小學語文課堂教學中學生創新思維的培養

王迎花

【摘 要】 新課程理念下倡導建設創新思維模式的小學語文教學，它要求教師不僅要傳授給學生基礎的語文知識，還要培養學生的創新思維能力，調動學生積極主動地參與到語文學習中去。創新思維的教學模式與當今時代相貼合，重在考慮小學生的思維與心理特點，幫助他們養成良好的學習習慣，提高語文學習的能力，促進學生個人形成自己的語文素養。本文簡要分析和探討新課程理念下的小學語文創新思維模式。

【關鍵詞】 新課程理念? 小學語文? 創新思維模式

眾所周知，小學語文的學習對學生來說是非常重要的，是學生學習其他課程的基礎，影響著學生未來的成長和發展。在新課程理念下，教師要在教學模式上不斷創新，與時俱進，積極踴躍地學習，吸收新的知識內容，為小學語文教學做好充分準備，并靈活地運用現代信息技術，讓學生能更好地吸收和掌握語文知識，有效地提高小學生學習語文的樂趣，提升文化素養。

一、傳統語文教學中出現的問題

1. 學生對語文學習的興趣不高

現階段的很多學校仍采用傳統的教學模式進行小學語文教學，這顯然沒有跟隨時代發展的腳步，而且沒有考慮小學生自身的身心發展特點。小學生天性活潑好動，對事物充滿新奇，語文學習采用單一的“灌輸式”教學方法，由教師直觀地進行講授知識，而教師與學生之間在課堂上的溝通交流也很少，教師也很難清楚地知道學生的所思所想，所以枯燥乏味的課堂氛圍難免會影響學生的學習興趣。

2. 教師的教學創新能力不足

就目前教育界發展的形勢來看，許多教師仍停留在傳統的教學方法上，在此故步自封，也沒有進行創新。究其原因，首先是這些小學語文教師沒有一定的創新理念，或是受到創新觀念的影響卻不為所動;其次是這些教師在進行教學時仍采用按部就班的教學方法，以教師為主體，教師的創新思維得到限制，也更無力改變當前的教學方式了。因此，在新課程理念下，教師創新能力的不足，對教學工作的落實產生了很大的阻礙，也影響了語文教學效率的提升。

二、小學語文教學中創新思維模式的分析

1. 創新課堂教學方法，塑造輕松和諧氛圍

語文課堂教學時教師要發揮自身引導作用，創新思維能力培養背景下教師要打破常規，引入新的教學方法與模式，在課堂教學時加入創新內容。同時，課堂上教師要鼓勵學生，激發他們學習的欲望，實現培養與提升創新思維能力的目的。

例如，在學習《龜兔賽跑》這篇文章時，教師習慣讓學生掌握謙虛的道理，不要向兔子學習。創新思維能力培養背景下，打破常規教學模式的限制，讓學生多角度思考與分析問題。從兔子角度分析問題等，得出不同的看法、不同的結論，使學生能夠對這篇文章有全新的了解，由此來激發學生的創新思維。

2. 合理利用晨讀時間，培養學生創新思維

語言的藝術性需要深厚的文化底蘊來依托，只有學生掌握足夠的知識，所講出來的話語才會有內涵，充滿藝術感。但就當前小學生早間晨讀教學情況而言，大多數學生都將注意力停留在語文教材上，將時間浪費在語文課文、字、詞的背誦上。并不是說小學生按照教學大綱要求背誦不對，它能鍛煉學生的記憶力，對學生語言培養和文學素養的增加也有一定幫助，而且無論什么內容只有深深記在腦海中，才是學生真實掌握的，才能為學生所用。

3. 加強師生溝通，鼓勵學生進行創造性提問質疑

在進行語文教學中，加強師生之間的互動溝通十分有必要，彼此間的交流能讓老師及時了解學生的學習情況，或是在學習中遇到的問題與麻煩，然后才能讓老師根據情況進行解決。與此同時，師生溝通能拉近兩者之間的關系，達成一種亦師亦友的關系，學生也不會因為老師的嚴苛或地位而不敢提出問題，反而更愿意直白地袒露自己心中存留的疑問，或就老師的教學方法提出創造性建議。學生的質疑和提問恰恰證明了他們擁有獨立思考的習慣，在學生自主的分析下，也能激發他們的創新思維，這些都有利于創新型教學的開展。

例如，在學習《琥珀》這篇文章時，老師可以首先向學生介紹琥珀是松柏樹脂的化石，激起學生學習的欲望。在此，老師可以鼓勵學生進行自由提問，最好是能提出一些有價值的問題，如：琥珀化石形成所具備的條件;琥珀化石的形成對科學家進行科研有什么價值？這些問題都是學生在思維創新后提出的，包含著他們的疑惑，老師指引他們找出問題的答案，并幫助他們學會分析和解決問題，這也必定會激發他們的創新思維。

4. 激發學生想象空間，拓展創新思維范圍

語文閱讀課堂上教師的首要任務就是讀懂文章，而不同文章的朗讀方式也不盡相同，這時施行多樣化朗讀教學至關重要。教師要根據文章的感情、語言等對文章進行多樣化分層，有的只需要齊聲朗讀，有的卻要了解感情后細讀精讀。教師有依據地依靠教材，劃分重難點，有目的地指導朗讀，讓學生在語言環境中去理解文章，從而達到對朗讀技巧的充分掌握，以樂趣來豐富自己的朗讀學習生涯。

綜上所述，學好小學語文對學生未來的發展有很大的意義，在當今新課程理念的背景下，語文教師積極做好創新教學工作，實現課程創新與學生思維創新相統一，培養具有創新思維能力的學生，不斷提升他們的文化素養。

參考文獻

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