基于“互聯網+”的高職院校測繪實訓室管理創新研究與實踐

楊忞婧

隨著當今科學技術的不斷發展，“互聯網+教育”行動計劃已深入各高職院校教育教學實踐等多個方面。高職院校的管理部門都在積極探索新的管理方法，通過改變管理模式提高工作效率。工程測量實訓室作為測繪專業院校必備的實踐教學場所，充分將互聯網概念與教育教學實踐概念融合，將網絡信息化手段運用到實訓室管理中已成為一種必然趨勢。

一、測繪實訓室建設的意義

隨著測繪技術的飛速發展及測繪儀器的不斷更新，傳統的課堂教學方法已經無法滿足學生對新技術、新設備的掌握和學習。實訓室是高職院校辦學的重要條件，也是工學結合人才培養模式的重要保障，其目的在于提升學生的崗位技能和職業水平。

黨的十九大報告明確指出“完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作”。教育部在《教育部等部門關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》中多次強調了實驗室信息化建設在高等學校創新型人才培養方面的重要作用。學生的實踐技能直接決定著學生的崗位勝任能力，職業院校應不斷深化和加強實踐教學力度。測繪專業作為一項操作性強、應用性廣的專業，在教學過程中，應注重實踐教學，加大實踐課程比重。測繪實訓室不僅為學生提供了技能實踐的設備和場所，也給學生實現理論知識向實踐技能轉化創造了機會，促使學生將理論與實踐結合，以培養更多的高素質應用型技能人才。

二、測繪實訓室的管理現狀

測繪實訓室的儀器設備包括多品牌、多型號和不同精度的全站儀、水準儀、GPS及相關附件等，此外還有價格昂貴的三維激光掃描儀、無人機設備等。

首先，實踐教學覆蓋班級多，儀器設備需求量大、種類繁雜、使用周期短、頻率高，且服務對象主要為中低年級學生。低年級學生對儀器設備的掌握度低，對課程的了解不夠深入，對設備的領用過程不熟悉。實訓課的首末段都要花費大量的時間在儀器設備的借還上。

其次，常規教學儀器由于使用周期短，頻率高，儀器故障較為明顯，且因個別學生非正常操作導致儀器損壞。此外，由于班級不同，課程不同，實訓儀器設備和場地既存在重疊又存在差異，使得儀器設備的流通和庫存信息得不到及時更新，從而導致實訓儀器緊缺或實訓場地沖突。

最后，傳統的紙質化管理模式繁瑣耗時，信息數據不易存儲和查詢。

三、“互聯網+實訓室”管理模式創新

信息化管理平臺主要基于互聯網的形式，通過掃描二維碼進行數據信息的提交及查詢。主要分為七大模塊：教學實驗課儀器借還模塊、校內外實習儀器配備模塊、課程實訓計劃提交模塊、儀器設備故障維護模塊、儀器設備損壞報修模塊、儀器設備企業售后模塊、實訓資源信息共享模塊。

1.教學實驗課儀器借還模塊

該模塊主要針對的是教學課程中涉及的實訓，這類實訓的特點是設備流通量大、周期短、頻率高。主要內容包括教學實驗課學生借儀器時通過掃描二維碼，填入對應的學生個人信息及儀器設備信息，提交后會自動跳轉與提交信息唯一匹配的條形核銷碼，學生在歸還設備時須出示條形核銷碼并核銷成功才能進行歸還。

工程測量實訓課通常都是在室外進行，實訓場地距離儀器設備管理室較遠，且實訓的課時均為2課時即90分鐘。當實訓計劃中出現前2課時和后2課時的不同班級的學生使用相同的儀器設備時，中間可以省略往返儀器管理室歸還借出的流程，直接由指導教師在室外實訓場清點儀器設備，再通過微信軟件進行用戶授權后完成掃碼核銷。之后，另一個班級的同學也在指導教師處掃碼完成借出流程。全過程無任何紙質版手續，全部通過互聯網線上完成。

2.校內外實習儀器配備模塊

該模塊主要針對的是校內外實習，包括學期中末期的校內實習、校外實習、校企合作、頂崗實習、各類比賽訓練等。這類實習的特點是設備流通量小、種類多、周期長，且歸還后儀器設備故障不能及時發現。學生通過掃描二維碼提交學生個人信息及儀器設備信息，同時需要上傳個人證件圖片。由于借用時間較長，因此必須打印出提交的信息由相關負責人簽字。

3.課程實訓計劃提交模塊

該模塊的服務對象為任課教師。傳統的實訓計劃以班級為單位，其中每份實訓計劃中包含了整個學期所有教學周的內容，每個年級都有很多班級，將所有班級的所有實訓課程所有教學周的信息匯總到一張表中，工作量巨大，非常容易出現遺漏和錯誤。而且由于工程測量的實訓主要是在室外，除了課程進度的調整，還受到天氣的制約，導致計劃中的內容經常發生變化。

創建一個以單次實訓課程為單位的實訓計劃提交模塊，將所有教師提交的實訓計劃組建為一個數據庫，能夠直觀地查詢某教學周某節次的實訓計劃，又便于任課教師根據實際情況有針對性地調整局部內容。此外，該模塊的內容對任課教師開放查詢，避免了實訓課程的過分集中導致儀器設備及場地的緊缺。

4.儀器設備故障維護模塊

儀器故障后不能及時維修，反饋企業技術人員也不能及時響應，擱置一段時間后故障的信息就丟失了，重復檢測故障儀器耗時耗力，且故障儀器容易跟正常的儀器混淆，導致在實訓過程中反復被發現，影響實訓課程的開展。該模塊主要內容為檢測的故障儀器需要及時掃描二維碼，并在數據庫中提交對應的儀器信息及故障內容。

5.儀器設備損壞報修模塊

工程測量實訓室的儀器設備種類繁多，且都為精密測量儀器，價格較高。學生室外實訓由于操作不當等因素極易導致儀器損壞，因此該模塊主要為協助學生和企業完成損壞設備的維修。

6.儀器設備企業售后模塊

該模塊主要服務對象為企業售后方，由于設備送修企業后需要數周甚至數月才能返回，因此由企業售后人員在數據庫中線上提交信息。

7.實訓資源信息共享模塊

該模塊主要針對已提交的數據進行查詢，學生、教師及企業售后維修人員均可以直接通過微信掃描查詢二維碼后登陸查詢模塊，然后按要求輸入查詢的條件即可查詢到對應的數據信息。

四、展望

“互聯網+教育”時代對職業院校實驗室信息化建設提出了更高的要求。本文在后續研究中應重點完善系統的主要功能，在信息采集方面應盡可能避免手動輸入導致信息錯誤，而采用可移動終端設備完成所有用戶數據采集及信息獲取。在多終端登陸及用戶體驗方面應進一步加強，建設測繪實訓室信息交流平臺，實現實訓室使用者和管理者的實時信息互動，并探索實踐測繪實訓室開放式管理模式。

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責任編輯 陳春陽