新時期高校青年教師黨員發(fā)展工作創(chuàng)新路徑

羅少珍

近年來，高等教育事業(yè)快速發(fā)展，各大高校抓住機遇不斷擴招，對教師的需求也越來越大，具有較高知識水平的博士、碩士學位的青年才俊大量進入高校任教，他們不僅具有較強的創(chuàng)新思維，而且活力四射，青春有為。他們逐漸成為高校教學、科研和管理等領域的主要力量。黨組織應著力做好青年教師黨員發(fā)展工作，重視吸收優(yōu)秀的青年教師入黨，努力辦好人民滿意的教育。結合廣東工商職業(yè)技術大學青年教師黨員發(fā)展狀況的調研結果，正確分析高校青年教師黨員發(fā)展工作中存在的問題，積極探討青年教師黨員發(fā)展工作創(chuàng)新路徑，可為高校黨建工作提供參考和借鑒。

一、新時期高校青年教師黨員發(fā)展工作存在的主要問題

（一）高校基層黨組織對青年教師黨員發(fā)展缺乏足夠的重視

基層黨組織的重要工作之一是做好青年教師黨員發(fā)展工作，但在青年教師中主動加入黨組織的教師并不多，這跟基層黨組織主動爭取年輕教師加入到黨的隊伍認識不到位，重視不夠。沒有投入較多的時間和精力把思想政治工作做到日常、做到個人，平時對青年教師的工作、學習和生活關心不夠，組織措施不得力，只能非常被動地等有入黨意愿的青年教師遞交入黨申請書，這種工作方式很難吸引符合入黨條件的優(yōu)秀的青年教師到黨組織中來。有的基層黨組織則把工作重點放在發(fā)展學生黨員上，將學生黨員發(fā)展工作和青年教師黨員發(fā)展工作等同起來，這是對青年教師黨員發(fā)展的重要性認識不到位所導致的。

（二）高校對青年教師的業(yè)務考核標準比較高，削弱了青年教師入黨積極性

高校對教師的教學能力、業(yè)務水平提出了比較高的要求，教師教學水平的高低會影響到教師的評優(yōu)和職稱的晉升，尤其是職稱的晉升都有硬指標。所以大部分青年教師都把時間和精力投入到教學能力的提升和業(yè)務發(fā)展上。在他們看來，多參加教師技能大賽、教師教學能力比賽，多獲獎項，多發(fā)表論文，多搞課題才是最重要的，這些能給自己帶來榮譽和利益。入黨后要參加黨內各種活動，占用大量時間，反而影響提升自己的競爭力，這種重教學和科研成果，輕自身素質提高的觀念，降低了青年教師入黨的愿望。

（三）部分黨員缺乏吃苦耐勞的精神和模范帶頭作用

中國經(jīng)歷了40多年的改革開放，經(jīng)濟體量排在世界第二位。物質極其豐富，人們的生活也多姿多彩。出生在二十世紀九十年代的高校青年教師大都是在家長和學校保護下長大的，生活和受教育的環(huán)境相對優(yōu)越，一心只讀圣賢書，沒有經(jīng)歷過艱難困苦和比較大的挫折，認為艱苦奮斗已經(jīng)過時。有部分青年教師參加工作后受到社會不良風氣的影響，理想信念搖擺不定，思想政治素養(yǎng)不完備，滋生了“精致利己主義”“享樂主義”的畸形價值觀。也有部分黨員教師缺乏大局意識，責任心不強，常把個人利益作為個人行為的出發(fā)點，失去了黨員的模范帶頭作用和先進性，這種不良的社會風氣急需扭轉。

二、新時期高校青年教師黨員發(fā)展工作創(chuàng)新路徑探析

（一）發(fā)揮優(yōu)秀黨員教師引領作用，增強基層黨組織的吸引力和凝聚力

吸引優(yōu)秀青年教師加入基層黨組織，完善教師黨員隊伍年齡結構，增強教師黨員隊伍的凝聚力是基層黨組織建設的重要內容。基層黨組織應充分發(fā)揮優(yōu)秀黨員教師的引領作用，由優(yōu)秀黨員教師帶動青年教師共同成長。教師隊伍中的優(yōu)秀黨員都是思想覺悟高、各方面能力都很強的優(yōu)秀教師，由他們做青年教師的入黨培養(yǎng)人是最合適不過的。青年教師最缺乏的是教學經(jīng)驗，優(yōu)秀黨員教師可以在課堂組織和管理、教學手段的運用、師生的互動等方面指導青年教師，參加校級和省級技能大賽的時候把他們作為團隊的成員，共享成果，做青年教師的引路人。平時多與青年教師交流思想、交流工作經(jīng)驗，了解他們的需求并給予幫助，積極引導他們向黨組織靠攏，增強發(fā)展黨員的主動性。

（二）學校中層領導干部的選拔優(yōu)先考慮優(yōu)秀青年教師黨員，樹立榜樣作用

學校的中層領導干部已成為學校發(fā)展的中堅力量，在中層干部的選拔、項目立項、年度評優(yōu)、晉升職稱時對優(yōu)秀青年教師黨員重點予以考慮。因為優(yōu)秀青年教師黨員在優(yōu)秀教師黨員的引領和幫助下，教學能力、業(yè)務能力和科研水平都得到了很大的提高。學校重用優(yōu)秀青年教師黨員，對他們來說也是一種肯定和激勵，有助于他們在思想上不斷追求上進，在業(yè)務上精益求精。學校在用人機制上優(yōu)先選用優(yōu)秀青年教師黨員，可以轉變非黨員青年教師重教學和科研成果，輕思想政治素質提高的觀念，從而更好地激勵他們積極向黨組織靠攏。

