素質教育下小學班主任班級管理中的德育研究

陶雪珍

摘 要：在素質教育下，教育部對小學班主任在班級管理時的要求越來越高，不僅需要班主任做好德育，還要從全方位推動學生發展。主要對素質教育下小學班主任班級管理中的德育進行研究。

關鍵詞：素質教育;小學班主任;班級管理;德育

小學是學生的啟蒙時期，教育部要求學生不僅要成為社會需要的人才，還要班主任對學生合理進行班級管理，推動德育順利開展。班主任是德育的組織者，關系到學生的成長發展。因此，班主任要不斷提升自身的教育水平，加強與學生的交流互動，幫助學生樹立正確的價值觀，促進學生身心健康發展。

一、德育的作用

（一）實現教育目標

將學生培養成有文化、有道德、有紀律和有理想的四有人才，這是主要教學目標，也能不斷促進學生身心發展。班主任在對學生進行德育時，要從促進學生全方位的發展做好準備。針對在班級管理中進行德育，教育部制定了相關政策，對班主任也有所要求。班主任應該在班級管理中落實德育，并且從落實成果看，應該一直推進德育，最終實現教育目標。

（二）抵制不良文化

在信息技術不斷發展的進程中，電子設備充斥于學生的學習和生活中，雖然帶來了一些便利，但是對班級管理也有消極影響。像很多電子游戲出現的暴力傾向，電視節目出現的不雅行為，都會促使學生早熟，出現逆反等行為。但是，班主任如果對學生進行德育，就能為學生的發展提供綠色屏障，屏蔽電子設備帶來的不良文化，為學生營造良好的學習環境，讓學生得到更好的發展。

二、素質教育下小學班主任班級管理中的德育研究

（一）及時更新德育思想

目前，班主任對學生進行班級管理時，總是運用陳舊的教育思想并不能滿足學生發展的需求。因此，班主任應該及時更新德育思想，意識到德育對學生發展的作用。在德育職責、觀念等方面，班主任應該及時更新思想，幫助學生樹立正確的價值觀，全方位促進學生的發展，鞏固學生的德育基礎。同時，班主任應該加強與學生家長的交流互動，及時反饋學生在學校中的狀況，針對學生成長過程中的問題，與其他教師一起制訂出德育計劃，幫助學生提高思想水平，塑造道德修養。班主任要加強與學生的交流互動，及時了解學生的學習和生活情況，并在此基礎上，對學生進行德育，在增強學生身心素養的同時，不斷提高教學效果。

（二）不斷提升綜合能力

班主任是班級管理過程中的實施者，應該對學生的學習和生活承擔起責任。特別是對學生來講，正處于身心發展的啟蒙階段，小學階段的學習和生活影響著他們以后的發展。班主任不僅要關心學生的學習，還應該在學習的心理和生活方面給予必要的支持，全方位促進學生發展。班主任要不斷提升自己的綜合能力。首先，班主任要有一定的愛心。班主任應該對學生做到關愛與尊重。小學班主任是學生的啟蒙教師，與學生以后的發展息息相關。班主任在關心學生時，還要對學生有一定的耐心，在秉承科學合理的管理準則時，有針對性地對學生實施教育，促進學生健康發展。

（三）構建和諧的師生關系

和諧的師生關系也是班主任的工作原則。在信息化時代下，不管是理解還是見聞，學生都有了明顯的變化。在班級管理中，班主任應該改變以往的權威性地位，盡量不對學生打罵。在傳統的班級管理中，教師不僅沒有對學生進行德育，有時還會阻礙學生的發展。新時代的班主任要不斷提高自己的思想品德，及時更新自己的教育思想，秉承以人為本的管理原則，將學生當作課堂中的主體，從促進學生的身心健康發展著手，促進德育的順利實施。

很多學生缺乏集體意識，對班級事務也沒有濃厚的學習興趣，總是以自我為中心。針對這類學生，班主任不能視而不見，也不能對學生存在偏見，應該加強與學生的交流互動，及時了解學生的所思所想。在工作中，班主任要多從自己身上找原因，想辦法得到學生的信任，對學生做到應有的關心。在管理方法上，班主任應該創新班級管理的形式。班主任可以讓那些缺乏集體意識的學生做班干部，借助強制的方式，提高學生在班級管理中的參與度，讓學生在服務大家的過程中感受到樂趣，激發學生的責任意識，提高他們的思想水平，培養這些學生的集體意識。在班級中有這樣一位學生，很少參加集體活動，不管是植樹節，還是愛國教育基地，他都會想辦法推脫。班主任不能將這位學生當作“另類”，要對他耐心地進行指導。這位學生比較喜歡畫畫，就讓他當文藝委員。現在班級中的板報和文藝作品都有這位學生的參與，而且做得非常出色，受到了其他學生的認可。

（四）營造良好的班級文化

班級是學生成長的主要區域，班級文化對學生的成長是非常重要的。良好和諧的班級不僅可以讓學生養成規范自己的習慣，還能不斷維護班級的榮譽。班主任在班級管理時應該注重班級文化，將班級文化作為德育的重心，從而讓班集體更加優秀。班主任可以將社會主義核心價值觀張貼到教室中，用故事激發學生的興趣，由淺及深地提高學生的思想水平，促進學生更好地發展。

總之，德育對學生的學習和生活都是非常重要的，但是因為各種教學因素的影響，班主任在班級管理中應該注重實施德育。班主任應該及時更新教學思想，制訂科學有效的管理目標，推動德育順利發展。并在此基礎上，不斷提升綜合能力，提高教學效果。

參考文獻：

[1]王敏.素質教育背景下小學班主任管理班級中德育教育應用研究[J].中國新通信，2019，21（24）：164.

[2]杜等弟.德育在小學班級管理中的滲透[J].西部素質教育，2019，5（5）：48.