淺談高中地理如何培養學生創新思維能力

范美

【摘 要】 創新教育理念的提出，為高中地理教學改革提供了新的方向。文章將在創新教育視域下，研究高中地理教學要求以及教學優化措施。具體包括深化落實生本教育理念、豐富教學方法手段、廣泛開展合作探究學習、組織課外社會實踐活動、改進教學評價方法等，以期推動高中地理教學改革，實現創新教育目標。

【關鍵詞】 創新教育視域? 高中地理教學? 社會實踐

創新教育重點較強對學生創新精神、創新能力的培養。通過挖掘學生創新潛力，讓學生在地理知識的學習過程中，產生自身獨到的理解，并利用地理知識解決生活中的問題，從而確保高中地理教學的有效性。因此，應積極研究創新教育視域下的高中地理教學策略，彌補傳統教學模式中存在的不足。

一、高中地理培養學生核心素養的現狀

高中地理需要學生記憶的東西很多，比如各地區的氣候、地理條件、所處經緯度等，甚至有時候還要對地圖進行背誦，熟練掌握各個國家以及地區的位置。這些東西多而繁雜，有些學生有可能會因此產生厭惡地理的心態，想要放棄地理。加之教師對學生不愿意學習地理的原因沒有進行過深入探究和思考，教學方法也比較傳統和死板，學生就更對地理沒有興趣了。另外，現在所學習的地理知識都比較零散，沒有一個完整的地理體系，學生學習起來就會比較吃力。

二、樹立正確的教育觀念，大力推進素質課堂教育

在教育環境不斷優化的背景下，使得學校不斷更新教學理念，為促進學生的全面發展、培養學生創新觀念提供了支持。因此，教師要重視提高自身專業素質，緊跟學校發展理念，培養學生提高創新意識。在開展高中地理教學時，教師要認識到實施素質教育對地理課堂的重要作用。突破自身的傳統經驗，接受全新的教學體系，讓課堂可以從不同方面提升學生的學習能力。讓課堂環境符合現階段的學生水平，改變課堂思維模式固化的現狀。教師在打破固有觀念的前提下，可以有效提高課堂上的創新效果，切記為了創新而創新，只追求形式，不顧實際效果，違背了培養學生正確思想認識的初衷，影響高中地理課堂的教學任務，也不能將創新模式有效應用。

三、營造民主和諧的課堂氛圍

在素質教育理念下，學習要注重滿足學生對新知的好奇心，使學生參與到探索新知當中，不斷培養學生形成積極自主的創新能力。教師在追求創新教學模式時，要注重營造民主和諧的課堂環境，使學生可以在輕松的氛圍中，開展獨立思考。在高中階段，地理知識層次逐漸提高，知識難度也隨之加大，為了避免學生對教材知識產生畏難情緒，可以增強他們的學習熱情，也利于培養學習信心。由于每個學生對知識水平的掌握速度不同，發現知識的興趣點也不盡相同，在系統的地理知識框架下，教師要讓課堂變得有吸引力，讓學生不再覺得地理學習是枯燥的，因此教師要不斷提升教學質量，打造趣味課堂，讓學生從內心發現地理中的樂趣，提高學習效率。教師要用肢體語言讓學生得到情緒的放松，比如一個肯定的點頭，一個會心的微笑，還有詼諧幽默的語言，都能讓學生感到親切，使教師與學生像朋友一樣有共同話題，讓學生愿意跟隨老師的引導，掌握地理知識。

四、培養學生的想象力

想象在地理學習中有著特殊重要的地位。對于大量的沒有親歷過的地理事物和現象，要根據圖像顯示和語言文字描述在頭腦中構造出形象。

五、組織課外實踐活動

為了讓學生對地理知識有一個深入的認知，老師需要組織不同的課外實踐活動，將第一課堂與第二課堂相聯系，讓學生在課外實踐活動參與的過程之中更好地了解個人賴以生存的環境。其次，這種以學生為主體的實踐形式能夠培養學生良好的動手能力和創新意識，進而激發學生的創造能力，讓理論知識與實際應用之間緊密結合，強化地理學習的效果。再者，地理老師需要關注學生邏輯分析能力的培養及提升，引導學生主動接觸地理課本以外的知識，鼓勵和引導學生進行問題分析和問題思考，保障學生能夠在實踐學習的中對各種社會地理問題進行深入的分析，提高個人解決問題的綜合能力。為了調動學生的參與積極性，老師還需要對學生的學習成果進行相應的總結和匯報，將物質獎勵和精神獎勵相聯系，肯定學生的付出和進步，讓學生能夠體會到地理學習的樂趣，從而在個人主觀能動性及學習興趣的引導之下實現個人的良性成長和發展。

結語：

總之，理論聯系實際的教學策略要求高中地理教師在教學中要突破傳統應試教育的桎梏，實現教學質量和水平的穩定提升，老師需要結合高中地理教學中創新教育教學的要求，立足于高中地理實際教學的現實情況，分析學生的學習能力和學習基礎，真正地實現理論教學與實踐研究之間的緊密互動。

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