“情感態度價值觀”在初中教學中的德育滲透

摘要：《基礎教育課程改革綱要（試行）》要求：“國家課程標準應體現國家對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的基本要求。”要求根據各門課程的特點，結合具體內容，加強德育工作的針對性、實效性和主動性，對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，加強中華民族優良傳統、革命傳統教育和國防教育，加強思想品質和道德教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;要倡導科學精神、科學態度和科學方法，引導學生創新與實踐。數學作為基礎教育最重要的基礎學科之一，更應該承擔起德育教育的育人作用。

關鍵詞：數學教學?德育滲透?策略

學校是進行文化建設，思想建設的場所，數學是理科，往往重視多花時間講題，忽略了德育的滲透，德育教育被認為是文科的教育內容。數學教學中的德育滲透不僅能夠幫助學生掌握數學知識，更能使學生增加學習的自信和興趣。新理念教學研究背景下，應注重培養學生學習的主動性，學生的科學態度和創新意識等方面能力。

一、數學教學存在的德育教育問題

我國的基礎教育受到應試教育的影響，使得學生不得不為了考試得高分而學習，由于長期的被動式，填鴨式數學教學給學生帶來了抵觸，厭煩，對抗等方面的不良心理。教師在教學中往往把完成知識的講授作為教學的首要任務，忽略了知識講授過程帶給學生的情感態度價值觀的能力提升，另外，由于數學學科特點，教師往往對數學教材中包含的德育因素不能很好的把握，使教師有心去滲透德育教育，卻感到無從下手，基于此，重視在數學教學中滲透德育教育是必要的。

二、數學教學中德育滲透的重要性

國家課程標準綱要明確指出：對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，加強中華民族優良傳統、革命傳統教育和國防教育，加強思想品質和道德教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;要倡導科學精神、科學態度和科學方法，引導學生創新與實踐。這都是情感態度價值觀的體現。從交流合作，合作探究學習中體現互相幫助，關心，關愛他人，共同進步的集體主義精神;意志品質：結合教學內容，促使學生產生良好的學習興趣，堅定的數學學習信念，培養他們不怕吃苦，攻堅克難等堅韌品質，建立學習的信心。

三、數學教學德育滲透的主要方法

1.利用數學發展史，數學知識典故，進行愛國主義教育

愛國主義思想教育，是目前我國初中階段德育教育之中最為主要和重要的內容，我國數學教材為教師進行德育滲透教育提供了素材和方針。例如教材拓展閱讀中，圓周率π的研究早在南北朝時期就由著名學者祖沖之第一時間發現。通過這樣的教學能夠更好激發學生的愛國主義情懷，從而在不知不覺中深入了德育滲透教學。在近代我國也涌現了不勝枚舉的數學成果。通過具體的引例，不僅能夠拓展學生的學習思維面和眼界，還能更好以更為生動形象的方式激發學生的學習興趣，幫助其獲得更好的德育教育。

2.數學教師榜樣性滲透德育教育

榜樣的力量是十分強大的，在數學教學過程中，老師利用強大的數學學科魅力，引導學生學習，培養學生良好的思想品德，對學生形成良好的德育教育。例如在上課的時候，老師在講解過一道題以后可以詢問學生的不同解答方式，對于表現良好的學生的解答進行表揚，學生就能夠有積極的學習態度，并且引導其他的學生向他學習這種思路，這種榜樣式滲透對于學生的學習、發展來說都有著很重要的作用。

3.學生自身學習能力培養

良好的學習習慣足以讓學生受益終生。數學作為一門基礎的自然科學， 有著較強的邏輯性和高度的抽象性，例如測量建筑物的高度可以在地面上立一根木桿，通過測量影子的長度，就能知道樓體的高度，就能夠使學生又能以生活的實踐來檢驗書本上的定理和結論等。在初中數學中， 教師應當采用靈活的教學方法來對學生進行思想品德教育， 教學方法采用得如何直接影響教學的效果。

4.數學源于生活的德育滲透

數學源于生活，學生自主探究，發現生活中的數學，初中數學教學只靠教師一味的口頭講授絕對是不夠的， 在這種情況下就要求學生發揮自身的主動性，積極探討數學規律和定理或是解決生活中與我們息息相關的實際問題等。例如對打折問題，銀行利率問題的教學教師應當加強對學生的引導。探究性的學習方法能很好地幫助學生加強溝通的技巧和能力，并能激發學生熱愛生活的熱情。

5.活動過程的德育滲透

教師在進行數學教學的過程中，通過活動滲透幫助學生培養良好的道德品質。像小組合作教學模式等的開展，教師在進行教學的過程中讓學生自由組合進行學習探討，幫助學生培養良好的團隊協作能力。教師可以通過同學生之間的探討引導學生進行學習，此外，不同學生之間的思維碰撞有時也能夠起到良好的效果。學生在學習的過程中還能夠培養積極向上的精神，這對學生今后的發展具有非常重要的意義。

四、數學教學中德育滲透的教材整合與教師的作用

教師要根據教學內容把教材進行有機整合，準確地把握每節課的重難點，在教學過程中慢慢滲透德育教育，教師要有效地使用教材，教學中融合德育教育要建立和諧的師生關系，教師想要在課堂上實現德育教育必須要在本質上改變教學關系，學生是學習的主體，在合作交流過程讓他們發揮主動作用，要激發他們積極思考，大膽提問，敢于創新，大力發展學生的德育教育。

五、結束語

總之， 在初中數學的教學中， 教師要充分意識到德育滲透的重要性。德育是我們認真貫徹新課改， 提高學生的綜合素質的重要內容。教師將德育教育滲透到數學教學的各個方面的時候， 要注意德育滲透的策略和方法。教師應當充分把握數學這門學科的特點以及學生的認知規律和心理特征， 充分挖掘數學教材中所隱藏著的德育因素， 將德育滲透到數學教學的點點滴滴之中。當然， 數學教學的德育滲透并非一朝一夕之功， 教師要提高德育滲透的自覺性、可操作性和反復性。只有將德育滲透到日常教學之中， 才能完成德育和智育的雙重任務。

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北京市通州區玉橋中學?郭虹鷺