小學數(shù)學課堂教學調(diào)動學生積極性的策略

張國孔

【摘要】在當下的小學數(shù)學教學中，教師往往不能擺脫傳統(tǒng)填鴨式的教育方式，對學生沒有足夠的吸引力，導致學生學習積極性不高。而數(shù)學這門課的教學關(guān)鍵就是要調(diào)動學生的積極性。本文從培養(yǎng)學生的主動思考、數(shù)學表達和數(shù)學閱讀能力來調(diào)動學生的積極性。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學;課堂教學;積極性

教師只是在教學中起引導學生的作用，就當下學生數(shù)學學習的積極性普遍不高的問題，總結(jié)說來就是學生缺乏主動思考問題、數(shù)學表達以及數(shù)學閱讀的能力。在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生閱讀習慣，提高學生思考方式，增強學生表達能力。真正的讓學生在數(shù)學的學習中主動獲取知識，在數(shù)學閱讀中理解題意，在數(shù)學問題上獨立自主的思考，在表達能力上正確的運用數(shù)學語言，才是調(diào)動學生積極性最行之有效的方式。

一、讓學生學會主動思考有利于調(diào)動學生的積極性

第一，良好的教學氛圍有助于提高學生的思考能力。在學習新內(nèi)容時，我們可以先從生活中舉例子引出學生的思考，比如在學習《位置》時可以給學生們播放一些視頻，與學生做說“位置”的游戲，以這種輕松的方式引發(fā)學生的學習興趣，并對這一現(xiàn)象進行思考。隨著學生興趣的啟發(fā)，然后再列舉生活中的例子，教室中課桌的前后、左右之間的關(guān)系來引出位置的概念，理解位置是由一個數(shù)對表示，讓學生明白自己所在的列數(shù)和行數(shù)，強調(diào)先列后行表示數(shù)對，讓學生在快樂的氛圍中學習了新內(nèi)容。在課堂中理解學生，微笑教學的方式也是不錯的營造氛圍的方式。在課堂教學中，教師應與學生做到平等，互相尊重，互相理解，不能對學生以學習成績進行分類，讓學生多思考，多提問題，敢提問題，激發(fā)學生的思考能力，提高學生的思維方式，這樣的課堂學習往往令課堂教學有事半功倍的效果。

第二，適當?shù)恼n外活動激發(fā)學生思考能力。除了課堂上的學習，小學生天性愛玩，活潑，適當?shù)恼n外活動也有利于學生對數(shù)學的思考。例如，學習《數(shù)學廣角——植樹的問題》時，帶著學生在校園里走動，開始時引導學生對校道兩旁進行觀察，植樹問題有兩端種的、兩端不種的、一端種的三種情況，我們也可以叫學生舉起自己的一個手或觀察教室的窗上的不銹鋼柱，讓學生在實踐中感受和理解。經(jīng)過數(shù)次之后，學生會自發(fā)的進行思考，并將思考的內(nèi)容和周圍學生進行討論分享。這樣有效的活動可以激起學生思考的興趣。

第三，設(shè)置開放性的問題激發(fā)學生的思考。書本上的習題往往有確定答案，限制了學生的思考，適當?shù)奶岢鲩_放性的問題可以鍛煉學生思考方式的靈活性，讓學生養(yǎng)成多角度、多方面思考問題的能力。如坐車問題，全班35人去游玩，租車去有三種車可以選擇，一種是可以坐15人的大車，收費10元一人;第二種是可以坐10人的中車，收費12元一人;第三種是可以坐5人的小車，收費15元一人（說明：不足一輛車的人數(shù)也要按一輛車的人數(shù)計算收費）。三種車中讓學生自己思考選車的方式，通過小組合作、探究，最終可以得到很多種租車的方案，但是讓學生明白到只有租2輛大車、1輛小車的價錢是最便宜的。這樣做提高了學生思維能力，養(yǎng)成多角度、多方面的思考問題的能力。

二、培養(yǎng)學生的表達能力有利于調(diào)動學生的積極性

表達指學生在數(shù)學學習中的表達能力。學生在學習中的表達能力不好，就會對數(shù)學問題表達的含義不清晰。表達能力將適用于學生以后乃至人生中的學習中，提高學生的數(shù)學表達能力是數(shù)學教學中的重要組成部分，同時也有利于提高學生的積極性。

