淺析如何加強小學德育教育的有效性

林義芳

摘 要：小學是每一人學習成長的關鍵階段與重要時期，在此時期接受何種教育將決定學生之后的成長發展的路徑。并且因為小學生社會經驗欠缺，交際意識薄弱等問題，在個人的道德品質發展方面還需要教師進行引導輔正。所以，德育教育在小學教育體系中極為重要，是培養小學生們基本道德品質與素養的重要途徑，是影響小學生后續社會生活品質的決斷時期。

關鍵詞：小學教學;德育教育;有效性探究

就目前我國形勢而言，整體的國民經濟正在不斷的進行增長，人們的生活質量肉眼可見的越來越好，所以人們的物質需求已經大部分得到了滿足。因此，便對于人們的精神需求與社會交際需求提供了得以發展的機會。而小學是培養學生綜合能力與素養的基礎時期，教師便需要在教學中加強小學德育教育的有效性，從而為學生們創建良好的德育環境，使小學生的德育水平能夠得到提升。據此，本文將針對如何加強小學德育教育的有效性展開探究，從小學德育教育的積極意義出發，探究有效性教學的關鍵方法。

一、加強小學德育教育的積極意義

1.提升學生個人道德素養

在人們的社會生活中，一個人的談吐與行為習慣，將直觀折射其道德素養與個人品質，也影響自身在社會生活中的處境。所以，在小學的教育階段，教師要清晰認知德育教育的作用，在教學之中滲透德育觀念，從而幫助學生們提升個人的道德素養。俗話說，要做學問，先學做人。而德育教育是教會學生如何成為一個德才兼備的人基本途徑。

2.增強學生個人人格魅力

小學階段的學生們品性正處于可塑時期，且尚未形成穩定的三觀。在此時期，教師的重要性可見一斑。并且對于小學生而言，若是擁有正確的世界觀、人生觀、價值觀，便能夠提升個人的整體氣質，使學生更具個人魅力。這也是所謂的“腹有詩書氣質華”。當然，不僅只有飽讀詩書才能夠獲得個人魅力的外現，在擁有了正確的三觀與規范化的行為品格之后，也會提升學生的道德修養，從而使學生更有魅力與氣質。

3.促進良好教學氛圍的創設

身為小學的教師，應該能夠在長期的教學之中，清楚地認識到小學生的天性對于課堂教學的影響。因為小學生學習意識薄弱，自控能力差，且注意力難能集中，在課堂上一點風吹草動就能轉移注意力。這也會導致課堂教學氛圍的難以形成正向的作用。而德育教育能夠使學生在耳濡目染之中認識到規范自身行為習慣的重要性。于此，學生們能夠在德育學習中形成規范意識，并建立穩定的三觀，便能夠提升個人的學習意識，并學會尊重教師，從而促進良好教學氛圍的創設，使教師的教學工作更易開展。

二、如何加強小學德育教育的有效性

1.發揮教師作用，樹立榜樣作用

教師作為小學生眼中的長輩以及課堂教學中的主導者，對于學生而言自然有著十分重要的影響作用。并且在日常的校園生活當中，學生除同學以外，最常相處的就是教師，最常見到的也就是教師，并且與教師相處時間較長。更因為教師這個職業的神圣性與莊重性深入人心，所以小學生普遍對教師擁有敬仰與敬畏的心態，教師在德育教育之中抓住并利用這一點，發揮自身的積極導向作用，以言傳身教為學生們樹立起榜樣作用，使學生們能夠在耳濡目染當中受到教師的感染與影響，自覺地規范自身行為與言語，在日常的學習生活當中時時刻刻注意語言行為的禮貌性與文明性。比如在課堂上，教師身為長者師者，要注意自己的行為與語言，以規范的文明用語與學生們交流。學生們若提問，教師也需要耐心且認真地為學生們講解，使學生能夠感受到教師的力量。以此，教師便能夠有效幫助學生們積極的開展德育教育，促進學生們的行為語言方面的發展。

2.結合課外延伸，滲透德育教育

小學生們在日常學習中難免會失去耐心，對于外界的任何信息與事物都會保持著好奇心，這是天性使然，也是小學生心理發展上的特征。因為人類正是因為這種探索欲與好奇欲的驅使才逐漸打開關于這個世界的秘密，使人類逐漸走向了完全的現代化。所以，學生們這種好奇欲與探索欲教師不能去泯滅，不然會導致學生對學習更失去興趣，完全成為學習的“傀儡”。因此，在關于小學中的德育教育活動中，教師可以適當的借助學生這方面的特點，結合課外延伸的方法，為學生們不斷的滲透德育教育。比如教師為學生們講故事，講一些關于“鑿壁偷光”“懸梁刺股”“焚膏繼晷”“囊蟲映雪”等故事。這樣的話，既能夠在課堂上讓學生們聽取一些有趣的故事，也能夠為學生們傳遞積極向上的德育思想，讓學生們不僅能夠得到好奇心的滿足與片刻的放松，還能夠以輕松的方式去灌溉學生們的心靈，使學生們能夠在傾聽故事的過程之中得到德育的浸潤。之后，教師再帶領著學生們去品味這些故事，去解構這些故事，便能夠進一步認識到現在這么好的學習環境來之不易，要讓學生們懂得珍惜，并積極學習努力上進。

3.拓展多樣活動，建設德育課堂

無論是傳統的教學模式還是現如今的教學模式，對于德育教育的重視度其實都有所欠缺，而教師們也難能找到機會為學生們進行德育教育，從而使學生們沉浸于主要學科的學習中，淪為學習的機器。所以，要改善這種狀況，使學生再回活躍健康的狀態，就需要教師有著充足的機會開展德育教育，幫助學生們能夠在課堂當中汲取能量與營養，建立起正確的人生觀、價值觀、世界觀，從而以正確的視角來看待學習，看待世界，這也是讓小學生們走向穩定發展路線的必須途徑。因此，在教學中，教師需要為學生們拓展多樣化的教學活動，建設豐富多彩的德育課堂，使學生們能夠積極地投入其中。比如可以讓學生們去掃墓、參加植樹節、舉辦“學雷鋒”活動等，采用多樣的形式讓學生們得到充足的學習機會，也讓教師有著大展身手的機會，使教師與學生能夠形成有效的配合，并為現代的德育教育貢獻堅實的后盾。

結束語：

小學生們都是祖國的花朵，也都是祖國未來的主人，更是社會發展的接班人。所以在小學時期小學教師緊抓德育教育工作，貫徹落實教學方針與德育教育的基本原則，發揮現代化教學的最大優勢，在教學當中培養高素養，高素質的小學生，并強化自身的教學工作質量。在德育教育工作當中，教師要發現自身的首要任務，不僅要持續為學生提供源源不斷的學識源泉，還要及時糾正學生們在學習生活中的意識錯誤與行為錯誤，及時給予學生獎懲，使學生們能夠意識到自己的行為是否觸及到了道德的底線，從而強化學生的道德意識，增強德育教育工作的有效性。

參考文獻：

[1]王小磊.試論加強小學德育教育的有效途徑[J].科教導刊：電子版，2017，000（005）：70-70.

（廣東省梅州市蕉嶺縣蕉華田家炳小學）