關于學前教育游戲化教學策略的實踐探討

歐陽紅艷

摘 ?要：開展學前教育工作時，要注重立足于教學內容設計游戲，還應重視設計趣味性游戲、益智類游戲等等，不僅將教材內容與游戲融合起來，還要開展多樣化的游戲活動，能夠激發幼兒學習興趣，促使幼兒主動參與到游戲中學習、思考知識，并在幼師的引導下，與其他同學共同合作完成游戲中的任務，既理解和掌握知識，又增強幼兒團結合作能力，促進幼兒更好地發展和成長。

關鍵詞：學前教育;游戲化教學;實踐探討

引言

在學前教育中，游戲互動的教學模式是推動學生身心健康發展的主要途徑。在游戲互動的過程中，幼兒不僅可以實現自身的個性化發展，其自身的創造力與想象力也能得到有效的培養。因此，在學前教育階段，教師需要重視游戲化教學對幼兒成長與發展的重要作用，以此確保幼兒在學前教學中得到良好的教育與培養。

一、利用游戲化教學方式創設輕松的教學情境

由于學前教育階段的幼兒年齡尚幼，心理等方面的發展尚處于未成熟階段，為了確保幼兒身心健康在學前教育中可以得到良好的發展，幼兒教師需要為幼兒創造良好的學習環境與學習氛圍。在開展幼兒教學的過程中，教師可以采用游戲化的教學方式，通過創設相對自由、輕松的學習環境，充分調動幼兒參與教學活動的興趣與積極性。另外，為了提高學前教學質量與效率，教師應靈活應用游戲化教學語言，借助幼兒互動游戲，推動幼兒形成良好的學習狀態，以此促進幼兒進行相關知識的學習。除此之外，教師在開展游戲化教學活動的過程中，還可利用幼兒所感興趣的動畫漫畫形象為教學工具，以此提高教學活動對幼兒的吸引力，進而提升幼兒游戲化教學效率，為幼兒身心健康的良好發展提供有力的依據。

二、靈活運用游戲化教學方式完成課堂教學目標

在學前教育，游戲化教學方式的應用可以更好的完成教師預期教學目標，為課堂教學任務的完成打下了堅實的基礎。可以說，游戲化的教學方式有利于幼兒學前教育教學的發展。例如，幼兒教師在進行對進行音樂學科教學時，教師可以將音樂節奏設置轉換為教學游戲的模式，譬如：根據節奏模仿小鴨子跳舞等方式，都可以幫助幼兒在游戲互動中學習相關音樂知識，同時，在此種教學模式下，幼兒自身的學習能力和創新能力可以得到有效的培養，為更好的實現學前教育教學目標奠定了良好的基礎。在整個學前教育教學過程中，教師通過游戲化教學的方式進行知識講解，可以很好的融合知識教學內容與互動游戲。因此，游戲化的教學方式，可以幫助教師更好的完成預期的教學目標。在具體的游戲化音樂教學過程中，教師通過豐富游戲互動游戲的內容與形式，并積極鼓勵幼兒參與互動游戲，不僅可以有效培養幼兒的學習能力，還能有效提高教師教學效率。因此，在幼兒學前教學中，教師需要靈活運用游戲化教學方式，豐富教學內容，全面發展幼兒的學習能力。

三、利用游戲化教學方式提高課堂教學趣味性

在幼兒參與學前教育教學的過程中，幼兒對于相關知識的學習興趣與主動性較差，幼兒教師教學效率始終無法得到有效提升。為了提高幼兒學前教育教學的有效性，幼兒教師需掌握幼兒的心理特征以及學習興趣，從而以學生感興趣的教學角度出發，開展游戲化教學方式，以此增加知識講解的趣味性，調動幼兒參與游戲教學的主動性與積極性。在實際的學前幼兒教育教學中，教師的教學出發點應以幼兒所感興趣的事物為主，通過構建趣味性較強的課堂游戲教學，增加幼兒參與游戲教學活動的興趣。在學生參與游戲互動教學過程中，教師要以培養幼兒身心健康發展為主要教學目標，結合幼兒思維邏輯習慣，開展開發智力的游戲活動。例如數字消消樂游戲。教師在開展游戲消消樂游戲前，需要提前準備好相應的游戲道具，將0～9這十個數字做出兩套相同的卡片，將卡片隨機擺放，要求幼兒對照開片，找出兩個相同的數字，以此調動幼兒學習積極性與熱情，并進一步提高幼兒的學習效果，為實現預期教學目標奠定良好的基礎。

四、構建游戲化教學環境

游戲化教學方式是一種新型的教學方式，在素質教育不斷推動下，學前教育改革步伐在逐漸加快，游戲化等多種教學方式應運而生。相比其他形式的教學方式，游戲化教學方式被幼兒教師廣泛應用在學前課堂教育教學的過程中。在學前教育教學中引用游戲化教學方式的主要教學目標便是為了提高幼兒學習興趣，確保幼兒能夠在教師的正確引導下進行知識學習，從而實現幼兒自身的健康成長。因此，在開展學前教育教學的過程中，幼兒教師要充分利用游戲化教學方式，幫助幼兒更好的進行知識學習。游戲化的學前教育教學不僅能夠滿足小孩子身心健康發展的需求，還能在參與游戲教學中通過同學之間的互動增加同學之間的感情，并有效的鍛煉幼兒的溝通能力，為幼兒日后的發展提供良好的依據。在參與游戲教學互動的整個過程中，幼兒教師利用游戲化教學方式為幼兒構建出了良好的游戲化教學環境，同時，通過設置游戲互動活動，增加學前教育教學內容的趣味性，有效調動了幼兒的學習積極性外，還為幼兒進行自主學習奠定了一定的教學基礎。例如，在學前教育教學過程中，幼兒教師可以設置主題為“動物園”的互動活動，要求學生模仿自己所感興趣的動物，通過對動物的叫聲、與行為動作等方面的模仿，有效的鍛煉幼兒的協調能力。另外，在幼兒模仿動物生活習性的同時，幼兒可以對小動物進行更加深入的了解。在幼兒更了解動物生活習性的基礎上，教師可以準備各種動物相對應的食物，要求幼兒進行自主選擇，以此有效鍛煉幼兒的思維能力，從而推動幼兒掌握更多的動物知識。

五、結束語

綜上所述，在幼兒學前教育教學過程中，幼兒教師要注重利用游戲化教學方式進行知識講解，通過將游戲互動與知識教學進行相結合，有利于激發小孩子學習知識的興趣，促使小孩子能夠積極主動的進行知識學習。因此，在學前教育教學中，游戲化的教學模式對幼兒的發展有著重要的作用。

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（湖南省益陽市赫山區泉交河鎮中心幼兒園）