1.讓學生敢于暢所欲言

課堂是提高學生表達能力的重要途徑，在課堂上，作為小學教師應該放下姿態(tài)，讓學生在課堂上敢說，敢發(fā)表意見。要讓每個學生都得到在充分發(fā)揮自己個性的機會，即使他們說的不對，也不應該批評，應當鼓勵他們、夸獎他們，優(yōu)秀的孩子都是“夸”出來的。在課堂上設(shè)置情景，讓學生自由發(fā)揮，互相討論，真正提高學生的積極性。例如，在學習《可能性》時，剛剛接觸這一概念的學生大多并不會太理解定義，這時候就需要讓學生暢所欲言，說出自己對這一概念的看法，然后教師再進行更正，指導學生用規(guī)范的數(shù)學語言表達出來，才是調(diào)動學生積極性的最好方式。

2.養(yǎng)成數(shù)學表達的好習慣

表達能力需要不斷的練習，不斷的完善。最開始可以要求學生表達清晰，思路清晰，可以先讓學生用口語對問題進行描述，要思路清晰。慢慢的可以讓學生們精煉語言，用專業(yè)簡練的數(shù)學語言對問題進行描述。當學生出現(xiàn)錯誤時應及時糾正，培養(yǎng)學生對數(shù)學語言準確表達的能力。一個好的習慣對于學習很重要，數(shù)學語言的表達是數(shù)學學習的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生對數(shù)學語言的表達能力，對于學生今后的學習有重大作用，也是調(diào)動學生積極性的重要一環(huán)。

三、閱讀能力的提高可以調(diào)動學生的積極性

閱讀能力其實在小學數(shù)學的教學中起著十分重要的作用，很多老師都說數(shù)學難教，學生難學，其實難的關(guān)鍵在于學生沒有正確閱讀的方法，缺乏自己獨立思考學習的能力。因此，閱讀在小學數(shù)學教學中起著很大作用。

數(shù)學語言即是數(shù)學表達出來的一種形式，數(shù)學閱讀是學習數(shù)學不可或缺的能力，在題意的理解方面有重大作用。在閱讀數(shù)學語言時，我們不能像語文那樣大聲、有感情的閱讀，對數(shù)學語言的閱讀大多時候都是默讀，默讀題目，理解題意，理解出題老師的想法。在長時間的小學數(shù)學教學經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)許多老師往往忽略了對學生數(shù)學語言能力的培養(yǎng)，總是注重于解題方法，在講解一個新的知識點時，往往都是通過一個純數(shù)學的例題給學生講解，在習題時，老師把題目一遍讀過，然后就開始計算方面的講解。這種方式只是讓學生學會了如何計算數(shù)學，并沒有學會如何解決數(shù)學問題，因為他們?nèi)鄙賹︻}目的閱讀理解，大量的閱讀都是由老師所讀。在教學時，我們老師不妨換種思路，在講解新內(nèi)容時，先讓學生運用以前的知識對問題進行解決分析，通過新問題的提出引入新的教學內(nèi)容。在講解一道題時，先讓幾位學生閱讀題目，讓學生說一說自己如何思考，先算什么，然后算什么，而不是一味追求教學速度。這樣，學生才會在課堂中有參與感，才會提高學習的積極性。例如，在《簡易方程》這一章的學習中，往往會伴隨著許多閱讀題，閱讀題又會有大量的文字敘述，這時候就需要教師對學生進行正確的閱讀引導，引導學生往題意上走，尤其是引導學生學會抓每題的關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞，才是真正調(diào)動了學生的積極性。

小學數(shù)學教師應該在教學中積極培養(yǎng)思考、閱讀和表達能力，相輔相成，激起學生對數(shù)學的興趣，讓學生獨立思考問題，能用準確的數(shù)學語言進行描述表達，從而調(diào)動學生的學習積極性。讓數(shù)學教學變成讓學生在快樂中學習的方式，真正培養(yǎng)學生的學習能力。

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