A版，2020（07）：189-190.

【4】周琳.淺析家庭教育在幼兒教育中的作用及實施策略[J].當代家庭教育，2018（08）：29.