初中歷史教學中如何培養(yǎng)學生學習興趣

夏文軍

摘?要：初中的歷史教學內容既是有趣的，同時也是無聊的。想要學好初中歷史，就必須擁有對于閱讀的興趣，只要學生能夠合理地應用語文這門語言以及它背后的強大系統(tǒng)進行歷史的學習，那么它就是有趣的，也是能夠學好的。當然，學生也應當在開始的學習中將分數排除在考慮之外，因為從長遠來看，歷史培養(yǎng)的是學生的史觀以及以史為鑒的精神，它不像數學一樣，通過題目訓練能夠得來的。所以，歷史不是學習就會看到效果，它是通過長期的積累而來的。再來，如今的教育環(huán)境已經不是所謂的分數至上，分數已經不是評判一個學生能力的唯一標準，所以學生應當將歷史看做一門增長知識的學科來學習，而不是抱著“副科”不需要多么努力學習的態(tài)度去對待。只有這樣，才能真正地讓學生產生對于歷史的學習興趣，從而真正地學好歷史。

關鍵詞：初中歷史;學習興趣;課外知識;自由討論;微課視頻

在初中歷史的教學中最離不開的就是教師的講授。不論傳統(tǒng)教學中的教師講述，還是新課改后發(fā)展起來的多樣化教學課程，都離不開初中歷史教師的關鍵作用。所以，教師應當怎么做才能夠培養(yǎng)學生良好的歷史學習興趣，并最終能夠正確地認識史觀擁有以史為鑒的精神，這是十分重要的。如果擁有良好的歷史學習興趣，那么學生就會在課程內外重視起歷史學習來，這就大大地提升了歷史課堂的教學效率，也提升了學生自身的歷史學習效率，何樂而不為呢？所以，教師應當結合課程適當地增強歷史課堂以及歷史內容的趣味性進行教學，這樣才能夠提升學生的歷史學習興趣，從而在歷史這一方面獲得更多的成長。

一、豐富課外歷史知識

課文的內容只是關于重大歷史事件的記錄與敘述，所以培養(yǎng)歷史學習的興趣還必須加入豐富的課外歷史知識進行補充說明。當然不是任何形式的課外歷史知識都可以完成培養(yǎng)學生歷史學習興趣的任務，未經證實的虛構的衍生的課外歷史知識，都是學生在學習過程中要摒棄的，而真實存在的表現人物、城市、國家精神的歷史才是值得學生學習的。豐富的課外知識不僅是保證學生學習興趣的來源，還是學生了解歷史、了解社會的一種方式，只有通過這樣的方式，學生才能夠更加清晰地認識自身以及自身的價值所在。所以，初中歷史教師應當利用豐富的課外歷史知識對于歷史課本內容進行擴充，這是提升學生歷史學習興趣的重要方法。

例如，在進行《秦統(tǒng)一全國》的教學過程中，教師可以安排適當的時間進行相關紀實影片的播放，這樣不僅僅會培養(yǎng)學生對于歷史的學習興趣，還能夠以此來豐富學生的課外歷史知識。最為重要的是，這樣的內容雖不全都是教學內容，但是它能夠生動形象地解釋歷史史實。這樣學生對于秦朝的統(tǒng)一、中央集權制度、鞏固統(tǒng)一的措施及作用就會有更加深刻的理解。秦朝的統(tǒng)一具有深遠的歷史意義，中央集權奠定了我國古代政治制度的基本模式，鞏固統(tǒng)一的措施對我國統(tǒng)一多民族國家的形成產生了深遠的影響等等。所以，初中歷史教師在教學過程應當合理有效地應用豐富歷史課外知識的方式，培養(yǎng)學生對于歷史學習的興趣。

二、鼓勵學生自由討論

在歷史課堂中鼓勵學生進行自由討論有助于學生之間進行關于歷史的學術意見交流，還能夠借此拉近學生之間的距離。鼓勵學生自由討論還是讓學生掌握課堂主動權的一種表現方式，這樣的課堂氛圍也讓學生能夠各抒己見，對自身感興趣或者有所疑問的地方進行分享與解答。所以，初中歷史教師應當在課堂中引入自由討論的教學形式，它是增強學生之間交流的工具，也是活躍課堂學習氛圍，提升學生歷史學習興趣的重要手段，還是構建初中歷史高效課堂的有效方式。

例如，在進行《溝通中外文明的絲綢之路》這一課程的教學過程中，教師就可以安排學生進行小組交流來討論絲綢之路的意義是什么？它對于國家民族有怎樣的貢獻？通過自由討論，學生就可以認識到絲綢之路是古代中國走向世界之路，也是古代中國得以與西方文明交融交匯，共同促進世界文明進程的合璧之路。它通過張騫為報效祖國不屈不撓、勇于開拓的精神激發(fā)了學生的愛國情感和開拓進取的意識。所以，初中歷史教師應當鼓勵學生在課堂中進行自由討論，來抒發(fā)自己對于歷史事件的看法，這樣能夠激發(fā)學生歷史學習興趣和積極性。

三、結合歷史微課視頻

如今，現代信息技術已經走進了千家萬戶，但是它除了應用于平時的娛樂活動中事實上還可以應用到課堂的教學當中。現在的學生深受信息技術的影響，教師就可以利用學生對于短視頻的熱情來影響學生對于歷史的學習興趣。同時，微課視頻可以利用短視頻的優(yōu)勢與教學課堂相融合，來幫助學生拓展更多的課外知識以及豐富課堂的教學內容從而達到提升學生歷史學習興趣的目的。不僅如此，它還能夠增強教師與學生之間的配合，構建初中歷史高效課堂。所以，初中歷史教師應該將微課視頻這樣先進的技術化教學方式帶入課堂，讓更多的學生走進歷史科學。

例如，在進行《鴉片戰(zhàn)爭》這一課程的教學過程中，教師就可以結合微課視頻對這一部分的內容進行輔助性的教學。這樣學生就能夠深刻的認識到鴉片戰(zhàn)爭所帶來的社會危害和其對于中華民族巨大而沉重的打擊。所以，初中歷史教師應當在課堂中合理有效地應用微課視頻來進行教學。這樣對于提升學生的歷史學習興趣與幫助學生透徹地理解歷史知識都是十分重要的。現代化多媒體信息技術的應用也應當惠及到教育事業(yè)當中去，只有這樣，學生才能夠站在科學發(fā)展的肩膀上投入到歷史科學的學習當中去，教育事業(yè)才能夠緊跟著時代的步伐，并與之共同進步。

總而言之，想要提升學生的歷史學習興趣，應該在課堂中適當地用課外知識來豐富課堂，還可以改變教學課堂的授課形式鼓勵學生自由討論，除此之外，還能夠將現代信息技術微課視頻帶入課堂。歷史學習是為了培養(yǎng)學生正確的史觀以及以史為鑒的精神，不以分數論能力的學習和興趣使然的學習才是真正有遠大意義的。教師應當培養(yǎng)學生的歷史學習興趣，帶領更多的學生走進歷史科學。

參考文獻：

[1]肖冠華. 初中歷史教學中學生學習興趣的有效培養(yǎng)策略探微[C]. 教育部基礎教育課程改革研究中心.2019年中小學素質教育創(chuàng)新研究大會論文集.教育部基礎教育課程改革研究中心：教育部基礎教育課程改革研究中心，2019.

[2]王平. 初中歷史學科學習興趣培養(yǎng)策略研究[D].牡丹江師范學院，2019.

（山東省日照市田家炳實驗中學）