探究性學習在高中生物教學中的運用分析

韓瑩

【摘 要】 生物學科一直是高中教學階段重要的教學科目，對于學生整體學習成績有著重要的影響意義。因此，教師和相關教學單位應該引起重視，想方設法提高高中生物的教學質量，不斷完善教學形式和教學方法，利用探究式學習進行高中生物教學，展現高中生物的實踐性和探究性的學科特點，利于學生生物素質的提高和培養。然而，當這樣的教學模式落實在具體教學過程中，還是存在著教學障礙，需要相關教學單位和教師共同解決，深入研究。對此，本文首先敘述當前高中生物教學中的現狀及其問題，隨后詳細闡釋針對這些問題，優化高中生物探究教學的策略途徑，以此來供相關專業人士交流思考。

【關鍵詞】 探究性學習? 高中生物? 教學? 運用

引言：

隨著我國進入到發展的關鍵時期，我國的教育體制和教育形勢也在不斷跟隨社會變化而進行改革與調整，其中高中教學作為我國教學體系中的重要組成部分，是步入大學前的關鍵教學體系，對于社會發展、個人價值實現都有巨大的影響效果。其中，高中生物學科作為高中教學中的重要組成部分，其對于學生的成績有著重要的影響。而隨著我國教育體制的不斷改革，針對于高中各個科目的教學方式和內容也發生調整和完善，以此來提升教學效果。而為了響應國家教育方針，實現高中生物教學質量和效率的提高，相關教師也應該轉變教學方式，積極采用當前最為適合的探究式教學進行高中生物教學，充分發揮啟發式教學的教學優勢，不斷提高教學質量和教學效率，激發學生的學習動力。

一、當前我國高中生物教學的現狀問題

高中生物教學不同于初中生物教學，步入高中階段后，無論是課程的知識點還是理解復雜度都有了很大程度的提高。基于這樣的教學情況，很多學生在進行高中學習時，自身就會出現一些學習興趣低的情況，甚至還出現了畏難、厭學的心理，極不利于進行未來的高中生物學習。除此之外，大部分教師在進行高中生物教學時，缺乏一定的教學魅力和教學吸引力，導致在教學過程中，常常讓教學的課堂氛圍變得枯燥、乏味，缺乏互動和趣味性，甚至還有保持灌輸式的教學模式，一味地將知識灌輸給學生，完全沒有考慮到學生自身的理解情況和認知能力。這樣的教學環境更是讓學生降低學習熱情和學習的積極性，也不利于學生自身獨立思考能力的培養，不能夠達到預期的教學效果和教學標準。

二、優化高中生物探究性教學的策略途徑

（一）注重教學互動，培養學生的獨立思考能力

在進行高中生物教學時，教師一定要認識到學生自主獨立思考能力對于未來學習的重要性，高中不同于初中，高中的難度系數較大，不具備良好獨立思考能力的學生很容易跟不上學習進度，導致教學效果差。基于此，教師首先應該端正教學態度，注重對于學生獨立思考能力的培養。接著，要開展相關教學工作，積極落實教學目標。教師自身可以通過在教學過程中進行教學互動，來讓學生充分在互動、交流的教學環境中進行學習，不斷在潛移默化的過程中提升自身的獨立思考能力。例如，教師在進行蘇教版高中生物必修三第二章《動物和人體生命活動的調節》的教學中，教師可以對學生進行關鍵知識點講解后，組織學生分組進行討論，讓學生舉幾個展現動物和人體生命活動的調節的例子，通過這樣的教學活動，讓學生充分對自身所學有一個全面的認識和了解，從而更好地進行教學工作，提升教學質量和教學效果。

（二）理論與實際相結合，提升教學積極性

高中生物作為高中理科中的重要學科，不同于其他科目，其自身具有極強的實踐效果和應用效果。基于這樣的學科特點，相關教師就應該充分發揮出來，不斷完善教學形式和教學內容，以此才能夠符合高中生物學科的教學特點。基于此，教師自身應該注重將理論教學內容和實際教學內容相結合，鼓勵學生將課本所學應用到實際生活之中，做到學有所用，在實踐的過程中引發新的思考，還能夠鞏固過去的知識點。例如，在進行蘇教版高中生物選修二第一章《基因工程》的教學中，教師可以先對學生進行理論知識講授，隨后讓學生可以利用互聯網等信息查找工具，或者自身進行實驗和了解，對我國的基因研究有一個針對性的了解和認識，并提交一份調研報告，可以是以一個為單位，也可以以多人作為調查單位。通過這樣的教學模式，能夠真正提高學生對高中生物學科的學習熱情，并能夠讓其認識到高中生物的知識的應用層面和應用效果，大大提高實際的教學質量和教學效果，真正發揮啟發式教學模式的優勢。

三、結束語

綜上所述，隨著時代的進步和發展，我國的高中教育也隨之進行不斷的改革工作。而高中生物作為高中學科中的重要組成部分，對于學生的成績、素質的提高都有重要影響。基于這樣的教學影響，相關教師和教學單位應該引起重視，采用當前較為合理的教學模式進行教學，不斷提升教學質量和教學效果，鼓勵學生獨立思考、自主學習，以此達到預期的教學目的。

參考文獻

[1] 劉賓壽.探究性學習在高中生物教學中的應用分析[J].中華少年，2018（3）：61-62.

[2] 白一寧.談探究性學習在高中生物教學中的應用[J].學周刊，2017（2）：44-45.