愛是教育的基礎

唐忠娥

成長故事

去年秋季，我到龍坪鎮朱砂小學交流。開學第二天，我給二年級學生上數學課。課上，我讓東東回答一個簡單的數學問題。他站起來，怯懦地看著我，不說話。我仔細觀察他，個子跟其他學生差不多，瘦瘦的，眉清目秀，看起來并不“特殊”。我很好奇，他是不會回答，還是不愿意回答呢？班上另外一名學生說：“東東不認識字。”讀二年級了，題目中的常用漢字還不認識？我在心里打了問號。

下課后，我從以前教過東東的老師那里了解到：東東的爸爸媽媽在他很小的時候就離婚了。這些年，爸爸一直在外地打工，有時一整年不回家。東東從小由沒有接受過學校教育的爺爺照顧。奶奶身患重病，無力照管他的生活，更別說學習了。生字表里的字，東東只認識二三十個。數學方面，他只會做簡單的加減法和選擇題。了解東東的基本情況后，我的心情很沉重，決定給他更多的關注。

一句鼓勵的話語是教師能給學生的免費卻珍貴的禮物。每節數學課，遇到簡單的加減法題，我都請東東回答。他開始回答問題了。答對了，我表揚他：“你的思路很清晰，有進步！”“你回答得很準確，真棒！”回答錯了，我在黑板上教他列豎式計算。我還經常利用休息時間教他借助手指、小棒計算。慢慢地，東東會做20以內的加減法了。通過補習漢語拼音知識，加強課后輔導，他也能認不少漢字了。

怯懦慢慢地從他眼中消失，他的臉上開始有了笑容。他與我的關系也越來越親近。每次下課，他都要等到最后才離開教室，因為要幫我整理作業本。從此，我多了一名小助手。

（作者單位：襄陽市保康縣龍坪鎮中心學校）

助理編輯? 劉佳