農村幼兒戶外游戲活動的實施策略

曹歡歡

《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，教師要以多種有趣的體育活動，特別是戶外和大自然中的活動來吸引幼兒，培養幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環境的適應能力。”戶外游戲活動是幼兒非常喜愛的一項運動，可以滿足現階段幼兒身心發育和學習需求。

農村幼兒教師應通過合理設置趣味戶外游戲活動，為幼兒提供更多的活動條件和展示自我的機會，在激發幼兒學習興趣的基礎上，實現寓教于樂的教學目標。

一、不斷優化幼兒園環境

部分農村地區的幼兒教育工作落后，為更好地開展農村幼兒戶外活動，幼兒教師需不斷優化環境，豐富和補充游戲材料。在組織開展具有園所特色的戶外游戲活動時，不僅要結合理論知識，還要全面結合游戲場地優勢，就地取材，合理改善幼兒園環境。

筆者所在幼兒園結合園所實際，對場地進行重新劃分與改造，著重打造“大區域大戶外”活動模式。對生態區中的種植區進行了調整改造，將其打造成山坡，并對沙池進行擴建;在綜合搭建區將戶外積木和萬能工匠操作器械進行整合，集中到一個大區域，由幼兒自行選擇搭建材料，不拘泥于單一的某個區域，增強區域之間的聯動，實現材料的最大化利用，同時結合園所活動將滑步車融入其中，以此鍛煉幼兒的平衡能力和協調能力;在特色活動區將墻面改造成了涂鴉墻，一面是水洗涂鴉墻，幼兒可以用不同顏色的顏料及筆進行繪畫創造，另一面是普通的綠色版面涂鴉墻，讓幼兒感受不同質地的墻面，學會使用不同的繪畫工具。

二、以幼兒為教育主體

幼兒教師應嚴格遵循以人為本原則，將幼兒作為戶外游戲活動主體，將戶外游戲活動的權利歸還給幼兒。在確定區域劃分后，對班級幼兒進行區域分配，每月一調整，以此促進幼兒的深度學習。同時通過觀察交流，讓幼兒充分利用區域材料，積極與其他幼兒和教師互動。在此期間，幼兒教師應認真觀察和記錄，同時還可以通過跟班觀摩、級部教研、視頻解讀、幼兒游戲故事分享等多種方式，積極與幼兒共同探討多種不同類型的游戲材料，探討戶外游戲活動時的注意事項，明確游戲材料的不同玩法，以此整理和補充戶外區域材料。

三、做好家園合作

開展和實施農村戶外游戲活動除了幼兒園環境的改善和教師專業水平的提升外，還需要家長支持與配合。幼兒園可通過專題家長會、家長講座、跟崗體驗等多種形式，積極與家長溝通，向家長宣傳戶外游戲在幼兒成長中的價值，從而轉變家長的教育觀念，使家長積極參與到幼兒戶外游戲活動中來。除此之外，幼兒園也要充分利用豐富的本土教育資源，通過組織戶外活動、節日活動等吸引家長的加入，從而更好地實現家園共育目標。

總之，為能夠高效實施農村戶外游戲活動，幼兒園應結合幼兒實際情況，不斷改善幼兒園環境，以幼兒為教育主體，開展好家園合作，提升幼兒園的教育質量。

（作者單位：臨沂市蘭山區義堂鎮中心幼兒園）