如何寫數學日記

文亮

數學日記是以日記的形式，記述自己在數學學習與應用過程中的感悟。寫數學日記的作用突出表現在三個方面：一是能幫助學生感悟學習過程，詮釋數學的應用價值，收獲對數學的熱愛;二是通過數學日記，教師能真正、高效地了解學生的學習現狀和困惑，發現學生的學習盲點和誤區;三是數學日記可以變成教學資源，提高師生的數學素養。

一、二年級記錄身邊的數。一年級學生識字不多，剛開始寫數學日記，他們會用拼音、畫圖的方式記錄生活中的數。在學習“認識10以內的數”后，筆者指導學生第一次寫數學日記，日記主題是找一找生活中的數字。有的學生用繪畫表示家里有5個人。有的學生這樣記錄：“今天，我和奶奶一起坐4路公交車回家”“我媽媽今年30歲了”“我家種了5盆花”“我們家有3臺電視機”。筆者當面批改并評價了學生的數學日記，鼓勵他們睜大眼睛去尋找生活中的“數”。

三、四年級記錄自己的數學故事。隨著學習的深入，筆者發現學生在課堂學習的數學知識已經成為他們寫數學日記的素材。在學習第二單元《比較》后，一名學生這樣記錄：“今天是媽媽的生日，我和爸爸給媽媽準備了一個大蛋糕。我把蛋糕分成8塊，給媽媽拿了最大的一塊，給爸爸拿了一塊差不多大小的，我自己拿了一塊最小的。我們一家人開心地吃著美味的蛋糕。今天真是快樂的一天！”還有一名學生這樣記錄：“今天媽媽買回來一臺電子秤，我很好奇，往上一站，顯示‘18，原來我的體重是18千克。媽媽也上去稱了一下，54千克。我看了看胖胖的爸爸，催著爸爸也去稱一下。爸爸有點不好意思地站上去。哇，爸爸的體重是95千克！我在一旁哈哈大笑起來，媽媽也笑著說爸爸應該減肥了。”

在這個年段，學生學會了觀察生活中與數學有關的事情，數學日記的內容越來越廣泛了。

五、六年級于生活場景中用數學。在學生讀五年級時，筆者根據學生的學習情況對數學日記提出了新的寫作要求，讓學生帶著問題和思考寫數學日記。

“國慶假期，我們一家去臺灣玩了幾天。這次旅行讓我對貨幣匯率產生了興趣。我的妹妹在新光三越大樓里看中了一個芭比娃娃，一看價格嚇了一跳，1268元。在潛江，像這樣的芭比娃娃只要300元左右，怎么到這里就翻番了呢？這時，媽媽告訴我，這里的‘1268是1268新臺幣，而不是1268元人民幣。人民幣和新臺幣之間有匯率，今天是4.513，也就是1元人民幣相當于4.513新臺幣。‘你能算出這個娃娃要多少人民幣嗎？媽媽問我。我回答：‘應該是1268÷4.513，可是我還沒學過小數的除法。媽媽高興地說：‘你已經很棒了，我來告訴你大約是280元。回家后，我認真研究了一下這方面的知識，知道了每天人民幣和新臺幣的匯率是不固定的，今天是4.513，明天可能是4.599，要看每天人民幣對美元以及美元對新臺幣的匯率。”

“國慶節到了，電器廣場開始做優惠活動了。‘慶國慶，優惠大減價，滿1000減200，更多優惠活動進店咨詢。我們家正好要買一臺電視機，我和媽媽準備一起去店里看看。店里有各種各樣的電視機，媽媽選了一款原價5600元的，讓我算一算現在要花多少錢。我趕緊在心里算了起來：滿1000減200，5600元就要減5個200元，也就是1000元，那么電視機的現價就是5600-1000=4600元，太劃算了！我告訴媽媽，現在只要4600元就可以買到了。我和媽媽買好電視，高高興興地回家去了。”

學生用數學的方法解決了購物問題，通過寫數學日記，養成了用數學的眼光觀察、用數學的頭腦思考的習慣。

（作者單位：潛江市田家炳實驗小學）

助理編輯? 劉佳