（三）廣大黨員干部在危急關頭、危險時刻當先鋒作表率

“我是一名黨員，我不沖誰沖，我不帶頭誰帶頭”“哪里有需要，我就去哪里支援”。當國家發(fā)生災難的時候，廣大黨員干部沖鋒在前、英勇奮戰(zhàn)，用自己的行動踐行入黨的初心和使命，充分發(fā)揮了模范帶頭作用。2020年1月22日，正值農(nóng)歷小年，突如其來的新冠肺炎疫情打破了節(jié)日的寧靜，面對疫情肆虐，各省及時啟動一級響應，進入戰(zhàn)時狀態(tài)，實施戰(zhàn)時機制。一聲令下，各級基層黨組織迅速進入“戰(zhàn)時”狀態(tài)，廣大共產(chǎn)黨員緊急奔赴防控戰(zhàn)場。基層黨組織根據(jù)實際情況，引導黨員危急關頭、危險時刻沖鋒在第一線、戰(zhàn)斗在最前沿。各大高校黨員教師充分發(fā)揮“單位職工+社區(qū)居民”雙重身份作用，積極投身社區(qū)疫情防控工作，廣泛動員群眾、組織群眾、凝聚群眾，及時解疑釋惑，不信謠不傳謠。部分教師黨員還加入了村（社區(qū)）防控聯(lián)動組，做實重點群體網(wǎng)格化排查管控工作，不僅參與轄區(qū)各個區(qū)域逐門逐戶登記排查工作，還仔細認真地核查和監(jiān)測轄區(qū)居家隔離醫(yī)學對象的居家情況和健康情況，落實各項措施，梳理村（社區(qū)）亟需上級協(xié)調解決的存在問題和工作建議并上報，把每一項工作落到實處，充分展現(xiàn)了教師黨員的吃苦耐勞精神。教師黨員干部始終站在防疫一線，他（她）們用自身行動踐行為人民服務的政治本色使命擔當，詮釋了中華兒女的熱血和忠誠。此外教師黨員積極響應黨中央對廣大黨員的號召，學校黨委領導帶頭為支持新冠肺炎疫情防控工作捐款，廣大教師黨員也積極捐款，以實際行動支持疫情防控工作。

（四）黨組織充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用

2020年的春節(jié)，中國武漢突然爆發(fā)新冠肺炎疫情，而且疫情形勢嚴峻，黨中央統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一領導、統(tǒng)一調度，發(fā)揮全國一盤棋、集中力量辦大事的制度優(yōu)勢。各高校黨組織靠前指揮，廣大黨員、干部戰(zhàn)斗在前、引領在前，帶領廣大人民教師堅決貫徹落實黨中央、國務院和教育部黨組的決策部署。在“疫情就是命令，防控就是責任”的關鍵時刻，機關企事業(yè)單位黨組織加強了與屬地黨組織協(xié)同配合，教育引導黨員干部落實防護措施，做好疫情防控工作，同時在維護穩(wěn)定、保障運行、調配資源、籌措資金等方面發(fā)揮作用。各大高校基層黨組織緊緊圍繞疫情防控大局，團結帶領廣大教師和專業(yè)技術人員恪盡職守，全力以赴做好基礎預防等工作。高校基層黨組織和廣大黨員在疫情防控阻擊戰(zhàn)中擔當作為，顯現(xiàn)出強大的政治功能和組織力，構筑起聯(lián)防聯(lián)控、群防群治的嚴密防線，為打贏疫情防控的人民戰(zhàn)爭奠定了堅實根基，基層黨組織也充分發(fā)揮了戰(zhàn)斗堡壘作用，增強了凝聚力，黨旗在防控疫情第一線高高飄揚。高校基層黨組織也非常注重在疫情防控一線發(fā)現(xiàn)、考驗入黨積極分子和預備黨員，表現(xiàn)突出、符合條件的，及時發(fā)展入黨和轉為正式黨員。

（五）充分利用課堂教學主渠道，將思政元素融入課程內容，促進青年教師自覺提高思想政治素質

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調把思想政治工作貫穿教育教學全過程，高校教師“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應”。專業(yè)課程蘊含著豐富的思政元素。一方面，專業(yè)知識本身具有明顯的價值傾向、家國情懷等;另一方面，教師可以通過深度挖掘，在已有思政元素的基礎上實現(xiàn)進一步拓展和開發(fā)，履行好教書育人的崗位初心。專業(yè)課教師主動將思政元素融入課程內容的過程，也是堅定自己政治立場和政治意識的過程，能有效促進自身思想素質的提高。

三、結論

隨著高校的不斷擴招，高學歷的青年教師已經(jīng)成為高校教學科研管理的主力軍，加強高校青年教師黨員發(fā)展是高校黨建工作的一個重要課題，高校基層黨組織一定要充分認識到在青年教師中發(fā)展黨員的緊迫性和重要性，注重發(fā)展工作路徑的不斷創(chuàng)新，積極探索有效的、切實可行的措施，努力培養(yǎng)一支政治堅定、吃苦耐勞、素質優(yōu)良、學高為師、德高為范的青年教師黨員隊伍，為高校的高質量發(fā)展提供強有力的組織保障。

參考文獻：

[1]張辰琛.高校青年教師黨員發(fā)展工作有效路徑推進研究[J].青春歲月，2013（1）：154-155.

[2]覃武云.同向同行：高職課程思政探索與實踐[N].廣西日報，2018-12-26（006）.

[3]林國平.提升信仰力加強新時期青年教師黨員發(fā)展工作[J].河南科技學院學報（社會科學版），2012（12）：48-52.

[4]林青紅.高校青年教師黨員社會主義核心價值觀培育路徑探析[J].長春大學學報（自然科學版），2015（7）：55-58.

責任編輯 朱守鋰